学生社团活动开发与社团管理研究.doc

学生社团活动开发与社团管理研究2012年08月13日 18:14:54 来源:天津市华明学校【字体：大中小】编 号东丽区教育学会“十二五”教育科研规划课题立项申请书课 题 名 称 学生社团活动开发与社团管理研究 负 责 人 高裕凤 申 报 单 位 天津市华明学校 申 请 日 期 2011年9 月 东丽区教育学会制一、课题负责人和主要成员课 题 名 称学生社团活动开发与社团管理研究负责人姓 名高裕凤性 别女出生年月1971.4.1职 务体卫主任职 称小高参加工作时间1990.8电子邮箱G联系电主持或参与研究的课题名称走进课例教学课题立项单位华明学校是否为负责人否是否结题是联系人姓 名贯亚楠联系电 务教师电子邮箱850134390QQ.com主要参与者姓 名工作单位职务职称承担任务高裕凤华明学校小学高级总体负责课题的组织与实施贯亚楠华明学校小学高级具体实施刘建新华明学校小学一级具体实施高德霞华明学校小学一级具体实施张红霞华明学校小学高级具体实施张国华华明学校小学高级具体实施兰晶华明学校小学高级具体实施吴佩艳华明学校小学高级具体实施张亚丽华明学校小学高级具体实施杨士娜华明学校小学高级具体实施二、课题论证与研究设计1、课题选题目的、意义及价值（理论价值、实践价值、推广价值） 选题目的：当今的学校教育特别是课堂教学中长期存在着诸如重书本知识传授，轻实践能力培养；重学习结果，轻学习过程；重间接知识的学习，轻直接经验的获得；重教师的讲授，轻学生的探索；重视考试成绩，忽视整体素质提高等弊端。这一切不仅造成学生学习兴趣下降，学习负担加重，探索精神萎缩，而且极大地妨碍了学生整体素质的全面提高，影响了教育方针的全面贯彻落实，影响了一代新人的培养。基于这些原因，我们学校决定成立各种社团，丰富学生的校内外生活。意义：学生社团的活动以保证完成学生的学习任务和不影响学校正常教学秩序为前提；以有益于学生的健康成长和有利于学校各项工作的进行为原则。学生社团组织和活动的目的是活跃学校的学习空气，提高学生自己管理自己的能力，丰富学生的课余生活。学生社团可以根据学校的不同情况利用学生的课余时间开展各种形式的活动，以交流思想，切磋技艺，互相启迪，增进友谊。社团建设是推进新课程改革中拓展型课程建设的实践需求，社团建设是关注个体生命成长理念中教育实践活动的需求适应社会发展需要，适应教育改革及学生成长成才的需要，积极开展健康有益、丰富多彩的课外科技文化艺术活动，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。理论价值：学生社团就是学生为实现共同愿望和爱好自愿组成的一个团体，具有民主性、多样性、实践性的特点。社团活动能促进学生健康身心的发展，是课堂教学的有力补充和拓展。社团组织具有强大的凝聚作用，导向作用，能增强学生的参与意识、竞争意识，能促进学生管理才能和交际能力的培养，还具有稳定学生心理状态的作用。以党和国家相关政策及学校办学思想为依据；以繁荣校园文化，营造和谐的书香校园为方向；以学生丰富自身课余生活，提高自己学校生活质量，发展自身综合素质为目标。心理学家马斯洛的需要层次理论。马斯洛认为人有五种需要，即生理的需要，安全的需要，友爱与归属的需要，尊重的需要，自我实现的需要。正因为人类的需求层次由低级向高级上升，因此，学生积极性的源泉在于鼓励他们自我实现。个性化教育理论。所谓个性的发展的目的就是要使学生的性格、兴趣、情感、爱好都得到充分、自由、和谐的发展，从而使学生特长得到发展，有利于形成各方面的人才。当前所提的素质教育，非常重视学生的个性发展。它把个性发展作为全面发展的必要条件与培养目标的最终结果体现，它要求每个人在学习中发挥自己的才能、信心和勇气。