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文档简介

减法的初步认识教学目标：1. 通过教学使学生建立减法的概念，理解减法的意义。2. 认识减号“-”，会读、写减法算式，正确进行减法计算。3. 初步培养学生的观察能力和语言表达能力。教学重点：理解减法的意义，会计算减法。教学难点：正确确定被减数。教学过程：一、复习导入出示：学生填空，说数的分解。问：你能根据2和3的组成情况列出几道加法算式吗？学生说算式，老师板书：1+1=2 2+1=3 问：2+1=3表示什么意思？师：除了加法以外，你还知道有什么算法？生：减法、乘法、除法。师：今天我们就一起来研究减法好不好？板书课题：减法的初步认识二、学习新知1. 调出学生原有知识经验师：有关减法的知识，你们都知道些什么？学生自由发言。师：你们知道得真不少！老师也想把自己知道的和你们进行交流，可以吗？学习减法首先就要认识一位新朋友，你们知道它是谁吗？对，它就是减号，减号表示去掉的意思。有了它，我们就可以做减法了，下面我们就来研究减法。2. 建立减法概念出示课件7师：这个小女孩儿手里拿着几个气球？继续出示课件7问：她不小心，怎么样了？生：飞走了1个。问：还剩几个？师：小女孩儿原来有两个气球，飞走了1个，求还剩几个？你知道用什么方法计算吗？对！要用减法。边演示边讲解边板书：原来有2个气球，飞走了1个，就是从2个里面去掉1个，应该用“2-1”。问：2表示什么？师：是从总数2里面去掉一部分，所以要把2写在减号的前面。问：2个气球，飞走1个，还剩几个？生：还剩1个。师：所以2减1就等于1（板书：=1）。问：谁会读这个算式？学生试读。问：“2-1=1” 这个算式表示什么意思？生：表示从总数2里面去掉飞走的部分1，还剩另一部分1。2表示什么？减号后面的1表示什么？得数1表示什么？3. 进一步理解减法（1） 继续演示课件7师：一共有几只小鸡？边演示边讲解：去掉了1只小鸡，虚线圈表示走了，去掉的意思。问：求“还剩几只”用什么方法计算？为什么用减法？ 谁会列算式？板书：3-1=2问：3表示什么？1和2呢？这个算式表示什么意思？（2） 继续演示课件7师：请你先说一说这幅图的意思，然后想一想用什么方法计算。问：你是怎么想的？4. 摆一摆、说一说摆3个圆片，去掉2个，还剩1个，3-2=1。摆3个圆片，去掉1个，还剩2个，3-1=2。5. 总结算法师：如果不摆学具、不看图，怎样想减法的得数？3-2= 想：3可以分成2和几，3可以分成2和1，所以3-2=1。三、 巩固练习1. 看图说图意，然后列式计算。学生完成第12页的第4题。问：为什么用减法？你是怎么想的？2. 直接写得数2-1= 3-1= 3-2=3. 游戏：摘苹果一棵苹果树上，结满苹果，每个苹果上面都有一道算式： 1+1= 1+2= 2+1= 2-1= 3-1= 3-2= 果树下面是标有数字的筐，数字有：1、2、3。学生摘下
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