北京版一上《十个朋友》教学设计

北京版一上十个朋友教学设计 1.学会5个生字，认读2个字，写好“友” 、“左” 、“右” 三个生字。2.会读本课的词语。3.正确、流利地朗读儿歌，大体了解意思。学会本课生字，写好“友” 、“左” 、“右” 三个生字。能够正确区分“左”和“右” 。1.猜谜语谜语1:上边毛，下边毛，中间有颗黑葡萄。谜语2:十个朋友，大家都有。五个在左，五个在右。只会做事，不会开口。2.板书课题，学生书空。3.指导读课题。强调“友”这个字在 “朋友”一词中要读轻声。1.轻声自由读儿歌，读准字音。师:轻轻地打开书90页，小声地读一读儿歌，不认识、不熟悉的字借助拼音，多读几遍，争取把每个字音都读准确。2.同桌互读互查。3.指名反馈读儿歌。4.去掉拼音读儿歌。十个朋友。大家都有。五个在左。五个在右。只会做事。不会开口。5.定位读生词。朋友 大家 左 右 只 做事 开口6.打乱顺序读词。朋友 做事 大家 开口 左右7.抽读字卡。8.换语境读字词、句。做手工 做客 左右开弓 左思右想 亲朋好友左手和右手都是我们的好朋友。天下无难事，只怕有心人。自由读小老师带读9.再读小儿歌，揭示谜底。 三.语言环境中理解“只会做事，不会开口”的意思。1.联系生活，说说十个小手指都能干什么?2.我们的小手能做这么多事情，请大家快来读读这些词语吧。写字 画画 扫地 拍球 写作业 接电话 擦桌子 做手工3.语言训练。我的小手真能干！它能 ，能 。还能 。你能用这个句式说说我们的小手都能干哪些事情吗?师:静静地想一想，你可以用上刚才我们读过的词语，也可以自己再想其他的。想好后，先自己说一说。指名发言。4.拓展阅读:胖乎乎的小手师:我们的小手不仅能帮自己做事情，还能帮助别人呢。老师给你们带来一篇胖乎乎的小手，快读一读吧。胖乎乎的小手 云云画了一张画，画的是一双胖乎乎的小手。 妈妈拿出画说:“这双小手帮我洗过手绢呢!” 爸爸拿出画说:“这双小手替我拿过拖鞋呢！” 奶奶拿出画，眯起眼睛看了看:“这双小手帮我挠过痒痒呢！”自由读。指名读，每人读一个自然段。其他同学认真听，听听字音读得准不准。再读读，想一想，说一说:云云都帮谁干了什么。1.结合字理，识记“友”师:我们的十个朋友多能干呀，你们想知道古时候“友”这个字怎么写的吗?看!上面的部分就像一只手，下面的部分也像一只手，两只手紧紧地握在一起就成了好朋友的“友”。快和你的同桌握握手，两只手紧紧地握在一起，你们就成了好朋友。2.用“友”组词。3.游戏送字宝宝回家，区分同音字“有”、“友” 。有 友还情 只爱没好 好我许多好朋。师:把你找到的词语朋友再读一读，记一记。还有 只有 没有友情 友好 好友 友爱4.多种方法，识记、区分“左、右”出示小儿歌:在这首小儿歌中，有一组对子，再读一读，找一找。你有什么好办法在字形上区分这对好朋友吗?左和右，双胞胎，左工右口分得开。游戏:区分左右。辨别方向:伸出你的左手跟魏老师打声招呼;伸出你的右手，和同桌的小伙伴握握手;用你的左手挠挠右脸蛋;用你的右手揪揪左耳朵 五.归类指导，写好生字“友、左、右”1.整体观察“友、左、右”，有什么相同和不同?友 左 右相同:都是半包围结构，都有“”。不同:右下部分不同;“友”和“左”的第一笔横稍短，因右下部分的“又”与“工”较长;“右”的第一笔横要长一些，因右下部分的“口”宽而扁。2. 学生独立描红，临写。3.针对学生的普遍问题进行范写。4.反馈，指导。5.再临写。6.再反馈。 六.回读儿歌，复现字词1.回读儿