趵突泉教学设计

趵突泉教学设计趵突泉教学设计教学目标：1、理解课文内容，了解的趵突泉的美丽，感受大自然的伟大，激发学生热爱祖国河山的思想感情。2、学习作者抓住景物特点和细致描绘抒发感情的写作方法。3、学习生字新词，理解妩媚晶莹摇曳不知疲倦五光十色等词语。 教学重点：有感情地朗读课文，感受趵突泉的美。教学难点：初步了解作者抓住特点描写泉水的写作方法。教学准备:相关的课件教学时间：1课时教学过程：一、出示课件引新课1、这就是我们今天要看的泉，它叫什么？2、学生说齐读泉名和老师一起写泉名。3、同学们，你们可不要小看这趵突泉哦，它被人们称为“天下第一泉”，想去领略一下天下第一泉的风彩吗？那就让我们一起走进我国著名作家老舍先生写的趵突泉吧。二、初读课文，感受美。1、请同学们打开课文，用你喜欢的方式读课文，把课文读通，然后想一想：趵突泉给你留下了怎样的印象？2、交流。3、趵突泉这么美，让我们赶快随着作者去泉池看一看吧！三、精读课文，品味美。学习第3自然段。1、请大家默读课文第3自然段，用“-”划出你认为最能体现大泉美的语句，然后带着自己的理解读一读。2、汇报，交流，随机指导朗读。师随机出示学生读的语句。第一句：一年四季，昼夜不停，老那么翻滚。读了这句话，你有什么感受？你能通过你的朗读把大泉不停翻滚的感觉读出来吗？第二句：永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明，冒，冒，冒，好像永远不感到疲乏，只有自然有这样的力量！这句话写出了大泉有什么特点？你是从哪能些词语体会到的？文中还有一句也表现大泉不停地冒，充满力量的句子，你能找到吗？师引导朗读：a、是啊，这大自然就是这样充满着力量，他永远?；b、虽然我们无法确切知道趵突泉究竟冒了多少年,但从有文字资料记载开始，到今天为止趵突泉至少已冒了2700多年了，可是他还是永远?c、我想只要我们人好好地保护它，再过三千年，趵突泉也会永远?第三句：冬天更好，泉上起了一片热气，白而轻软，在深绿的长长的水藻上飘荡着，不由你不想起一种似乎神秘的境界。从这句话中，你看到了一幅怎样的画面交流让我们一起去欣赏一下这神秘的仙境吧！，果然如同学们所说，真的像仙境一样。读了这句话，你仿佛看到了什么一幅怎样的画面？3、欣赏录像，升华感情如此神秘而又富有生命力的大泉，大家想去看看吗？播放录像，师配词。此时此刻你有什么话想说？4、小结：大泉是这样的神秘，大泉又是这样的富有生命力，难怪作者看了大泉之后发出了由衷的赞叹“泉太好了”。引读：泉太好了，它一年四季老那么翻滚；泉太好了，它永远那么纯洁，永远那么活泼，永远那么鲜明；泉太好了，一到冬天就仿佛把我们带入了神秘的境界。学习第4自然段。1、如果说趵突泉中的大泉，它的美是充满神秘而又富有生命力的，那么小泉又是一种怎样的美呢？请同学们用刚才的方法用心地读一读第四自然段，用“-”划出你最喜欢的一种姿态。2、汇报，交流，随机指导朗读。学生汇报说说哪种小泉最吸引你？为什么？小泉是这样的千姿百态，把自己最喜欢的读给大家听。难怪老舍先生会说“小泉比大泉更有趣”。3、小泉的姿态仅仅是这些吗？你从哪里看出来？4、请同学们开动脑筋，想象一下：小泉还会有哪些姿态呢？学生说。看录像。小练笔：用“有的像?”写一句话。交流：指三名。小结：姿态万千的小泉，富有生命力的大泉，使趵突泉成了“天下第一泉”，我想这个称号是当之无愧的！