词汇学习_ppt课件

新课标讲座词汇教学 江苏省通州高级中学张淳 新课程标准与词汇教学词汇教学的现状分析词汇教学策略谈 新课标讲座词汇教学 新课程标准与词汇教学 课程 目标 综合语言运用能力 综合语言运用能力 综合语言运用能力 语音 词汇 语法 功能 话题 兴趣 态度 动机 自信 意志 情感策略 调控策略 认知策略 交际策略 文化知识 与跨文化 交际的意 识 听说读写 听说读写 九级 高中毕业优秀水平八级 七级 高中毕业基本要求六级 五级 初中毕业基本要求四级 三级 二级 小学毕业要求一级 课程标准分级设计 新课程标准对词汇量的要求 五级 理解和掌握1500 1600个单词和200 300个习惯用语或固定搭配 七级 学会使用2400 2500个单词和300 400个习惯用语或固定搭配 八级 学会使用3300个左右的单词和400 500个习惯用语或固定搭配 九级 学会使用4500个左右的单词和一定数量的习惯用语或固定搭配 英语课程标准八级语言知识目标对词汇的描述 学会使用3300个左右的单词和400 500个习惯用语或固定搭配 英语课程标准九级语言知识目标对词汇的描述 学会使用4500个左右的单词和一定数量习惯用语或固定搭配 新课程标准对词汇教学的描述 Wilkins 1972 指出 没有语法不能很好地表达 而没有词汇则什么也不能表达 词汇量与速度问题世界部分国家中学外语词汇量设置 我国30 90年代中学外语词汇量 词汇教学的现状分析 照本宣读过度集中敬而远之词典搬家 词汇教学策略谈 Howtopreventoneselfforgetting SensoryRegister Short termMemory Long termMemory 有意注意无意注意 编码加工 归类联系 stimulus forgetting forgetting forgetting 情感参与 兴趣 艾宾浩斯遗忘曲线 遗忘先慢后快的规律 4小时 9小时 1 语义策略根据词的语义 把词进行整理可使学习者更清楚相关词汇的语义关系 有助于对这些词的理解和记忆 1 上下义关系 2 同义关系 有些同义词存在着使用地域上的差异有些同义词存在着语义上的差异 有些同义词存在着语法和搭配上的区别 gas gasoline AE petrol BE baggage AE luggage BE package AE parcel BE mail AE post BE surpriseamazeastonishescapefleerefusedecline sitseatriseraiseaffecteffectchargeaccuse 3 反意关系love hate succeed fail win lose bitter sweet win lose wide narrow high low victory defeat mental physical spiritual materialcomfort discomfort comfortable uncomfortable 4 同形异义 同音异义关系 lead l d v 领导 led n 铅 wind waind v 缠绕 上发条 wind n 风 base beis n 基础 beis adj 卑鄙的 flower 5flau n 花flour 5flau n 面粉 大量阅读中学八级课外阅读量应累计达到30万词以上在词汇教学中教师应该 教会学生通过上下文猜测词义并掌握词汇用法 束定芳等 1996 120 因为 猜测和利用上下文线索进行理解非常重要 尤其是在外语阅读以及外语学习者需要培养其独立性时 Carter 1987 45 2 语境策略 1 文章直接给出定义 如 Doyouknowwhata territory is Aterritoryisanareathatananimal usuallythemale claims 声称 asitsown Onlyheandhisfamilyarewelcomethere Nootherfamiliesofthesamespecies 物种 arewelcome Youryardandhouseareyourterritorywhereonlyyourfamilyandfriendsarewelcome 2005高考 湖北 阅读A 2 文章直接给予解释 Theanimalsarekepttogetherinsmallspaces withnoprivacyandlittleopportunityformentalandphysicalexercise Thisresultsinunusuallyandself destructivebehaviorcalledzoochosis 2005高考 北京 阅读C 3 根据下文进行逻辑推理MoreAmericanpeopletaketheirtroubleswiththemonholiday accordingtoanewsurvey Although40percentsaidthatthemainreasonforgoingawayistoescapepressure 压力 fromwork almostallsaidtheyworrymorethantheydoathome Onlyfourinevery100saidthattheyarehappyandfreeofcare 2005高考 安徽 阅读A 4 根据句子间的对照关系进行推理 Beingconsideredaleaderinoursocietyisindeedofhighpraise Leadershipmeanspower commandsrespectand mostimportant encouragesachievement UnlikevitaminC leadershipskillscan tbeeasilyswalloweddown