风筝 第一课时_第1页
风筝 第一课时_第2页
风筝 第一课时_第3页
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文档简介

教学目标 1 会认 5 个生字 会写 12 个生字 正确读写 12 个词语 2 有感情地朗读课文 3 读懂课文内容 找出文中描写心情的词语和句子 体会秋天里 放风筝给孩子们带来的乐趣 4 引导学生摘抄喜欢的句子 教学重点 引导学生品读重点词句 体会在做风筝 放风筝 找风筝的过程中 伙伴们的心情变化 教学难点 体会作者是怎样把心情变化写具体的 教学准备 搜集有关风筝的文字资料 图片和放风筝的情景资料 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 课时目标 初读课文 整体感知 理请思路 悟读一 二自然段 学习生字 一 唤起情感 引入课题 1 阅读 资料袋 中的文字 2 交流自己手机到的有关风筝的文字资料 图片和放风筝的情景 资料 3 板书课题 齐读 二 初读课文 整体感知 1 自读 同桌互读 不理解的词语查字典 2 指名读 纠正读错的字音 3 说说课文讲了一件什么事 根据学生的回答 教师归纳板书 做风筝 放风筝 心情 找风筝 4 作者在描写 我们 做风筝 放风筝 找风筝的情景时 重点写了 伙伴们心情的起伏变化 自由读课文 看看他们做风筝 放风筝 找风筝的时候心情是怎样变化的 读后汇报 教师归纳板书 快活 兴奋 着急 难过 三 学习第二段 1 做风筝的快乐在哪里呢 读第二自然段 边读边做记号 看看 从哪些词句感受到他们的快活 2 汇报 小黑板上标注重点词语 精心 憧憬和希望 依然快活 相机指导理解词语 精心 是什么意思 憧憬 是什么意思 师 查字典是理解词语的一个重要方法 文 中的孩子们 憧憬 的是什么 你有什么憧憬吗 联系生活体验也 有助于理解词语意思 依然 是什么意思 师 理解词语还可以联系上下文 3 为什么我们精心做着风筝 把它叫着 幸福鸟 还把我们的名字 写在上面 引读 我们精心做着 写在上面 1 因为风筝给我们的生活带来最大的快乐 所以我们 2 因为风筝给我们的童年带来最大的快乐 所以我们 3 因为风筝给我们的梦想带来最大的快乐 所以我们 4 现在大家练习有感情地朗读这几句话 把他们的憧憬和希望读出 来 自由练习 指名读 评议 齐读 四 学习生字 练习书写 1 自学生字 交流学法 1 出示生字 指名读 组词 2 观察要求会写的字 交流写字经验 3
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