数学试卷分析报告（张晓辉）

户县 2014 2015 学年度第一学期期中考试 七年级数学试卷分析报告 惠安中学 张晓辉 本学期第十二周 户县统一组织了全县范围内的期中考试 第 十三周 各学科成绩均已经知晓 下面是针对我校七年级数学学科 考试情况的分析报告 一 对数学试卷的情况分析 1 本次期中考试数学主要考察七年级上册 第一章 丰富的图 形世界 第二章 有理数及其运算 第三章 整式及其加减 共三 章内容 2 数学试卷分为单选题 10 道小题 填空题 10 道小题 解答题 6 道大题 三类 试卷总分值 120 分 90 分钟时间完成 3 整套试题基本涵盖了这三章的基本知识点 重点考察了学生对基 本知识点的掌握 基本技能和综合能力的运用情况 3 试题考查知识和能力比较灵活 题型也较为新颖 所涉及的 知识点 能力等体现出了一定的层次性 兼顾了广度和深度 4 稍显不足的是 1 几何体从三个方先看考查了两道大题 分值总共 19 分 完 全可以删除其中一个题 或者改成选择题型 2 题量稍显轻 绝大多数学生做完试题后还有较长时间 可 以尝试加一道大题 3 选择题第 8 题题号没有标示 二 对我校初一学生数学考试答题情况和成绩情况的分析 1 惠中初一年级参加考试学生人数为 587 人 数学学科 平行 班平均分为 79 88 分 重点班平均分为 99 83 分 全年级平均分为 86 74 分 2 年级最高分为 120 分共 1 人 117 分共 11 人 116 分共 11 人 115 分共 4 人 110 分以上 含 共 69 人 100 分以 含 上 共 183 人 90 分以 含 上共 316 人 87 分以上 含 共 346 人 达到年级平均分的共 346 人 达线率为 58 94 80 分以 含 上共 401 人 72 分以 含 上共 460 人 及格率为 78 36 60 分以下共 64 人 3 分数为 117 分的 主要丢分在填空题第 18 题或者解答题第 26 题第一问 列出式子没有化简 4 通过阅卷和试卷回看 学生出错率最高的题是 选择题第 10 题 填空题第 18 20 题 解答题第 22 题第 2 小题 第 23 题 第 26 题 出错率较高的是选择题第 4 5 题 填空题第 12 15 19 题 解答题第 25 题 其中填空题第 18 题和第 26 题最为突出 学生 之间的层次差距拉开得非常明显 不完全统计数据显示 近 9 成学 生在这两道题上失分最多 而填空题第 18 题和第 26 题得到全分的 少之又少 5 阅卷过程中 发现学生在答题思路 书写格式和答题细节等 方面存在的问题有 1 全年级有 1 名同学选择题没有按要求填写在答题框中 2 选择题第 15 题几次几项式按规定应用汉字书写 部分学生 用数字书写 3 填空题第 19 题不少同学的答案没有带单位 4 解答题第 21 题 几何体画从三个方向看到的图形 部分学 生画图没有用直尺 正方形不标准 多余的线条 头 没有用橡皮 擦干净 少数学生在画从上面看到的图形是方向弄错 出错较多 5 第 22 题有理数计算题 部分学生计算书写格式较差 计算 过程不完整 6 第 23 题化简求值 全年级有 6 名同学没有化简而直接代值 计算 违反题意规定 另外 部分学生化简正确 但代值计算结果 有误 7 第 24 题画从正面看和从左面看到的图形 失分问题和第 21 题类似 有些学生画的图形正方形和给定的图形正方形大小不一 致 部分同学一分未得 主要问题应该是当初学习时 对这种类型 的题没有真正理解和掌握 空间想象能力较差 8 第 25 题学生失分主要在对 正负数可以表示具有相反意义 的量 理解出现问题和较为简单的计算方面的失误 9 第 26 题应该是整套试卷的压轴试题了 区分度非常明显 学生试卷该题的得分值主要为 11 分 8 分 5 分 0 分 其中 0 分 非常多 这也是造成多数学生数学总分值偏低的主要原因 10 部分学生数学解题书写较差 尤其体现在计算 画图方面 解答题没有掌握标准解题格式 体现出随意和散漫的情况 甚至部 分学生沿袭小学习惯 列几个式子拼凑 这些问题主要在低分学生 上体现得更为明显 三 后面的数学教育教学必须解决的问题和杜绝的现象 结合这次数学考试和以上问题现象 后面的数学教育教学过程 中 必须采取相应措施 解决相关问题 杜绝一些现象 1 作为数学教师 教给学生的 不仅仅是知识本身 还应包括 数学素养 数学思想和技巧等等 因此 平时教学应对学生要求高 一些 甚至严一些 比如解题格式 数学书写等等 2 学生进入初中 数学教师要给学生介绍和展示初中数学基本 的思考 数学格式和过程 尤其从初一开始逐步渗透基本的数学思 想方法 3 针对初一 功夫还应主要体现在数学基本知识上面 注重基 础的夯实和能力的培养 不应将重心偏向钻研偏难怪题上面 4 实际教学中 应面向全体学生 努力践行 高效课堂 理念 充分尊重和发学生的主观能动性 让学生开展研讨和展示 不应再 搞满堂灌和一人言 5 数学注重分层教学 对不同层次的学生应有不同程度的标准 和要求 但底线是不放弃任何一个学生 6 实际教学中买数学教师应采用各种方法和形式 激发学生对 数学