2018年规范教学常规管理XX县教研提质主要做法

规范教学常规管理XX县教研提质主要做法XX县教研工作强化科研兴教意识，紧扣教学质量生命线，突出新课程改革，发挥教研团队力量，认真履行“研究、指导、管理、服务”职责，以抓实校本教研、推进有效教学为突破口，细化教学常规管理，强化质量监督，增强服务意识，有效指导教育教学实践，促进教师专业成长，实现全县中小学教育教学质量稳步提高。（一）抓实教学常规一是认真贯彻落实云南省中小学教学常规管理指导意见临沧市中小学教学常规管理办法，教研员坚持深入学校、深入课堂、面对教师、面对学生开展调查研究活动。重点对课堂教学改革的进展情况和备课、上课、作业、检测与评价等教学环节开展督查调研，加强新课标、新理念指导下打造高效课堂的探究和引领，加强对学校教学常规管理的指导，并根据检查结果，及时向学校提出可行性建议，提高校本教研指导的准确性和时效性。二是加强“三考”科学备考指导。提升中小学教育教学质量是教研工作核心的意识，以向高一级学校输送更多优秀人才为目标，狠抓小学、初中学考、高中高考备考工作，积极引导各校有效备考。认真组织高三年级两次省统测、九年级两次学业水平考试模拟考试、中小学期中期末统测工作，及时质量分析，把握教情、学情，寻找备考辅导良方。深入学校，举办复习备考讲座，了解师生工作和学习情况，督查各校备考方案落实情况，把备考工作做细、做实，确保各学校的复习备考工作扎实有效展开。三是实施质量监控。贯彻落实临沧市关于义务教育阶段学业水平监测工作的指导意见临沧市普通高中教学质量考核奖励办法临沧市初中学校教学质量综合评价指导意见（试行）临沧市义务教育阶段小学教学质量综合评价指导意见（试行）等文件精神，加强我县中小学教学质量的管理、考核和指导工作，坚持以教学指导和提高学科教学质量为工作重心和主线，组织好教学质量的监控和考核。实行全县一至九年级主要科目期中、期末每年四次统测，由教研室组织骨干教师统一命题、统一质量分析。2016年县教育局购置一套教学质量诊断与分析系统和试卷网阅系统，解决了教师集中阅卷组织难、程序繁、任务重、误差大等问题，实现了借助计算机技术手段将考试阅卷与成绩数据分析的科学化，有效达成考试评卷公平公正性。通过网上阅卷全面提升阅卷速度和阅卷质量，对教学和学习质量给予公平公正的正确测评，提供有价值的分析数据，为各级教学管理者及广大科任教师提供改进方法之参考，实现了考试成绩数据共享与教学测评信息化等目标。四是进一步完善教学质量评价体系。贯彻落实XX县中小学教学质量奖惩暂行办法，建立起科学评价体系，进一步强化教学质量的责任制，规范教师管理，增强学校领导和教师的质量意识，充分发挥教师的主观能动性，调动教师的工作积极性。通过目标管理，严格考核，实施奖惩激励机制，从上到下初步形成了你追我赶，抓教研促质量的良好氛围。有效的竞争机制和激励保障，促进了我县教师专业水平和教育教学质量快速提升。（二）做实校本教研，促进教师专业成长贯彻落实临沧市教育局关于加强校本教研的实施意见、临沧市教育局关于做好普通高中新课程改革校本教研工作的通知、临沧市进一步加强中小学主备课活动的指导意见、临沧市深化校本教研工作指导意见、临沧市校本教研三年行动计划，创新校本研究的途径和方法，以学校为基地，以教师为主体，以新课程实施过程中学校所面临的各种教学具体问题为对象，积极引导全县各学校以构建高效课堂，促进学生个性、主体性、创新意识、实践能力等方面发展，形成和建立新型师生评价体系等方面入手开展校本研究。部分学校将校本教研物化成果汇编成册，为其他兄弟学校提供了可借鉴资源。（三）重视教育科研，推动教师教学工作内涵发展教研室本着搞好教科研和注重教育教学实际效果相结合的原则，在“为教而研，以研促教”原则下，提倡教师积极参与教育科研，鼓励教师多出科研成果。我县学校的课题研究领域是个薄弱点，大多数教师不会做课题，不会搞科研，为切实培养中小学教师的科研意识，提升科研能力，所以我们本着务实、扎实的原则，不好高骛远，要求老师们从自己的教学实践出发，以教学问题为课题，把教学中发现的问题整理出来确定要研究的课题，在实践中逐步解决问题，使自己的教育教学水平得到提高。（四）深化课堂教学改革，提升课堂教学效益多措并举，切实推进有效课改。几年里，我县认真贯彻落实临沧市课堂教学改革指导意见，将提高教学质量作为工作的中心，积极探索“轻负、提质”的高效课堂教学模式。目前，我县课堂教学改革工作，有方案，思路清，有措施，工作实。我县中小学课堂教学改革已取得乡（镇）有典型、学校有亮点、班级有示范、学科有模式、教师有引领的实质性进展。有效的管理机制和指导措施，促进了我县教师