小学四年级语文黄河是怎样变化的课堂达标练习及答案

精品文档人教版语文四年级下册第十课黄河是怎样变化的课时练习1、读拼音，写词语。 qn sh ki kn jn ynxin zh b zh b ku ( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、我能准确地读出带点字的读音。折腾(zhzh)灾难(nnnn)堤坝(dt)折扣(zhzh)困难(nnnn)侵蚀(qnqng)3、形近字组词。蓝（ ） 近（ ） 苦（ ）篮（ ） 进（ ） 若（ ）4、给句中划横线的字选择正确的读音填在括号里“黄土高原乃至黄河流域，自然条件是很好的，可与今日的江淮流域媲美。”（ ）A、bB、bC、p5、写出下列词语的近义词。暴烈（） 选择（ ） 治理（ ） 显著（ ） 限制（ ） 茂密 （ ）6、写出下列词语的反义词。温暖（ ） 集中（ ） 肥沃（ ） 升高（ ）7、给句子加上标点符号。 越是减产 人们就越要多开垦荒地 越多垦荒 水土流失就越严重 这样越垦越穷 越穷越垦 黄河中的泥沙也就越来越多 因而黄河决口 改道的次数也就越来越频繁8、“随心所欲”的意思是（ ） A 心里想的事情，一定能办成。 B 一切由着自己的心意，想怎么办就怎么办。9、我能按它们的意思归类。茂密苦难繁衍稀疏紧密繁殖灾难松散近义词：()-()()-()反义词：()-()()-()10、根据句子内容，选择引号的作用。可是一查黄河近2000年的“表现”，却叫人大吃一惊。（ ）A表示特定称谓B表示特殊含义，需要强调C话表示讽刺D表示着重论述的对象11、句式改换。（1）像这样一条灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？改为陈述句：_ （2）黄河每年从中上游带12吨黄沙到下游。改为“把”字句： _ 改为“被”字句： _ 12、根据句子内容，选择正确答案。文中“后来黄河变了，它开始变得凶猛暴烈起来，折腾得两岸百姓叫苦不迭。”这句话运用了_修辞手法。A、 夸张B、比喻C、拟人13、缩写句子。例：深红的太阳发出夺目的亮光。太阳发出亮光。（1）黄河是中华民族的摇篮。 _（2）科学家已经为治理黄河设计了合理的方案。_14、根据句子内容，选择正确答案。“这样数管齐下，一定能防止水土流失，黄河变好的梦想一定能成为现实。”这句话告诉我们（）。A这句话用两个“一定”，只要按照上面的方法做，黄河救绝对能够治理好。B这句话用两个“一定”，表明将黄河变好的坚决态度和必胜信心。15、判断正误。”“黄河在近2000年来间竟决口1500多次，改道26次，给两岸人民带来了深重的苦难。”这句话用列数字的方法，告诉我们黄河造成的灾难之多，使人一目了然，印象深刻。（ ）答案1、分析：侵蚀读作qn sh；开垦读作ki kn；晶莹读作jn yn；限制读作xin zh；不折不扣读作b zh b ku。点评：本题考查学生对拼音的掌握，学生要学会书写。2、分析：折腾的折读作zh，灾难的难读作nn，堤坝的堤读作d，折扣的折读作zh，困难的难读作nn，侵蚀的侵读作qn。点评：考查学生对多音字的掌握，学生要学会辨析。3、分析：蓝可以组词蓝色，篮可以组词：篮球，近可以组词：远近，进可以组词：进入。苦可以组词：苦难，若可以组词：若无其事。点评：考查学生对形近字的辨析，学生要学会辨析。4、分析：媲美的媲读作p。点评：考查学生对拼音的掌握，要学会辨认。5、分析：暴烈的近义词是猛烈，选择的近义词是抉择，治理的近义词是处理。显著的近义词是明显。限制的近义词是限定，茂密的近义词是茂盛。点评：考查学生对词语意思的理解，从而找出近义词。6、分析：温暖的反义词是寒冷，集中的反义词是分散，肥沃的反义词是贫瘠。升高的反义词是降低。点评：考查学生对词语意思的掌握，从而找出反义词，不难写出。7、分析：越是减产，人们就越要多开垦荒地，越多垦荒，水土流失就越严重。这样越垦越穷，越穷越垦，黄河中的泥沙也就越来越多。因而黄河决口、改道的次数也就越来越频繁。点评：考查学生对标点符号的掌握，学生要掌握好。8、分析：随心所欲的意思是：一切由着自己的心意，想怎么办就怎么办。点评：考查学生对成语意思的掌握，学生要学会辨析。9、分析：近义词：茂密-紧密、苦难-灾难、繁衍-繁殖、稀疏-松散；反义词：茂密-稀疏、紧密-松散点评：考查学生对词语意思的掌握，从而找出近义词和反义词，不难写出。10、分析：“表现“是拟人化的写法，黄河的表现叫人“大吃一惊”，说明这种表现不让人满意，因此，选C。点评：考查学生对标点符号作用的理解。11、分析：第一句将反问句改成陈述句是：这样一条灾多难的祸河不能成为中华民族的“摇篮”。第二句改成把字句是：黄河每年把12吨黄沙从中上游带到下游。改成被字句是：12吨黄沙每年被黄河中上游带到下游。点评：考查学生对句式转换的理解，只要掌握技巧，不难写出。12、分析：用拟人的手法写出了黄河的变化之大，给人们带来的苦难之深。点评：考查学生对课文内容的掌握，学生要学会理解修辞手法。13、分析：第一句缩句成：黄河是摇篮。第二句缩句成：科学家设计方案。点评：考查学生对缩句的理解和掌握，只要去掉修饰语，难度不大。14、分析：在这里只是想出了治理办法，能不能一定治理好，还没有实现，所以，只能是充满了治理好的信心，而不能说绝对能治理好。点评：考查学生对句子的理解，学生要赏析好。15、分析：“2000年间”“1