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反问句与陈述句互换 博罗实验学校黄菲菲 有时为了表达的需要 可以把陈述句变为反问句 也可以把反问句变为陈述句 它们的意思相同 语气有所不同 陈述句就是把要表达的思想内容平铺直叙的表达出来 不带有任何感情色彩 而反问句则是通过反问的语气 把原来陈述的意思进一步强调 虽然反问句是用疑问句的形式表达出来 但其句子本身就包含着答案 是不需要回答的 反问句的感情色彩比较强烈 朗读时语调较高 例如 面对任何灾难 中华民族不会望而却步 陈述句 面对任何灾难 中华民族难道会望而却步吗 反问句 步骤1 先删去反问词 怎能 怎么 难道 哪里等等 有的句子可适当再加上 很 都 等 使句子表达的意思更准确 2 看句子里的有没有否定词 不 有的给删去 没有的给加上 3 反问语气词删去 变 注意 陈述句与反问句互换时候都要检查一遍 看句子是否通顺 表意是否清楚 一 反问句变陈述句 一 反问句改成陈述句1 在阳光下 大片青松的边沿闪动着白桦的银裙 不是像海边的浪花吗 2 人与山的关系日益密切 怎能不使我们感到亲切 舒服呢 3 看到那数不尽的青松白桦 谁能不向四面八方望一望呢 4 看 海边上不是还泛着白色的浪花吗 5 不劳动 连棵花也养不活 这难道不是真理吗 是 在阳光下 大片青松的边沿闪动着白桦的银裙 像海边的浪花 使 人与山的关系日益密切 使我们感到亲切 舒服 向 看到那数不尽的青松白桦 谁能向四面八方望一望 谁都会向四面八方望一望 看 海边上是还泛着白色的浪花 是 是 不劳动 连棵花都养不活 这是真理 我们怎能忘记老师的教导 我们不能忘记老师的教导 2 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗 那浪花所奏的正是一首欢快的歌 步骤 1 先删去反问词 怎能 怎么 难道 哪里等等 有的句子可适当再加上 很 都 等 使句子表达的意思更准确 2 看句子里的有没有否定词 不 有的给删去 没有的给加上 3 反问语气词删去 变 二 陈述句变反问句 变 加上反问词 二 陈述句改成反问句1 这三克镭体现了居里夫人伟大的人格 2 坡度这么大 火车爬不上去 难道 不能体现 吗 难道这三克镭 居里夫人伟大的人格吗 难道 爬得上去 吗 坡度这么大 难道火车吗 1 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动 改 难道我们能因为学习任务重而不参加体育活动吗 2 这幅画是我们班彩颖画的 改 难道这幅画不是我们班彩颖画的吗 3 父母含辛茹苦地把我们养大 我们不应该伤他们的心 改 难道我
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