初中地理《秦岭——淮河线》教学设计及反思

第 1 页 共 5 页 初中地理初中地理 秦岭秦岭 淮河线淮河线 教学设计及教学设计及 反思反思 教材分析 本节教材包括秦岭 淮河 秦岭 淮河线的地理意义 四大地理分区等三部分内容 这 一节涉及的地图比较多 主要是综合复习前面地形 气候 河流等自然地理要素 通过读图找出秦岭 淮河线两侧的地理特征的差异 把前面所学的内容做 一个系统的概括和总结 通过读图找出其他的地理界 线让同学能清晰的把中国划分为四大地理分区 为下 面分区地理的学习打好基础 教学目标 1 知识与能力 1 了解秦岭 淮河的位置及地理特征 2 了解秦岭 淮河线的地理意义 3 了解我国四大地理区域划分及界线 4 掌握学习区域地理的方法 5 培养学生读图 填图能力 搜集处理资料 和分析问题 解决问题的能力 2 过程与方法 培养学生的读图 识图能力 3 情感 态度 价值观 第 2 页 共 5 页 教育学生热爱祖国的大好河山 教学重点 秦岭 淮河的地理意义 教学难点 分析秦岭 淮河南北两侧地理特征的显著差异 课时安排 1 课时 教学过程 一 导入 播放秦岭 淮河景观图片的课件 看同学们能从 图片中读出哪些信息 让学生分别说出自己读出的秦岭 淮河地理信息 二 合作探究 一 秦岭 淮河 1 淮河为什么会称为 害河 夺淮入海 学生展示自己搜集的资料 夺淮入海 1128 年 黄河在今河南原阳 南岸破堤决口后 黄河水侵夺了淮阴以下的淮河河槽 与淮河合流入海 直到 1855 年 黄河又在北岸决口 改由利津入海 更为严重的是 1938 年国民党政府 炸开花园口黄河大堤 黄河水南流 再次侵夺淮河流 第 3 页 共 5 页 域 从决口到堵口的 9 年中 造成了 54000 平方千米 的黄泛区 分组讨论 学生搜集的有关淮河称为 害河 的原因 师生共同总结 成为 害河 的原因 在黄河 夺淮的 700 年中 黄河多次泛滥 携带大量的泥沙 淤高了淮河的河床 使中游的河槽变成了半地上河 下游的入海出路淤塞 每遇汛期 上游来水大增 下 游有无通畅泄水渠道 一直破堤决口 泛滥成灾 过渡 秦岭 淮河到底在哪里 让我们从图中找 到它 2 课件展示图 4 1 让学生到大屏幕前指出秦 岭 淮河的位置 让学生在课本上描出这条线 3 请再仔细读图 请说出秦岭山脉的走向和淮 河的流向 让学生到大屏幕前指出秦岭山脉的走向和淮河的 流向 4 秦岭 淮河的范围 包含哪些省区 出示 判断题 判断部分省区分别 a 先让学生先到到大屏幕前指出各省的名称 b 描出各行政单位的分界线 再分别说出各行 政单位的名称 第 4 页 共 5 页 c 实战演习 出示的湖南 河北 江西 山东 浙江 陕西 山西省区让学生判断分别位于秦岭和淮 河南北 5 请同学们来讲述秦岭 淮河 综合复习分别 讲述秦岭 淮河 6 师结 板书 7 学生做填空练习 范围 东西南北 秦岭 海拔 大部分 主峰 海拔 秦岭南北差异 关中平原 汉水谷地 汉水的发 源地 分水岭 黄河 长江 源地 流经的省区 经 入 淮河 注入 经 入 长度 流域面积 8 画一画 在空白的中国地图上描出秦岭 淮 河的位置 二 秦岭和淮河的地理意义 先做 77 页的第 第 5 页 共 5 页 2 题 1 出示图 4 4 沿 107 48 E 线陕西