学生社团活动正是给每个学生的个性发展搭建良好的平台，青少年在活动的开展中全面提高自己的能力。 实践价值：学生社团旨在丰富学生自我课余生活，为学生提供展示自我、发展自我的空间和平台，建设健康、活泼、向上的校园文化。学校鼓励学生自愿的基础上积极组建学生社团，并由专业的教师任指导，发挥我校艺术类教师多、学生多的优势，通过开展社团活动，让更多的孩子能展现自我才能，并在老师的指导下，将兴趣爱好发展得更规范，使得学生更加喜欢我们的学校，通过活动的开展，促进学生的团队合作意识，增强表现的欲望，全面提高学生的能力，促进我校学生社团活动向健康、文明、向上的方向发展。推广价值：我们成立的社团多是学生喜欢的，符合学生需要的社团，如：合唱团、器乐团、戏曲团等等，能让大多数学生从中收益，并能丰富他们的业余生活。社团活动的开发和建设具有操作性强的特点，社团的建设和活动安排都是遵循教师的特长，让教师有发展的空间，社团活动内容也能从学生的实际出发，让学生能在社团活动中展现自我，发展自我。2、课题研究的主要内容和拟解决的关键问题（研究的切入点、重点、难点、主要创新点等）主要内容：如何组建和管理社团？关键问题：怎样开展社团活动，如何促进学生的发展？研究的切入点是首先弄清社团的概念及社团活动的理论依据；然后进行问卷调查，调查学生对社团活动的需求，调查教师的专业水平及引领方向；结合调查结果组建社团；制定社团活动的校本教材，授课计划，并有针对性的进行实施，以丰富学生的校内外文化生活。重点是要满足学生需要，办学生喜欢的社团，让学生能在社团活动中有所收获，使社团活动成为促进学生发展的平台，并以社团为依托促进学校特色教育的发展。主要创新点是我们的社团活动是在学校的大力支持和引领下进行的，我们将形成完整的管理体制。从社团的组建，活动内容的选定，活动的安排形成自行运作的完整体系。让家庭的支持成为社团活动的促进因素。3、课题研究实施步骤、阶段性目标和最终成果第一阶段：搜集资料，组建课题小组，进行相关理论学习，撰写立项申请表。第二阶段：组织实施阶段。开展社团活动，聘请专家做专业的指导。第三阶段：中期总结推动。结合开展的活动情况进行总结，撰写活动反思和论文。第四阶段：社团汇报交流。最终的成果是举办社团活动汇报演出，并刻制成光盘，汇总社团活动成果。撰写结题报告。三、课题研究的可行性分析l 课题的组织机构；组长： 高裕凤： “265”区级学员、区骨干教师。联系人：贯亚楠： 区级骨干教师，现在正在参与其他课题研究。在社团活动方面有一定的经验。其他成员：大多数都是小学高级教师，在社团活动方面都有一定的经验。辅导的学生活动多次在市、区级获奖。l 主要参加者的学术背景和研究经验；课题负责人高裕凤老师曾参与过学校的课题研究，已经结题。现在正在承担265区级教师课题的研究工作。经过一段时间的培训，对课题研究有了一定的了解。曾撰写过多篇论文并在市、区级获奖。曾主持区级教研活动多次。贯亚楠等其他老师也曾撰写过多篇论文，并且很热衷于教科研的研究。l 完成课题的保障条件。我们的社团分校内社团和校外社团两部分，校内，我校是一所拥有66个教学班，2800多名学生的大校，拥有一支强有力的专职艺术类教师，对社团的建设和发展有着极大的热情和探索精神。学校领导十分重视教育科研工作，注意了教科研工作的发展与提高。特别是面对教育形势的巨大变化，教育理论的飞速发展，我校明确提出了“科研兴校”的口号，立足教育教学实践，深入研究先进的教育教学理念。我校成立了素质教育处，教学副校长亲自主持工作，下设主管主任和学科组长，为社团的发展提供了强有力的人员保证。学校还将聘请著名专家、学者指导，坚持每两周一次的集中教育研究活动，鼓励、引导教师在教育教学过程中深入研究理论，提高教科研水平。