一年级语文上册自己去吧公开课教案和板书设计

第 1 页 共 4 页 一年级语文上册自己去吧公开课教案和板一年级语文上册自己去吧公开课教案和板 书设计书设计 自己去吧 是一年级语文上册的一篇童话故事 内容浅显 语言富有童趣 学生能从学中懂得从小就 要树立自立的思想 能做的事不依赖父母 自己学会 生活的本领 现在的孩子 由于大多是独生子女 对父母的依 赖性特别强 针对这一现象 并依据课改精神 以学 生为主体 提高人文素养 重视学生的情感 态度 价值观为指导 特设计以下教学目标 1 认识 12 个 生字 会写 自 己 东 西 4 个字 2 正确 流利地朗读和背诵课文 3 理解课文内容 懂得从小就要树立自主的思 想 不依赖父母 自己学会生活的本领 本课的教学重点是 认字 写字和练习朗读 对 学生进行朗读训练 使学生在朗读对话时体会人物的 心情 读出语气 教学难点是 从读中领悟小猴 小鸭和小鹰的妈 妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领 在设计本课教学时 特别突出 阅读是学生个性 化的行为 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践 第 2 页 共 4 页 所以 本课教学以读为主 引导学生在 读中学 演中悟 让学生通过各种形式的读 自读 指名读 合作读 分角色读 体味课文语言 感受小鸭与小 鹰不依赖父母 自己学会生活本领的决心和毅力 在 读中对学生进行思维训练 启发学生提问题 激活思 维 培养学生分析解决问题的能力 使学生在读中理 解 感悟 受到情感熏陶 本课主要分四个环节进行 导入新课 朗读感悟 合作学习 扩展练习 在导入新课时 我让学生一读课文 读准字音 二读课文 读通句子 三读课文 问 同学们想不 想把课文读得有感情 这样安排教学不仅对第一课 时进行复习 而且也提出第二课时的教学目标 在朗读感悟时 以读为主 有指名读 意在读通 语句 加提示语后再读 如 小鸭 没有自信 与妈 妈商量 说 妈妈 您带我去游泳好吗 妈妈 亲切 温柔 说 小溪的水不深 自己去游吧 此环节意在让学生领悟人物 把握不同人物说话的 不同语气 学生也从读中领悟小鸭的妈妈为什么要它 的孩子自己学会生活的本领 从而突破本课难点 在 此基础上 我又安排了 演一演 学生通过不同的 理解和情感体验 体会了不同的语气 设计了不同的 第 3 页 共 4 页 动作 充分发挥了他们的创造性 从而进一步理解了 课文 在鸭妈妈的鼓励下 过了几天 小鸭学会了 游泳 我抓住了 过了几天 这一空白 给学生创 设了张扬个性 激扬灵性的服务 也为进一步理解课 文内容服务 我设计了 记者采访 活动 老师扮记 者 学生扮小鸭 问了几个问题 小鸭刚下水时 心里怎么想 开始游泳遇到了什么困难 他学会游泳 后心情怎么样 又是怎么说的 问题由潜入深 逐 步升华主题 这样 不仅使学生的想象力得到充分的 发挥 而且渗透了思想教育 创设情境 合作交流 由于课文第 二 三自然段与第一自然的内容 结构相似 因 此这部分我让学生自己去学 但放手不等于放任 紧 接着我又引导学生说出学习方法 在读好课文的基础 上 让学生在小组内分角色读 表演读 给学生创 设了合作 自主 探究的学习环境 为了将本课知识有效地扩展到学生现实生活中 把学习语文与贴近学生生活紧密联系起来 我安排了 扩展活动 在拓展活动中 结合本文特点 挖掘教材 空间 给学生插上想象的翅膀 自由表达的空间 如 在感悟了全文后 在讲述自己最近学会的一件事时 有的学生说 爸妈白天工作 晚上还要做家务很辛苦 第 4 页 共 4 页 就在前几天他们做家务时 我悄悄地看着 现在已经 学会了洗碗 扫地 擦地 我以后每天都要帮爸妈做 家务 这一环节的设计即训练了学生的口头表达能力 又促进了学生树立自主思