四、拓展延伸，升华美。1、几千年来，吸引了众多的文人墨客，他们游览了趵突泉之后，感慨万千，提笔写下了心中的感受。2、播放课件。泉源上奋，水涌若轮北魏郦道元三股大泉，从池底冒出，翻上水面有二三尺高清代刘鹗海内之名泉第一，齐门之胜地无双清代蒲松龄珍珠随处涌，金线自然牵近代郭沫若指名读一读。师小结：这些文人墨客，他们有的写出了大泉旺盛的生命力，如泉源奋上，水涌若轮；有的写了了小泉多彩的姿态，如珍珠随处涌，金线自然牵。正如老舍先生在文中写的那样“假如没有这泉，济南定会丢失一半的美”。4、课外时间：让我们收藏这份美，把文中美的语段背一背；让我们传递这份美，把美景介绍给更多的人。五、板书设计：大泉昼夜翻滚 永远冒 太好了 趵突泉小泉有的像有的像有的像更有趣第三篇：三年级趵突泉教学设计趵突泉教学设计教学内容：小学语文教科版三年级下册第九课趵突泉教学目标：1通过朗读课文来理解课文内容，了解济南名胜趵突泉的特点，激发热爱大自然的思想情感和爱美的情趣。2学习作者细致观察和具体形象地描写事物的方法，培养观察能力和理解、表达能力。3正确流利有感情地朗读课文。教学重点:了解大泉、小泉的特点，学习作者细致观察和具体形象地描述方法。教学难点：指导学生朗读，体会作者写作方法。教学准备：多媒体课件教学过程：一、直入课文师：通过上节课的学习，我们知道千佛山、大明湖、趵突泉是济南的三大名胜，趵突泉最为著名。看，这就是号称天下第一泉的趵突泉。这堂课就让我们继续跟随老舍先生再度游览趵突泉。二、回顾课文1、师：还记得趵突泉给你怎样的印象吗？请你自由读读课文，再汇报。2、师：作者是从哪几个方面来介绍趵突泉的美的？三、精读课文，抓景物特点1、学习“泉水”部分师：作者还没来到趵突泉，出了济南的西门，在桥上句感受到趵突泉的美了！请同学们自由读第2自然段，找到体现泉水特点的句子。 师：妩媚是什么意思？从这句话中你体会到了什么？2、学习“大泉”部分师：趵突泉真那么美吗？那我们就踏着小溪往南走，到趵突泉公园，去欣赏大泉的美。默读第3自然段，用“”画出作者看到什么，用“”画出作者想到或感受到了什么？描写大泉的句子中，你喜欢哪句，说说你的体会。a 、泉池中央 不断地翻滚b、“三个水冒、冒、冒c、永远那么晶莹，那么活泼，不知疲倦。读句子练习师：春天，趵突泉，夏天秋天到了冬天，趵突泉怎样？你感受到了什么？请你读出它的神秘，所以作者感叹。小结，现在我们就来欣赏这晶莹、活泼的大泉吧！能用你的朗读把大泉的美展现出来吗？3、学习“小泉”部分过渡：感受了大泉的神奇、伟大、那么池边的小泉又有什么特呢？合作学习，体会小泉的美丽1、为什么会有这样美丽的小泉？2、为什么没有哪一种珠宝能比得上？a、“数不清”感受小泉数量多，与大泉形成对比b、排比句有的画画，小泉的美配视频朗读，背涌师：让我们来欣赏美丽的小泉吧！环保教育、人文教育师：你知道趵突泉也曾停喷，泉水定地下水通过地表缺口涌出而形成的，因为人们乱砍乱伐，导致水土流失，地下水到堵塞而断流，趵突泉突然不冒了，泉池济南也因此失去了一半的妩媚，旅游的游客少了，济南旅游收入少了，使人民非常伤心。后来政府及时治理，绿化造林修水库，趵突泉恢复了往日的美丽，老师也希望你们保护环境，让我们的大自然更美！