小学科学教学计划

小学科学教学计划小学科学教学计划 篇一 2015 小学科学教学计划 2014 2015 年小学科学六年级下册教学计划 明德学校潘跃霞 一 指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨 积极倡导让学生亲身经历以 探究为主的学习活动 培养他们的好奇心和探究欲 发展他们 对科学本质的理解 使他们学会探究解决问题的策略 为他们 终身的学习和生活打好基础 二 学情分析 六年级六年级共有 4 个教学班 280 多名学生 经过三年半 的科学课的学习 学生体会到了科学探究的乐趣 掌握了一定 的科学探究的方法 学生对大自然 特别是对身边的自然事物 自然现象充满了强烈的好奇心 喜欢问个为什么 喜欢提问题 爱提问题 这将驱使他们在教师的引导下进行进一步的科学探 究 但是在现在的大环境下 有相当一部分学生和家长对这门 学科不是很重视 而且有部分学生的学习习惯不好 依赖性强 不愿动手 这些都给教学带来了一定的影响 儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望 而我们的科 学课程内容贴近小学生的的生活 强调用符合小学生年龄特点 的方式学习科学 学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣 三 教材分析 1 全册内容情况 本册是科学教材的第八册 全册教材包括了 我长大了 遗传与变异 进化 共同的家园 神奇的能量 拓 展与应用 六个单元 由28 个典型活动组成 教材的主要目的在于激发 学生学习科学课程的兴趣 帮助他们体验科学课程学习特点 引导他们尝试性地进行科学探究活动 学习一些清晰的科学知 识和技能 2 各单元内容 第一单元 我们长大了 本单元重在指导学生认识和了解人 体一生的变化 学习怎样正确对待自己的生长发育 并针对六 年级学生正面临的青春期发育 给予针对性指导 有利于学生 健康成长 安全而又顺利地渡过青春发育期 形成正确的人生 观 第二单元 遗传与变异 是在学生已学习了生物繁殖的基础 上 进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元 本单元的 教学内容主要包括以下三个部分 生物的遗传现象 生物的变 异现象 了解人类对遗传 变异现象的探索 第三单元 进化 是在学生已学习了生物的繁殖 遗传与变 异现象的基础上 进一步认识生物进化的重要单元 本单元重 点就生物进化的证据 化石 生物进化的原因 适者生存 以 及生物进化的理论等方面作了比较系统的介绍 第四单元 共 同的家园 这一单元主要是引导学生认识植物 动物以及人类 与环境的关系 同时 使学生认识到人类是自然的一部分 既 依赖于环境 又影响环境 影响其它生物的生存 第五单元 神奇的能量 是小学阶段学习物质世界内容的最 后一个单元 本单元的教学内容主要包括以下四部分 介绍能 量 说明能量可以进行转换 介绍能源 倡导节约能源和开发 新能源 教育学生 节约能源 第六单元 拓展与应用 本单元的关键词 拓展 应用 拓 展表现在解释中 引导学生运用所学的知识和技能 解释现象 拓展所学 应用是拓展的操作形式 是将原理予以实际运用的 过程 3 教学重难点 1 培养学生设计实验的能力 2 重视对学生典型科学探究活动的设计 以探究为核心 培养小学生的科学素养 3 通过动手动脑 亲自实践 在感知 体验的基础上 使 学生形成较强的科学探究能力 特别是实验中控制变量 采集 数据 并对实验结果作出自己的解释 学习建立解释模型 以 验证自己的假设 四 教学目标 1 培养学生科学的思维方法 努力发展学生解决问题的能 力 使得学生们在日常生活中亲近科学 运用科学 把科学转 化为对自己日常生活的指导 逐渐养成科学的行为习惯和生活 习惯 2 了解科学探究的过程和方法 让学生亲身经历科学探究 的全过程 从中获得科学知识 增长才干 体会科学探究的乐 趣 理解科学的真谛 逐步学会科学地看问题 想问题 3 继续指导 引导学生学习运用假设 分析事物之间的因 果关系 注重观察实验中的测量 特别是控制变量 采集数据 并对实验结果作出自己的解释 学习建立解释模型 以验证自 己的假设 4 保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲 形成大胆细 心 注 重证据 敢于质疑的科学态度和爱科学 爱家乡 爱祖国的 情感 5 通过本册教学 使学生通过观察 实验 思考对现象或 结果作出合理的解释或有依据的推测 6 亲近自然 欣赏自然 