20香菱学诗_导学案配答案.doc

20香菱学诗学习目标1.细品黛玉指点香菱学诗门径、香菱谈读诗体会和香菱苦心写诗的经过，从中得到阅读和写作的启发。2.体会文章有关香菱学诗的神态和细节描写的传神之处。3.分析香菱这一人物形象，探究香菱学诗成功的原因。4.分析林黛玉的人物形象，分析小说塑造人物的方法。教学过程 第一课时一、新课导入我国四大名著之一红楼梦，大多数初读者都会被它的博大精深、纷繁复杂、深奥难懂所吓倒，常常是肃然起敬，望而生畏。没有进入红楼，就永远不知它的真正伟大。相信同学们都已经通过课前准备获得了很多关于红楼梦的信息，请同学们谈谈心目中的红楼梦。二、自学指导（一）预习与交流1.朗读课文，圈画文中生字词。仄声(z) 阮(run) 庾(y) 鲍(bo) 蘅芜苑(hng w yun)三昧(mi) 暧暧(i) 请柬() 胡诌(zhu) 颦(pn)嘟哝(nng) 姊()妹 怔怔(zhng) 暖香坞(w) 鳏鳏(gun)2.词语解释。造化：福气；运气。腻烦：因次数过多或时间过长而感到厌倦。揣摩：反复思考推求。诌：编造言词。鳏鳏：形容忧愁失眠的样子。穿凿：非常牵强的解释，把没有这种意思的说成有这种意思。地灵人杰：山川灵秀，人物杰出。自暴自弃：自己甘心落后，不求上进。起承转合：旧时写文章常用的行文的顺序。3.作者简介曹雪芹，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪、芹圃。祖籍今辽宁省辽阳市。曹雪芹约于乾隆九年(1744年)前后开始写作石头记，后来雪芹贫病交迫，乾隆二十七年壬午(1762年)又殇子，禁不起丧子之痛，此年除夕(1763年2月12日)雪芹病逝，终年虚岁48岁。曹雪芹生于荣华，中经巨变，历尽沧桑，于世态体味甚深，而又博学通识，才华富赡，胸多波澜，笔无滞碍，才得成此绝世之作。4.文体链接红楼梦是清代作家曹雪芹花费了十年心血铸就的一部文学巨著，以贾宝玉、林黛玉、薛宝钗之间的恋爱婚姻悲剧为主线，描写了以贾家为代表的四大家族的兴衰。全书规模宏大，精心刻画了400多名栩栩如生的人物形象，广泛地涉及我国古代的文化常识，如官制、礼仪、建筑学、医学、音乐、绘画等，有“中国封建社会的百科全书”之称，是我国古代长篇小说中现实主义的高峰。5.背景链接香菱是一个从官宦小姐沦为奴婢的悲剧人物。她有着不幸的命运：从小遭受灾难，被拐卖，又被呆霸王薛蟠生拖死拽弄到家里，终于沦为侍妾，受尽凌辱和折磨。薛蟠遭打外出后，香菱住进了大观园，有机会接触大观园内许多富于才情的少女们，特别是像林黛玉这样的才女，因而萌发了强烈的精神追求。本文就是从香菱刻苦学诗写起的。林黛玉出身在一个衰微的封建家庭。封建礼教和世俗功利对她的影响有限，她保持着纯真的天性，敢爱敢恨，我行我素，很少顾及后果得失。环境的势利与恶劣，使她自矜自重，警惕戒备，用直率与锋芒保卫自我的纯洁，免受轻贱和玷辱。金陵十二钗：林黛玉、薛宝钗、贾元春、贾探春、史湘云、妙玉、贾迎春、贾惜春、王熙凤、贾巧姐、李纨、秦可卿。三、自学指导（二）合作与探究（一）整体感知1泛读课文，整体感知。试用一句话概括本文的主要内容。【交流点拨】香菱跟黛玉学作诗。2自由朗读课文，概述香菱学诗的三个过程。【交流点拨】拜师：拜黛玉为师，黛玉指导她读诗；论诗：香菱读诗后，与众人谈读诗体会；写诗：香菱在黛玉的指导下，苦心作诗。（二）深层探究1文中哪些语句表现出香菱学诗的专心？【交流点拨】“香菱拿了诗，回至蘅芜苑中，诸事不顾，只向灯下一首一首的读起来。宝钗连催她数次睡觉，她也不睡。如此茶饭无心，坐卧不定。”“只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。”“至三更以后上床卧下，两眼鳏鳏，直到五更方才朦胧睡去了。”2“宝钗听了，又是可叹，又是可笑”，“可叹”、“可笑”的内容分别指什么？这句用的是什么描写手法？【交流点拨】“叹”香菱学诗作诗精心投入的精神，“笑”她近乎“痴”、“呆”、“傻”的状态。用的是侧面描写，使人物形象更丰满、生动，更具体感人。3宝钗用“呆”、“疯”、“魔”来形容香菱的什么精神？(可用文中词语回答)【交流点拨】苦志学诗、精血诚聚4“只听香菱从梦中笑道：可是有了，难道这一首还不好？”这一细节描写，表现了香菱的什么性格特点？【交流点拨】细节描写表现香菱梦中仍痴心于思考诗的状态。5香菱学诗的过程表现了一种什么精神？请用自己的话进行概括。【交流点拨】专心致志，废寝忘食。6本文运用细腻准确的语言、动作描写塑造人物，试结合具体语句加以分析。【交流点拨】（1）运用语言描写:香菱笑道：“据我看来，诗的好处，有口里说不出来的意思，想去却是逼真的。有似乎无理的，想去竟是有理有情的。”(点拨：作者用语言描写表现香菱读诗已经有所会意，只因以往所读之书有限，一时难以用言辞表达出来罢了)（2）运用动作描写：香菱听了，默默的回来，越性连房也不入，只在池边树下，或坐在山石上出神，或蹲在地下抠土，来往的人都诧异。