校外我们学校所在的社区是由12个自然村组合在一起的新市镇，拥有丰厚的文化氛围，有着很多喜爱艺术的专业和非专业人士，我们可以讲他们请到学校，聘请他们做校外社团的组织和领导者，丰富学生的校外文化生活。 课题组成员有学校领导、学科骨干教师。各个社团的专业负责人。他们有着专业的知识和多年的教学管理及实践研究的经验，曾组织学生在各项展演中获奖。 校领导对社团的成立及活动给予大力的支持，拨专款、设专业的活动室，为社团的建设提供了强有力的物质支持。四、课题负责人承诺保证书本人完全了解东丽区教育学会教育科研规划课题管理办法（试行）的有关规定，保证按计划认真开展课题研究工作，在课题研究过程中严格遵循相关规定，保证课题研究成果的真实性。负责人签章：年 月 日五、课题负责人所在单位意见本单位完全了解东丽区教育学会教育科研规划课题管理办法（试行）的有关规定，保证申请书内容完全属实，课题负责人和参加者的政治素质和业务能力适合承担该项课题研究工作；本单位能够提供完成课题所需的时间、经费和其他条件；本单位同意承担课题的管理职责和信誉保证。负责人签章： 公 章：年 月 日六、东丽区教育学会审核意见负责人签章： 公 章：年 月 日 “静而雅”校园文化背景下以社团活动促进学生自主管理的研究 小学生自我管理是指在管理者的作用的影响下，学生对自己的思想行为进行自我评价、自我监督、自我克制和自我改正的过程，它体现了一个人思想修养的自觉能动性，也是德育工作管理活动的升华，理想的学校德育管理能够实现学生的自我管理。近两年课堂文化建设、学生社团、阳光体育成为深圳市南山区教育局的三大工作重点，而学生社团的建设已经引起了国内教育界的关注，但纵观小学生社团建设这一领域，这方面的研究资料还不是很多，有的研究也还不够深入。目前所知北京、上海、江苏等城市的一些学校在“红领巾“社团的建设模式上作了作了初步探索，也都呈献了一些研究成果，可以作为借鉴，但就小学生社团活动与学生自主成长这一关系的研究，还未有得到大家认同的研究著作，未形成系统的研究模式。我校于2009年建立了53个学生社团，经过两年的运行，在管理和内容上，已形成自己的特色，收到很大的成效，值得进一步探索。理论界定：学校德育、学生社团运用理论、未成年人思想道德建设纲要、教育心理学应用理论、现代的教育思想、教育理论、多元智能（加德纳）研究的主要问题：学生社团在德育领域中的正确运用及创新意义；2、学生社团活动对学生自主管理的积极影响；3、“三静三雅”德育目标对学生自主管理的影响。研究内容：1、“静而雅”学校文化在解决现实问题上的作用；2、“三静三雅”小公民培育目标引领下的学生社团活动的自主开展；3、探究学生社团活动与学生自主成长之间的关系;4、学生社团的内涵、管理方式、影响力度及其教育意义；5、探究学生社团的建立如何跟学校的德育培养目标相融合；6、探究关于社团活动的学生评价系统。包括对学生某一特长或能力的评价体系、全面综合的评价体系、成长记录电子档案的运用。7、探究在社团活动中如何建立新型的适应学生发展的师生良性互动的交流平台。8、信息技术在环保社团活动之中的运用，包括社团网上报名系统和发挥社团博客、班级博客的影响力。研究思路及技术路线：1、针对小学生身心发展特点，以建设“静而雅”学校文化为基础，“三静三雅”行为规范为具体要求，结合学生社团的开展，提出学生自我管理的研究方案。（1）确立“静而雅”学校文化在目标价值、办学理念建树、解决现实问题上的积极作用。（2）在进一步探讨小学生身心发展的特点及道德教育存在的问题后，制定“三静三雅”小公民培育目标。“三静”内容即：公共场合安静、用餐安静、学习安静；“三雅”即：言行雅、仪表雅、气质雅。为遵循“以人为本，尊重学生人格”的原则，构建多层次、多序列的学校公民道德教育目标，将“三静三雅”这一公民教育目标的按照低、中、高年级分成三级目标，教育内容不同，教育形式不同，顺次形成一个循序渐进的体系。