珍爱生命 积极参与资源和环境 的保护 关心现代科技的发展 五 教学措施 1 把科学课程的总目标落实到每一节课 2 用丰富多彩的亲历活动充实教学过程 3 让探究成为科学学习的主要方式 4 悉心地引导学生的科学学习活动 5 各班建立科学小博士协会 让学生在相互交流 合作 帮助 研讨中学习 6 给学生提问和假设机会 并指导学生自己动手寻找证据 进行验证 经过思维加工 自己得出结论 并把自己的认识用 于解决问题的实践 7 充分运用各类课程资源和现代教育技术 六 教学进度表 篇二 2015 年小学科学实验室教学工作计划 2016 年黄巢小学小学科学实验室教学工作计划 为进一步提高小学实验的管理水平和能力 以及实验室材料 实现科学化 分类 分档 档案管理 加强实验水平和实验效 果 更好 更全面地实施素质教育 推进教育发展 二 主要任务及目标 按国家教委颁布的教学大纲开齐开足实验教学课程 实验开 出率达到 90 以上 引导学生基本能亲手完成各个实验 形成 一定实验技能 培养科学的实践 实验 观察能力 三 具体工作措施 1 实验室工作由校长及教导主任直接管理 实验室设兼职 管理员 即实验员 具体管理实验室工作 2 实验室管理员任务 目标 1 实验员必须拟定科学教学计划 各年级科学教学工作须按 计划进行实验教学 实验教学需填写演示实验计划 分组实验 计划 演示实验单 分组实验单等表格 2 在进行实验教学前必须准备好实验所需仪器 材料 教师 对每组实验有充分准备 精心设计实验步骤和实验过程 方法 写出相应实验方案 以保证实验的科学性 安全性及效果 3 在引导学生进行分组实验时 应要求学生准备好相关的实 验材料 以确保学生在实验中有物可做 并指导学生观察 讨 论 得出相应的结论 完成实验教学 4 指导学生进行分组实验后 应指导学生完成实验报告单 试验记录 并认真审阅 引导学生在实验 观察中养成科学 的科学观和相应的实验能力 5 开学及时收取科学各年级 教学工作计划 演示实验计 划表 分组实验计划表 期末按时收取 教学工作总结 演示实验记录表 分组实验记录 6 在实验教学 教研方面 以全体科学任课教师为组 进行 相应的科学教学与实验教学研究 以不断提高科学学科教师的 教学与实验能力 3 材料归档 1 每学期 学年 按时将各类材料分类装订后归档 并按时 填写相应试验开出数 开出率 完成实验室材料的归档管理 做到科学 规范 便于查阅 2 在材料归档的过程中注意材料的质量与数量应答相应要求 4 实验室器材管理 实验室管理人员除应管理好材料收发 入档工作外 还应管 理好实验室的器材及日常工作 1 材料 实验器材 的每日发放和收回工作 并作好相应发 放 收回记录及损坏 修理等相应记录 5 其它工作 2 作好相关实验器材的申报 申购等工作 3 每周组织学生打扫实验室 并处理好实验室 保管室的用 电 设备 器具的保管 管理 安全工作 以防意外事故发生 4 教师撰写学科论文 积极参与各项竞赛 5 鼓励教师自制教具 丰富教学材料 充实实验设施 6 辅导学生开展第二课堂活动 写小论文 小制作 7 做好期末工作小结 清点仪器 设备 药品 制定采 购计划 作好与实验室及实验室管理相关的一系列工作 如有 不足之处 工作中及时调节与补充 使之日臻完善 黄巢小学 2016 2 篇三 小学科学三年级下册科学教学计划 小学科学三年级下册科学教学计划 华峰示范小学 贾利民 一 指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨 积极倡导让学生亲身经历以 探究为主的学习活动 培养他们的好奇心和探究欲 发展他们 对科学本质的理解 使他们学会探究解决问题的策略 为他们 终身的学习和生活打好基础 二 学情分析 本学期我继续担任三年级的科学教学工作 这个班的学生都 比较活泼好动 且思维活跃 能较好的配合老师完成教学工作 1 三年级儿童想象丰富 思维活跃 天生的好奇心是科学 学习的起点 他们对花鸟鱼虫 物质特性的好奇心 只要善加 引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为 2 通过一个学期的 科学 学习 学生们对 科学 这门 课已经有所了解 知道科学课是由一个一个的活动组成 这是 令他们喜爱的 但是他们却常常不能自觉作好课前准备 3 虽然经过一个学期的科学学习 学生们已具备一定的探 究能力 但是他们的观察力 思维力有待提高 特别是动手操 作能力更是比较低 往往只看事物表面 而不知事物的内在 难以把握事物之间的相互联系 4 对实验感兴趣 但容易停留在表面 而不去研究内在 5 