Theymustbecarefullycultivated 2005高考 广东 阅读B 3 构词法策略 前缀 1 表示否定意义的前缀主要有 in il im ir un dis non incorrect independence illegal impossible irregular unhappy unable discourage disobey non stop non violent2 表示错误意义的前缀主要有 mis mistake mislead misunderstand3 表示反意思的前缀主要有 un anti undo unfold unload uncovertheAnti JapaneseWar anti body 4 表示在前 在前面的前缀主要有 pre preview preface prewar5 表示向后 在后边的前缀主有有 post postgraduate6 表示在下面 下的前缀主要有 sub subway suburb7 表示超越的前缀有super superman supermarket8 表示转移的前缀主要有 trans translate transport transplant 3 构词法策略 后缀 1 名词后缀表示某种职业或动作的人的名词后缀主要有 an ant ee eer er ese or ist African musician servant merchant employee examinee engineer volunteer teacher villager Chinese Japanese operator physicist pianist artist chemist 表示抽象名词的名词后缀主要有 age al ance ence dom hood ment ness sion ship tion courage marriage importance violence freedom kingdom wisdom childhood government treatment kindness conclusion expression friendship citizenship action attention带有学术 科技含义的名词后缀主要有 ics ology mathematics electronics biology technology 2 形容词后缀主要有 able ible al ish ive ly ful ous en less comfortable horrible natural foolish selfish active impressive manly fatherly wonderful helpful dangerous various generous wooden golden woollen wireless countless3 动词后缀主要有 ize ise en fy organize modernize globalize weaken widen purify simplify 4 笔记策略 5 字典策略 1 选用合适的字典 2 正确使用字典 Thankyou 有利于引起注意的信息 1 与学生原有知识系统冲突的信息2 动态的信息3 奇异的信息4 有挑战性的信息5 直观形象的信息6 学生感兴趣的信息7 会导致成就感的信息 新英语课程标准词汇教学原则 学 词汇记忆的方法很多 而最管用的正是那些你最经常听到却一直不当一回事的朴实无华的方法 所以关键不在于你的方法能否标新立异 而在于你能否自己消化并应用这些方法达到习惯成自然的水平 如果浅尝辄止 或者光说不练 再好的方法也只能是纸上谈兵 新英语课程标准词汇教学原则 2003年人教版新高中英语课程标准的总词汇量增加至3600 4500 是原来1800 2300词汇的近两倍 怎么教 教 词汇教学的方法也是不胜枚举 八仙过海 各显神通 教无定法 但教有常法 有一些科学的规律性的东西 即原则 需要我们去遵循 词汇记忆的几个平台 高原现象 瓶颈 新英语课程标准词汇教学原则 1 量的原则2 信息编码原则3 及时强化原则4 学以致用原则5 多管齐下原则6 成功体验原则 2 1 信息编码原则 编码指什么 顺口溜圆周率为什么要编码 使新的知识信息与已经知识系统相融合 以最小的代价取得最大效益 适当陪同 协助学生记忆 None与nooneDecember与November编码不要过份取巧Ladiesandgentlemen来的都是间谍们Westudyfortherevolution 2 2 信息编码原则 编码方式活动设计 情境设计规则归类 错误预警音节与韵律联想 语义 词性 音形 图形 牵强附会 呈现力复现率难易度参与性 2 3 信息编码原则 词汇联想 词语辨析典型试题 陷阱预警双解替换 记忆点拨词汇教学短语化构词法的适量应用 词汇联想 词语辨析 词汇联想方式 词性 n v adj adv 语义 同义 近义 反义归类 pingpongtabletennisbasketballvolleyballfootballbaseballtennisbadminton短语 实用 常考 intime nomorethan 短句 实用 趣味 Let smakeup 词汇联想 词语辨析 one that it词语辨析one表示泛指 that和it表示特指 that与所指名词为同类 但不是同一个 而it与所指名词为同一个 如 Ican tfindmyhat IthinkImustbuyone 泛指 ThehatyouboughtisbiggerthanthatIbought 同类但不同个 Ican tfindmyhat Idon tknowwhereIputit 同个 典型试题 陷阱预警 Whathappenedtoyouyesterday Atthebusstopathief