（3）探讨学生社团活动对促进学生自我管理的积极影响。2、确定实验模式框架3、建立和完善学生公民养成教育评价体系。成立实验评估小组：课题指导专家、学校分管行政、实验骨干3人小组。建立三套评价细则（1）实验总体评价细则（2）学生自我管理学习评价细则（3）学生自我管理实践活动评价细则实施步骤方法：本课题研究周期为三年，分为三个阶段，具体研究步骤如下：（一）、准备阶段：（2012、32012、5）（1）、了解情况，帮助学生建立社团，收集数据，分析情况。（2）、填写课题申报表，起草制订“三静三雅”德育目标下以社团活动促进学生自主管理研究方案。（3）、成立课题组，进行“三静三雅”小公民培育目标、学生社团理论知识、教育学、心理学、信息技术等方面的专题理论培训，深入了解研究的思路、内容、目标。（4）、学习讨论课题研究方案，明确分工，开展前期研究。（二）、实施阶段：（2012、52013、7）1、试验探索（2012、52012、7）（1）、召开专题会议，交流对“三静三雅”培育目标的认知。（2）学生社团活动开展情况。（3）、问卷调查，了解学生对社团规范及活动的认知情况。（4）、搜集了解各社团博客及班级博客运行情况。（5）、观察学生在社团活动中的变化。2、实验展开（2012、92013、7）（1）、观察各个社团的运作情况，以及社团成员的成长变化。（2）、组织各级各类活动，如小公民小课题调查实践、校园“三静三雅”体验活动、科技创新大赛、新资源创意大赛、学校小小纪律监督员竞聘、社区“五小小”活动、“六一”手拉手活动、环保调查活动、社会实践活动、参观学习等，让社团的学生们自己设定研究主题，在专业人士指导下开展调查研究，总结成果参加比赛。（3）、组织学生参与学校国际生态学校创建活动、无烟学校创建活动、书香校园创建活动，充分发挥小主人翁精神，为创建活动献计献策，争优争先。（4）联系“向南之星”评选活动，设立“自主之星”，积极发动全体学生参选。（5）、组织开展学习交流活动，展示自己的研究成果，评价同学的研究成果。（6）、注重社团博客、班级博客的建设，组织学生积极发博文和写评论，参与班级管理和班级文化建设，注重同伴教育和交流。（7）、完善学生的综合评价系统，包括对学生某一特长或能力的评价体系、全面综合的评价体系、成长记录电子档案的运用。（8）、打造品牌社团，广泛宣传，扩大影响。（9）、阶段性记录学生践行”三静三雅”情况，以及在社团中的表现，取得的进步，表彰在社团活动中表现优异的学生。三、总结推广阶段：（2013.92014.1） （1）、整理课题研究材料和课题报告;（3）、整理课题的影像实录资料;（4）、整理并编辑社团学生作品集; （5）、整理学校”三静三雅”指导思想和活动资料；（6）、展示学生自主管理的风采；（7）、展示课题研究成果，并向全校及兄弟学校进行推广;（8）、迎接省课题验收专家小组的验收。组织分工：李少玲：向南小学校长，本科学历，中学高级教师，本课题研究顾问。张小兰：副校长，本科学历，小学高级教师，任教六年级语文，负责本课题方案审查，对研究过程的指导。陈丽莎：德育主任，本科学历，任教四年级语文，小学高级教师，负责课题申报，制定本课题的方案，全面部署及指导本课题的实施。计琳丽：少先队大队辅导员，负责学生自我管理活动，收集课题资料。宋金常：科学教师，植物探究社团辅导老师，研究生学历，任教小学中低年级科学，小学高级教师，负责落实课题方案，搜集资料、开展研究、总结成果。何 颖：班主任，任教一年级语文，本科学历，负责再生纸社团活动资料的整理，指导学生整理研究成果，写作。刘 琦：班主任，任教三年级语文，本科学历，负责职务探究社团活动资料的整理，指导学生整理研究成果，写作。陈 袅：班主任，任教四年级语文，本科学历，负责环保科技社团活动资料的整理，指导学生整理研究成果，写作。