李纨、宝钗、探春、宝玉等听得此信，都远远的站在山坡上瞧看他。只见他皱一回眉，又自己含笑一回。(点拨：作者用动作描写写出了香菱立意时反复斟酌之态，真是如醉如痴！)7从文章中你觉得香菱是一个怎样的人？ 【交流点拨】聪慧灵秀，悟性极强。聪明、悟性好，勤奋好学，刻苦钻研，废寝忘食,锲而不舍。二、自学指导合作与探究(学生四人一组讨论交流，老师巡视各组，参与学生讨论。)1.找出文中黛玉教诗的句子。【交流点拨】讲授要领“不以词害意”；开列书目先读王维五言律诗,再读杜甫七言律诗,再次李白七言绝句；指导写作命题限韵，评论习作，指点门径。2.黛玉告诉香菱作诗要注意哪三个方面？【交流点拨】(1)要重立意，不以词害意。(2)要多读，读一流的诗。(3)重研究讨论，方能长进。3香菱学诗成功的原因是什么？【交流点拨】刻苦好学，把全部精力都用在写诗上，执著地追求自己的目标(苦学、乐学、善学)。她的天资好，有较高的领悟力。得到黛玉这个好老师的正确指点。环境因素。4归纳香菱学诗反映出的正确的学习态度与方法。【交流点拨】（1）正确的态度：乐学：一个诗性女儿对诗性情怀和诗性人格、理想的追求。善学：认真听讲，按要求去做，注重对所学内容的归纳与消化，注重品读、理解、感悟，注重积累和运用。苦学：苦心、专心、用心已到痴迷的程度。要有自信，树立学习的信心；多读书，读好书，提高学习兴趣；转益多师，不耻下问；勤于实践，大胆创作，敢于想象，不怕失败。（2）正确的方法：首先，要多读。诵读就是学好诗歌的根基，这是提高鉴赏能力的根本途径。其次，要学诗就要学一流的。我们在阅读时，也要挑选文质兼美的作品，这对于陶冶情操、培养纯正的文学趣味是非常有益的。第三，要大胆创作，要敢于想像。没有想像就没有形象思维，也就没有诗。香菱学诗的过程，可用王国维人间词话中的古今成就大事业者所必须经历的三种境界来概括：第一境“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”；第二境“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”；第三境“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”。5香菱学诗对我们学习有什么帮助？【交流点拨】要有自信心；要提高自己的学习兴趣；要多读书；要不耻下问；要勤于实践，不怕失败。【交流】香菱：聪明好学刻苦勤奋，专心致志如痴如醉，志趣高雅矢志不渝，执著追求苦志学诗，成绩斐然，精诚所至,金石为开黛玉：敢为人师，当仁不让，助人为乐学识渊博，指导有方诲人不倦，乐不疲此和蔼可亲，才华横溢实事求是，严格要求循循善诱宝钗：通情达理关爱他人，学识丰富善解人意，闺秀风范达标检测一、基础知识。1给下列加下划线的字注音。（1）腻烦（）（2）颦儿（）（3）缚住（）（4）抠土（）（5）画缯（）（6）沁芳亭（）2解释下列句中加粗的词语。（1）不过是起承转合，当中承转是两副对子。起承转合：_（2）这正是地灵人杰，老天生人再不虚赋情性的。地灵人杰：_（3）只见香菱兴兴头头的又往黛玉那边去了。兴兴头头：_3你能说出下列诗人的名字吗？（1）陆放翁_（2）李青莲_（3）老杜_（4）小杜_（5）王摩诘_（6）陶潜_4对下面文史知识解释正确的一项是（）文学史上常说的“六朝”指吴、东晋、宋、齐、梁、陈。文学史上“三曹”指曹操、曹丕、曹植父子。“三苏”指苏洵、苏轼、苏辙父子。“五经”指诗、书、易、乐、春秋五种儒家经典。我国古典小说的四大名著是水浒传、三国演义、西游记、红楼梦。前三部小说的作者是明朝人，后一部的作者是清朝人。格律诗产生于唐朝，词产生于宋朝，散曲产生于元朝。“二十四史”指旧时称为正史的24部纪传体史书，自史记至清史。ABCD5下列对联与人物联系正确的一项是（）A铁板铜琶继东坡高唱大江东去；美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞。苏东坡B笔落惊风雨，诗成泣鬼神。李贺C笔诗时政，心在苍生，万户争传新乐府；堤建西湖，神归东洛，千秋永祀老诗翁。白居易D枫叶四弦秋，怅触天涯迁谪恨；浔阳千尺水，勾留江上别离情。屈原6下面是对四部中外名著的评价，选出与评价对应正确的项（）史家之绝唱，无韵之离骚。字字看来皆是血，十年辛苦不寻常。文不甚深，言不甚俗。一本非常及时的书（列宁语）。A左传史记水浒传人间喜剧B史记红楼梦三国演义母亲C史记聊斋志异儒林外史欧也妮葛朗台D左传红楼梦西游记母亲7按照时间先后顺序，选出下列作品或作家排列不当的一项（）A诗经、楚辞、乐府、唐诗、宋词、元曲B老子、孔子、庄子、荀子C三国演义、水浒传、聊斋志异、西游记、红楼梦、儒林外史D宋濂、高启、张溥、黄宗羲、方苞1（1）n（2）pn（3）f（4）ku（5）zng（6）qn3（1）陆游（2）李白（3）杜甫（4）杜牧