myhandbagandranoffdownthestreet A caughtB robbedC stoleD snatched Well Ican t youraddress Ohsorry I lltellyouagain A seeB understandC readD say 典型试题 陷阱预警 Theyalllooked atthemasterandfeltquite A sad sadB sadly sadlyC sad sadlyD sadly sad lateinthemorning Bobturnedoffthealarm A TosleepB SleepingC SleepD Havingslept 典型试题 陷阱预警 IhopeI llgetthejob butImustn tspeaktoo A quicklyB fastC soonD hurriedly himandthentrytocopywhathedoes A MindB GlanceatC StareatD Watch 典型试题 陷阱预警 WheredoesMr Blackcomefrom I mnotsure buthisEnglish Australia A suggestsB soundsC listensD hearsTheywent homewithoutstoppingatthegasstationforitwastoolate A straightB staightlyC strictlyD direct 双解能力 ParaphraseinsimpleEnglish VOASpecialEnglishWordBookLongmanDictionaryofContemporaryEnglishsorrow greatsadnessdeparture goawayfromaplaceadult agrownpersonancestor afamilymemberfromthepastbalance tomaketwosidesorforcesequalbudget aspendingplanguarantee topromisearesult 词汇教学短语化 他生病了 Hegotsick 他康复了 Hegotwell 初次见面 我能不能把你的电话号码记下来 I dliketogetyourphonenumber please 打的getataxi cab被困gettrapped被雨困住getcaughtintherain 词汇教学短语化 考试时 第五个问题做错了Igotquestionnumberfivewrong 你问一个问题 我说我不知道答案Yougotme 我一下识破了你这个变戏法的东西 Igotyou 去理一下发Getmyhaircut Haveyougotitsofar Gotit 明白吗 词汇教学短语化 词块教学 workout设计出 制作出 算出 得出答案 解决 摸透某人的脾气 产生某种结果 掘进 采完 使精疲力竭 训练 锻炼 做工赔偿WhenIcatchthatboy I llteachhimtotellliestome 要是我抓到那个小孩 我要好好治治他 看他还敢不敢对我撒谎 teachsb todosth 惩治 教训某人使不敢做某事 把小词真正学活 killtime消磨时间killone shunger充饥carrythecan代人受过 背黑锅我昨天买了一辆汽车 中国学生Iboughtacaryesterday 或Ipurchasedacaryesterday 老外常用 Igotacaryesterday 这个问题难住了我 Thisproblemgetsme 这部电影使我入迷 Thisfilmgetsme 构词法的适量应用 前缀 否定前缀ab anti dis il im in ir mis non un 动词前缀en 双bi twi 超出 过度 在 上super extra ex out over 半semi hemi demi 前fore 相互 之间inter 构词法的适量应用 前缀 千kilo 小mini micro 再次 重新 返回re 不足 在 下under 副vice 一起co 中间mid 多multi 构词法的适量应用 后缀 名词后缀 er or ur age ness tion ation ure hood al ing ee ility ism ment ty ship ese ist ian ion ance ence ity ant ent th形容词后缀 ful less ive y ly able al ed ing ic ish like some ous ible ical eous ious副词后缀 ly动词后缀 ize ify ise en yze yse数词后缀 teen ty th 3 及时强化原则 词汇记得快 忘得也快 能否及时复习关系重大 根据 艾宾浩斯遗忘曲线 的遗忘先快后慢的规律 学生记忆过的词汇在4小时 最迟在9小时内一定要复习一遍 培养学生养成及时的复习强化的习惯是词汇教学成功的关键 Kachroo 1962 研究发现 要成功地记住一个生词 学生至少得连续遇到它七次 而Saragieta1 1978 则指出不断地碰到一个单词16次之后 学生才能自然地记住它 在中国学生不具备广泛阅读的条件下 定期复习加深记忆显得更为重要 4 学以致用原则 学以致用的四个主要途径一 用刚学过的单词造句或在口语或写作中运用 二 持之以恒的课外阅读 三 做适量的词汇题和其他类型的典型试题 四 适量的汉译英练习 Chinglish现象 五 写英语日记 5 多管齐下原则 听说读写译用 联想教学竞赛表演演唱编码 借力使力阶段测试自我激励持之以恒 高中毕业班学生适用词汇竞赛和游戏吗 6 成功体验原则 教育的金科玉律是给予学生成功的体验 为每个学生提供体验成功的机会 让学生学有所 得 并给予及时的激励和肯定 帮助学生对成败