研究方法：1、文献研究法：通过查阅资料进行系统分析比较，把握国内外最新的研究动态，避免重复研究。结合本校的实际情况，最终确立研究的理论框架。2、实验法：调查、对比、分析，从学生的性格气质、兴趣爱好、行为习惯、能力素质、心理素质、思想道德的变化情况得出相关结论。3、经验总结法：通过不断探索，及时发现问题，对症下药，寻找对策。不断总结经验教训，调整研究思路和方法。4、行动研究法：课题研究的价值取向取决于研究对象的行为方式和结果。课题研究的各项思路也必须落实到学生的行动上，并以此作为评判研究结果。研究手段：1、理论钻研2、专家指导3、实践操作4、信息技术辅助研究价值：1、在社团影响力越来越大的当今社会，许多教育人士已经认识到学生社团能给学生的发展提供什么，能给学校的管理带来什么，所以，在学生中发展社团是有益无害的。2、如何给我国的学生社团定位？社团如何为学生的自主管理平台？学生社团与学校管理之间的关系怎样处理？这些是目前学校急于解决的问题；2、各校在德育目标的引领下，充分发挥自身资源优势，积极开展社团活动，并把它和塑造学生健全人格结合起来，势必能给学校德育工作开辟了崭新的研究领域。成果效益：（一）理论成果：1、“静三雅”德育目标下以社团活动促进学生自主管理研究报告2、社团学生的博客及完成的活动研究文章。3、关于“三静三雅”培育目标及内涵的诠释。4、班级博客的建立及完善。（二）实践方面：1、学生社团运行情况。2、参加社会实践活动。3、创建社团博客和班级博客。4、学生自我管理能力的发展情况及具体体现。5、开展综合的学生评价。 初中学生在社团活动中多元能力发展的研究课题方案 立项编号： 预期完成日期： 年 月苏州市教育科学“十二五”规划课题（子课题）申报书课题名称 初中学生在社团活动中多元能力发展的研究 课题主持人 陆玉涵 工作单位 吴江市实验初级中学 申报日期 2012年5月 填报说明1吴江市第四批微型课题申报者填写本申报书。2填写时，要认真负责，实事求是，严谨明了，清晰易辨。可以直接上网下载本申报书后在电脑上填写。3关于封面的填写：左上角“立项编号”栏，所有申报者均无须填写。批准立项后由吴江市教育科学研究室填写。根据课题设计的“年、月”格式填写“预期完成时间”。“课题主持人”可以填一人；如确实有必要，“课题主持人”也可以填两人。“工作单位”栏内必须规范填写申报单位的完整名称。4“课题研究人员基本信息”栏中，各级教育科学“十一五”规划课题及吴江市2009-2011学年课题完成情况的填写要注明级别、课题名称、参与情况（主持/核心参与）和完成情况（已结题/在研/终止/撤项）。5申报书打印或复印时一律用A4纸，于左侧装订成册，按规定程序逐级报送。申报书需报送2份原件。6申报书中“课题研究设计与论证报告”总字数约4000字为宜，各栏目空间填写时可根据实际需要调节。一、课题研究人员基本信息课 题 主 持 人 （ 课 题 组 组 长 ） 姓 名 陆玉涵 性别 女 民族 汉 出生年月 1985.11行政职务 无 专业技术职务 中二 研究专长 教育科研最后学历 本科各级教育科学“十一五”规划课题与吴江市2009-2011学年课题完成情况 吴江市2009-2011双学年课题0910C058在初中化学教学中实施环保教育的研究已顺利结题(独立完成)“十 一五” 期 间 教 育 科 研 情 况 论文或论著（限填10篇）独立或以第一作者身份公开发表或出版的 论文或论著名称 发表论文（或出版论著）报刊（或出版社）名称及日期借助多媒体辅助教学打造高效化学课堂 2010年3月发表在中国信息技术教育浅谈多媒体辅助初中化学教学的得与失 2009年12月获江苏省优秀教育论文二等奖有效实验教学，化学课堂的法宝 2008年10月苏州市实验教育论文二等奖 