让培训与引导狼狈为奸(林士然)PPT课件

让培训与引导 狼狈为奸 引导技术在培训中应用 2014年9月 1 2 2020 4 6 林士然 引导技术发烧友 现任北京蓝泰致铭管理咨询有限公司学习发展中心总监 引导师 学习顾问 8年咨询从业经历 3年培训经历 积极实践引导技术一年半 主要讲授 FTT引导式培训师培训 课程 两天 三天版 并承担各类研讨会的引导工作 联系方式 新浪博客 引导者林士然 3 2020 4 6 本次分享主题的指路牌 培训与引导为何要结合 如何在培训中加入引导 如何在引导中加入培训 小结 培训与引导结合 4 2020 4 6 我们在扮演什么角色 我们应该扮演什么角色 5 2020 4 6 6 2020 4 6 培训师 学习指导人员 学习支持人员 7 2020 4 6 演讲者 课程开发者 教学设计师 引导者 教练 绩效改进者 8 2020 4 6 若培训无引导 消化不力 没法迁移没法复制 望洋兴叹连接不够 人脉虚弱没有产出 没法交代 9 2020 4 6 若引导无培训 原地打转 质量不高只有贡献 没法索取加班干活 个人亏空平淡无奇 下次免谈 10 2020 4 6 二 培训中加入引导技术 11 2020 4 6 1 加入引导后 培训课程该如何设计独乐乐 不如众人乐 翻身农奴把歌唱真的猛士敢于直面淋漓的鲜血 12 2020 4 6 七律 长征 一九三五年十月红军不怕远征难 万水千山只等闲 五岭逶迤腾巨浪 乌蒙磅礴走泥丸 金沙水拍云崖暖 大渡桥横铁索寒 更喜岷山千里雪 三军过后尽开颜 13 2020 4 6 2 加入引导后 培训课程如何演绎 14 2020 4 6 安全氛围营造 领导在好还是不好 课堂规则建设流程存乎于谁心 学员能量管理 如何使用游戏 三人行 必有吾师 老师 群众中来 15 2020 4 6 个人引导与培训结合实践案例分享如何引导议事规则建立 指导性案例 模板导入如何引导岗位职责优化 模板的使用与专家角色发挥如何引导跨部门合作 NVC带出N O如何引导团队融合 适时加入测评 16 2020 4 6 17 2020 4 6 18 2020 4 6 19 2020 4 6 需求Need与给予Offer N O模型 需求与给予适用于两组人为了达成共同的目标 互相表达对彼此的需求 以及分别可以给予对方什么 通常这两组人是同一组织内部的两个职能部门 或同一团体中两群不同的人 发散过程的步骤 1 在两张白板纸上分别写下共同目标 2 在小组A和小组B内分别举行头脑风暴研讨 3 请B组在其中一张白板纸上 用头脑风暴列出他们对A组的需求 并按优先顺序排序 4 请A组在另一张白板纸上 用头脑风暴列出他们对B组的需求 并按优先顺序排序 5 将两组集中起来 请各组向对方解释列出这些需求的理由 及其对共同目标的影响 6 展开讨论 澄清各组的需求 并将澄清后的需求记录下来 7 交换白板纸 8 请A组和B组分别进行头脑风暴 对对方的需求做出回应 给予 A组提供对B组需求的给予 B组亦然 9 将每一项给予都按以下A B C D分类 表明支持的程度 A 无条件支持 给予B 有限 有限的时间 数量 质量 的支持 给予C 有条件的支持 给予 但是 如果 D 拒绝支持 给予 说 不 10 将两组集中起来 请各组向对方解释确定给予程度的理由 及其对共同目标的影响 11 展开讨论 澄清各组列出的给予 并帮助他们尽量提升给予对方支持的程度 20 2020 4 6 21 2020 4 6 3 加入引导后 对培训师的要求从台上走到台下 如何对待个性学员 令人纠结的中立 如何点评 身体语言自我管理机器猫的引导资源袋自我觉察 亢奋到平静 22 2020 4 6 三 引导中加入培训引导前加入 培训 带上工具再干活引导中加入 培训 时机与对事不对人引导过后加入