对科学探究的认识不够 特别是制定计划的水平低 6 受传统观念的影响 学生缺乏对科学学科重要性的认识 三 教材内容分析 本册内容由 植物的生长变化 动物的生命周期 温度 与水的变化 磁铁 四个单元组成 教学内容和三年级上册 一样 也属于生命世界和物质世界的内容 但在探究重点上却 与上学期有着本持的区别 主要是让学生对变化的事物进行观 察 观察变化的过程并探究变化的规律 相对于整个的小学科 学学习过程来说是一个质的变化 植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植 物在生长过程中发生了哪些变化 为什么会有这些变化 植物 的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系 它们对于植物 本身有什么作用等以风仙花为例进行研究 动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期 进而认识 其它动物的生命周期 和认识人的生命周期 温度与水的变化主要是认识温度 学习使用温度计 观察研 究水是如何从一种状态变化为另一种状态 研究水的三态之间 的变化规律 磁铁单元主要是整理对磁铁的认识 实验研究磁铁的性质 了解人们对磁铁的应用 学习制作指南针 加深对磁现象的认 识 本册教材具有以下特点 确定了每一单元的核心概念和具体概念 并围绕这些概念的 建立组织教学活动 使活动的目的更加明确 教学活动更具有探究性和可操作性 使用了维恩图 网状图 气泡图 柱形图等图表 使学生在 记录和加工整理信息 将事实转化成证据方面增加了新的手段 和工具 有利于学生对科学的理解和教学的评价 每个单元后设置了资料厍 向学生提供与单元学习有关的资 料和拓展性活动 弥补了学生的经验不足 并提高了教科书的 可读性 四 教学目标 一 科学概念 1 植物生长具有一定的生命周期 生长需要适宜的条件 都有相应的器官 每个器官有自己特殊的结构 并具有自己的 功能 结构与功能相适应 2 人和动物都是不断生长变化的 都有自己的生命周期 寿命的长短与生活环境有关 通过繁殖使其物种不会随着个体 的衰老死亡而灭亡 并得以不断延续 3 什么是温度 温度是可以测量的 温度与物体的热量变 化有关 水有三种状态 三态之间的变化与热量有关 三态变 化 使水在自然界循环运动 4 认识磁铁的性质 磁铁的两极及其相互作用 磁力大小 的变化 磁铁的用途 用途与性质是相联系的 二 科学探究 1 种植培养动植物 对动植物进行观察和测量 根据观察 的现象提出问题 通过观察到的现象进行预测 并在观察中发 现问题或新的变化 用适当的方式对观察的现象进行记录 并 用适当的方法处 理相关信息 描述所发生的变化 运用查阅分析资料的方法 解决问题 获得问题的答案 认识人和动物的生命周期 2 观察温度计的结构 会使用温度计 观察水的三态变化 及其温度的变化 经历 观察现象 提出问题 做出假设 解 释 分析 检验假设 寻找新的证据 做出新的假设 的过程 完成相对完整的科学探究活动 对水是否可以在气 态和固态之间的转化进行验证 对水的各种状态之间是如何发 生变化的进行整理和概括 3 在讨论和交流中 表达和倾听 贡献和分享方法 用简 单的材料和方法做探究磁铁性质的实验 用记录表记录实验 用实验获得的证据思维加工得出结论 想办法解决简单的磁铁 问题 使用指南针确定方向 制作磁针 合理设计制作指南针 三 情感态度和价值观 1 形成用事实说话的意识 树立科学要讲求实证的思想 激发关注和研究生命现象的兴趣 培养坚持性和合作能力 2 认识到较长时间坚持不懈进行观察记录的重要性 领悟 生命的可爱和可贵 认识到动物和人的生长变化 生命周期是 有规律的 是不可违的 生命周期与环境因素及其疾病有关 养蚕缫丝是我国劳动人民的伟大发明 值得我们自豪 3 认真 细致的观测 记录 认识到观测数据对科学研究 的意义和价值 初步认同物质是不断变化的观念 初步建立物 质不灭 循环 的认识 4 培养乐于表达和交流的态度 体验认真实验 收集证据 根据证据寻求结论的科学过程和尊重证据的科学态度 体会在 探究中学习合作的必要性和重要性 在了解我国古代指南针的 发明和应用中 增强热爱祖国的感情 培养发展动手制作的兴 趣 激发创造精神 五 教学重难点 本册教学内容仍然属于生命世界和物质世界的范畴 但是探 究的重点有所不同 主要指导学生对变化的事物进行观察 观 察其变化的过程并探究其变化的规律 本册教学还要结合教学 内容 引导学生关注事物之间的相互关系 如生物与环境 生 物的结构与功能 物质状态变化与热量 物体性质