巧设情境 让化学课堂焕发勃勃生机 2010年12月江苏省优秀教育论文一等奖 有效课堂实验 化学课堂的催化剂 2010苏州市中学化学教学论文二等课题组副组长 姓名 房彬 行政职务 无 专业技术职务 教师 研究专长 心理（不含课题组组长、副组长；限填8人）课 题 组 成 员 姓 名 工作单位 专业技术职务 研究专长 课题组内分工 迮蔚萍 吴江市实验初级中学 语文教师 文学凌少华 吴江市实验初级中学 艺术教师 舞蹈钮文忠 吴江市实验初级中学 历史教师 历史二、课题研究设计与论证报告（总字数约4000字为宜）（一）课题的核心概念及其界定1.学生社团学生社团是指在校学生为实现成员的共同意愿和爱好自愿组成，按照其章程开展活动的学生组织。社团是青少年自己的组织，它既是学校教育不可缺少的有机部分，又是学校教育同社会实践密切联系的重要纽带。学生社团能真正使社团活动成为学校特色文化建设的一个重要组成部分，通过活动丰富学生自我学习的内容，开展主题实践活动，提供展示自我的空间和平台，建设健康、活泼、高雅、向上的校园文化。2.多元能力多元能力其基本性质是多元的，不是一种能力而是一组能力，其基本结构也是多元的各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在。而现代社会是需要各种人才的时代，这就要求教育必须促进每个人各种智力的全面发展，让个性得到充分的发展和张扬。（二）国内外同一研究领域现状、本课题研究价值与创新之处 （一）现状及研究价值当今社会越来越注重人才的多元化能力，我们不仅要关心学生的学业水平，还要关注学生的全面发展和个性特长，社团活动是潜在教育的一环,在非智力教育、非教室学习中扮演重要角色,是培养多元智能的场所。社团的前身是“兴趣小组”，但随着新课程改革的推进，对学生的综合素质提出了更高的要求，社团文化是新课改下对学生个性发展的要求，是学校学生文化的充实，是学校特色教育的展示，是多元智能理论的体现。随着初中学生社团如雨后春笋般的快速发展起来，学生社团的发展推动校园文化建设，丰富校园文化生活，辅助学习，为学生未来幸福生活奠定基础，是实施学生素质拓展计划的理想阵地。学生参加校园社团活动，有利于完善个性，培养学生组织能力、创新能力、社会适应能力；所以，社团建设完全契合新课改精神。纵观身边兄弟学校及我校社团发展过程，也出现了一些问题有待改进。1.社团物资缺乏众多社团的活动需要必备的基本物资，如一些社团演出活动需要提供的场地、道具等有时很难满足其需要，使的一些活动只能流于形式，或者走个过场，导致活动的实效性不高，这在某种程度上也打击了学生的热情。2.社团数量众多，管理欠缺许多学校社团数量众多，社团管理还不够先进，社团基本信息掌握不完整，活动宣传做的不到位，从而导致管理涣散。有些社团面临着无人问津的尴尬局面。为了解决这些问题，我们学校也有一些改进措施：对于数量众多的学生社团首先建立一个服务信息平台，粘贴各社团基本信息和动态信息，最重要的是通过宣传努力，做出新意，引起同学们的关注，并且推动平台持久健康发展并且壮大。如我校一开始的社团招募活动，就是一次很好的宣传机会。让学生了解了一个个社团的特点，知道该社团侧重于哪个方面，该社团是否适合自己。同时，每个社团都会安排社长，社长负责介绍社团基本信息，协助老师开展社团活动，对于优秀的学生到了学期末进行表彰，学生激情高涨。这一系列做法保证了社团活动有序开展打了一针强心剂。 3.社团活动参与率不够高，多元化能力发展受阻一些社团活动的开展，往往是“术业有专攻”，如擅长跳舞的学生就是舞蹈演员，擅长唱歌的学生就是“小歌手”，其他的社员则是充当了“观众”或“听众”的角色。这种局面就会使许多学生缺少了锻炼自己各方面能力的机会。