四、总结全文师：同学们，全文通过对趵突泉的水、大泉、小泉三个方面描写感受到了趵突泉的美，我们为大自然的鬼斧神功所折服时更为老舍先生细致地观察，抓住特点描写，运用多种修辞手法写出了这样优美的文章所感叹，表达了真情实感，希望你也将学习的方法运用到自已的写作中去。第四篇：趵突泉趵突泉第二课时教学设计教学流程：一、揭题同学们，你们见过泉吗？在哪儿见过？那都是我们人工制造的。今天，老师带着大家一起去欣赏大自然的杰作趵突泉，“趵”跟学过的那个字形相近？这是老舍爷爷写的文章，趵突泉在，济南是山东省的省会。趵突泉到底有什么特色呢？我们一起来学课文。二、先听老师把文章读一遍，听后思考，文章主要写什么？ 讨论：写了趵突泉的美丽景色。写了趵突泉的大泉、小泉。2、作者是按怎样的一条思路来写美丽的趵突泉的呢？三、深入理解课文，体会大泉的壮美和小泉的秀美1、读出疑问。自读课文，质疑。梳疑。存疑。为什么说“假如没有这泉，济南竟会失了一半的美。”为什么不敢正眼去看，是恐惧吗？害怕吗？2、读出内涵。读文、解疑。为什么说“假如没有这泉，济南竟会失了一半的美。”让学生谈粗浅的感受。有了这泉，济南城变得格外美丽，吸引了广大中外游客。 没有这泉，济南会失色许多。说明趵突泉在济南风光中有重要地位。你能把这种意思读出来吗？就让我们一起到文中去寻找趵突泉的美吧！自读第2、3段。抓住重点句子谈感受。清浅、鲜洁、活泼？“看那三个大泉-翻滚。”什么叫“昼夜不停”。对呀，这三个大泉，不论白天黑夜，老那么 课件出示：你们这就是趵突泉的大泉，大泉不论春夏秋冬，不管白天黑夜，都是这样一刻不停地从地底下往上喷着水，翻滚着，是这样的神秘，这样的壮观。这是老舍爷爷看到的情景。你能把这种美通过朗读读出来吗？“你立定?这样的力量！”齐读前半句。为什么不敢正眼去看，是恐惧吗？害怕吗？你们看，泉水永远那么纯洁板书：纯洁纯洁？活泼？鲜明？ 在这里指的是向外喷永不疲倦，永不退缩。你读懂了吗？指导有感情朗读，自由读，指名读，齐读。读到这儿，不禁使我们想起我们在公园里看到的喷泉，晚上当喷泉开始喷水时，我们也感到很美，但是这大自然的力量从底下喷水，这是种多么伟大的力量啊！所以老舍爷爷在这里情不自禁的赞叹道：“只有自然?力量！”回答刚才的问题，为什么不敢看？看到这一年四季充满了活力的大泉，被它的巧夺天工的美陶醉了，更为大自然这伟大的神奇的力量惊叹。有感情的读这一句。冬天更好?冬天趵突泉又是一番怎样的美景呢？用自己的话说说。理解:神秘泉可真美啊！美的令人陶醉。指导读。小结：刚才我们随老舍爷爷一起观赏了大泉，让我们感受到大自然的伟大。那么小泉又是一番怎样的景象呢，我们自己来学懂最后一节。自学“小泉”一节。讨论：你学懂了什么？结构分小组读“有的”写出四种小泉从产生消失的全过程，四个“有的”，你觉得写得好吗？为什么？边画边说。?比作了?仿佛是我看到了水泡上来的样子，后三个先画完，再一个一个上。?比作了?走拟人的写法来说。写出水泡的大小、形状、速度，“摇动”上来时的动态。 挤拟人、颜色。小泉可真是姿态万千，有趣极了，这“?”又表示什么？谁能上来把小泉水泡上来时的样子画出来。 指名板画，其余在纸上画。四、总结全文，拓展延伸1、这是一篇游记，老舍爷爷描绘了趵突泉的美丽景色，叫人有身临其境之感，老舍爷爷怎么会写得那么好？2、课外查找有关大明湖、千佛山的资料。