长此以往，多元化能力的发展仅限于个别“领头羊”，其他学生得不到很好的发展。为了改善这样的现状，作为该社团老师，就应该多鼓舞那些较为“低调”的学生，使其参与进来。（二）创新之处1开阔教师的教育视野，转变教师的教育理念。2充分利用学校、家长及社会资源。让学生家长也可参与进来。（三）研究的目标、内容（或子课题设计）与重点 （一）、研究的目标1激发学生的潜能，促进学生身心全面、个性化的发展。树立自我发展意识，全面提高素质。2加快自身的专业成长与发展，具备不断学习、终身学习的愿望，随时捕捉最新的教育信息，善于学习和接受新的教育思想与教育理念，使自己位于教育理论前沿。3.彰显我校办学特色。通过举办高质量的社团活动，扩大学校的影响力。（二）、子课题设计内容与重点：1.规范管理，促进社团有序开展。建立社团活动条例，使社员分工明确。充分发挥学校领导、学生、家长、社会力量，为社团活动的有序开展提供保障。2.服务教育，打造社团特色品牌。如“Drama House”与英语学科相结合，趣味编程社与计算机课程相结合、焦点摄影社与物理学科想结合等。以学科知识做基础，打造社团特色品牌。3.弘扬个性，提升学生综合素质。每个社团都有其自身的认知价值和特有的魅力，社团活动正是引导、启迪学生积极地运用各种能力的活动，达到发展学生综合智力素质的目的。（四）研究的思路、过程与方法 （一）、课题研究的思路与过程1.以转变学生、促进学生多元化能力发展为主要目标。通过各类实践活动转变学生、培养良好的思想品德素质、科学文化素质、身体心理素质、劳动技能素质，促进学生素质的全面发展。2.发挥自身的主导作用，引导学生挖掘自身的潜力，调动学生积极性，让学生对社团活动始终保持浓厚的兴趣。3认真学习新课改内容，更新自身教育观。一、准备阶段：（2012年 9月至 2012年 12 月） 1 分析掌握学校社团工作的现状。 2 确立课题研究主题，建立相关制度。 3 成立课题组，确定参与课题研究的人员，报上级有关部门审批。 4 组织研究人员学习，积极交流探讨。 二、实施阶段：（2013年 1 月至 2014 年 12 月）调查研究，汇报展示。 三、总结阶段：（2015年 1月至 2015 年 10 月） 1整理材料，撰写子课题小结。 2 组织评审，总结评估。 3 表彰先进，推广成果。（二）、课题研究的方法：1.实践法。完善学生自我教育组织社团部、文学社、司南社等各类社团。按照每学期初制定好的主题教育内容，起到分阶段帮助同学开展“自己管理自己，自己教育自己”的活动，帮助学生形成健康的、独立的人生观和价值观的成效。2.问卷调查法。掌握学生的困惑与要求，收集学生思想的第一手材料，集思广益，创新教育方式，并成为课题研究的重要依据。3.观察法。及时收集有关的反应，做好阶段性的总结工作，及时调整研究的方法。4.案例分析法。青少年可塑性大、模仿性强，教师的一言一行，都将影响学生，“学校无小事，处处皆教育”，所以我们要求群团工作者人人都是德育工作者，给学生的德育观念的形成以肥沃的土壤，让他们在充满关爱的校园氛围中健康成长。 （五）预期研究成果 成 果 名 称 成果形式 完成时间 负责人 阶 段 成 果（不超过5项） 各学生社团章程学习及多元智能理论学习 研讨会 2012.10 陆玉涵 社团作品展示 现场汇报 2013.12 房彬 社团优秀作品比赛 现场观摩 2014.12 迮蔚萍（不超过3项）最 终 成 果 初中学生在社团活动中多元能力发展 论文 2015.6 陆玉涵 （六）完成研究任务的可行性分析（包括：研究力量。主持人除外的课题组成员的学术或学科背景、研究经历、研究能力、研究成果；研究基础。围绕本课题所开展的文献搜集、调研和相关论文等；保障条件。研究资料的获得、研究时间的保障等。） 1、研究力量 课题主持人担任校团委团支部副书记，任教初