第五篇：趵突泉趵突泉教学设计一，激发情趣，引入课题在师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，地大物博，名胜古迹数不胜数，今天老师就带大家到济南去看一看七十二泉中的第一泉趵突泉。师：请同学们齐读课题师：同学们，谁愿意来说说什么是泉？师：是的，是地下水，从地表流出来。.师：为什么叫趵突泉呢？老师先来简单说一说：趵突泉水分三股，昼夜喷涌，水盛时高达数尺。“趵突”，就是跳跃奔突的意思，体现了趵突泉三窟迸发，喷涌不息的特点。因此叫“趵突泉”。它在 济南市中心。面积158亩。师：本节课我们要去了解趵突泉的特点，感受趵突泉的美，学习作者细致观察和具体形象的描述事物的方法。昨天老师布置了两个预习任务，一是朗读课文，二是想老舍先生是从哪两方面介绍趵突泉的美的？二检查预习下面老师来检查一下预习情况。 1.开火车读文。2.课文从哪两个方面介绍趵突泉的美的？生：大泉、小泉。 二学案导航，自主学习。三研读课文(一）下面请同学们用自己喜欢的方式来读课文。然后想一想趵突泉给你留下了什么印象？师：好同学们通过初读课文，我们对趵突泉有了大致的了解，下面我们就进一步走进趵突泉，来感受它的美，它的神秘，他的壮观。谁愿意来读第二自然段。 师：在第二自然段中有什么问题吗？清浅是指水质清亮纯净。 鲜活是之水质新鲜。师：你是从哪句话看出来的？ 师：看来啊，趵突泉真不愧是济南七十二泉中的第一泉。下面让我们更进一步了解趵突泉的妩媚。同学们，刚才我们说过老舍先生是从哪几方面来写趵突泉的呢？下面门就来研读描写大泉的一部分。首先看学习提示。 师：好大泉这么有气势你能很有气势地读一读吗？ (继续找生读。）大泉这么有活力你能充满活力的读一读这句话吗？师：一连三个“冒”字让你有什么感觉。生：永不疲乏的趵突泉。师：好，不知疲倦 读 冒冒冒 是应该有什么样的语气？ 谁愿意再来读一读？那么它究竟冒了多长时间？请同学们看屏幕大自然的确太伟大了，它充满无穷的力量，充满无限的生机和活力。 请同学们一读体现大泉不知疲倦的句子。哦，神秘的境界是什么样的？云雾迷蒙的，真的是神秘莫测 师：这么美的境界，谁来读出大泉的神秘？师;请同学们看这个句子运用了什么修辞手法？师：是的这样写体现出了大泉的活泼和可爱。 师：正因为他神秘莫测所以作者感叹师： 谁来读一读体现小泉特点的语句 这就话体现出小泉什么特点呢？ 好，也就是姿态万千 还有吗？表现小泉特点的句子。表现小泉什么特点？ 描写小泉的就子真的很美，谁愿意来读一读？ 谁还愿意来读？请同学们观察这些句子有哪些特点的。是比喻句。 把什么比做什么？作者为什么这默写？是拟人句，能体现出小泉的活泼有趣。 是排比句 你是怎么看出来的？ 好，作者为什么用排比句呢？ 师：没有哪一种珠宝比得上 是什么意思？师：这么美的景色，这么美的文字，而贯穿于美景、美文之中的是老舍先生对我们祖国大好河山的热爱。让我们也满怀对祖国山河的热爱来朗读。分别描写大泉和小泉的句子吧！ 师读最后一自然段。这么美的泉真是让人流连忘返，老师很想和你们合作来背背，再现大泉的神秘，小泉的活泼，现在开始背吧。喜欢哪部分背哪部分。四，拓展延伸师：任何美好的事物都需要我们用心去呵护。你们可曾知道，著名的趵突泉也曾受过伤害。师：是啊，著名的泉城济南也因此失掉了一半的妩媚。济南的市民非常伤心。后来政府及时治理，绿化造林修水库，趵突泉恢复了往日的美丽，老师也希望你们保护环境，让我们的大