《甘罗》导学案.doc

甘罗导学案 教师寄语：少年强 那中国一定也很棒 吸收五千年的磁场 有传说中的神奇和谦虚的锋芒 一根傲骨无法隐藏 闪着智慧的力量 李宇春少年中国学习目标 1. 熟读文本，把握人物性格 。2.了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力 。3. 进一步学习积累文言知识，掌握重点实词“相、使、强、难、事”和“于、其、以”等虚词 。4. 学会面对错综复杂的现实生活，采取巧妙的方式以获得最大成功的人生智慧 。学习重点 常见的文言词语及句式 。学习难点 对甘罗的评价 。知识链接一. 樗里子甘茂列传 战国时期秦国武王时樗里子任右丞相，甘茂任左丞相。本传即是樗里子和甘茂的合传，并附甘茂之孙甘罗传。 樗里子和甘茂在对韩、赵、魏、楚等东方各国用兵方面颇有功绩，所以太史公自序说：“秦所以东攘雄诸侯，樗里、甘茂之策。作樗里甘茂列传第十一。”樗里子、甘茂并显于秦而境遇大不相同。樗里子是惠王兄弟“以骨肉重”，故秦王信而不疑。他在惠王时受封，历任武王、昭王两代秦相，秦人称他为“智囊”。对此，明凌稚隆指出：“夫秦素猜忌而残忍之国也，非智囊何以周旋其间而结数主之心耶？此太史公意也。”（史记评林）所言当是。甘茂则是由楚入秦的“羁旅之臣”，尽管他是个“非常之士”，任为左丞相后，却得不到秦王的真正信任，因而他事事小心、提防，最后仍遭谗逃往齐国。传文中反映了这种不合理的社会现象。同时还对当时秦国于其他诸侯国、秦国统治集团内部错综复杂的矛盾作了详细记载。 二. 甘罗 樗里子甘茂列传之所以久传不衰，主要是它生动地记写了一位少年政治家甘罗的事迹。甘罗年仅十二，却能洞察时局，利用国与国、人与人之间的矛盾，解决了丞相吕不韦所解决不了的问题，使秦国不费一兵一卒便得到了赵国五个城池。甘罗少年有为，十二岁成为秦国上卿，主要不是靠他的天才，除了他平时注意培养自己的能力外，也与当时的客观环境有关。诚如赞论所说：“方秦之强时，天下尤趋谋诈哉。”司马迁在当时即注意到这个问题，可谓难能可贵。 甘罗（生卒年不详），战国时楚国下蔡（今安徽颍上）人，从小聪明过人，是著名的少年政治家。甘罗入选中国世界纪录协会中国历史上最年轻的政治家。他祖父甘茂，是秦国一位著名的人物，曾担任秦国的左丞相。“将门出虎子”，在他祖父的教导下，甘罗从小就聪明机智，能言善辩，深受家人的喜爱。后来、甘茂受到别人的排挤，被迫逃离秦国，不久就死于魏国。甘罗小小年纪，就投奔到秦国丞相吕不韦的门下，做他的才客。当时秦国企图联燕攻赵，打算派大臣张唐出使燕国，张唐却借故推辞。吕不韦无计可施，甘罗自告奋勇，愿去劝说张唐赴任。吕不韦开始不大相信他，甘罗理直气壮地说：“从前项橐7岁就做了孔子的老师，我现在已经12岁了，你就不能让我试一试吗？”吕不韦只好答应了他的要求。甘罗驱车去见张唐，说：“当年武安君白起就因为不服从应侯范雎的命令去攻打赵国，被应侯撵出咸阳，死在杜邮。现在文信侯的权力比应侯大得多，你违抗他的命令，看来你的死期不远了！”一席话吓得张唐乖乖答应出使燕国。甘罗又征得吕不韦的同意，按照秦国扩大河间郡的意图到赵国去进行游说，他针对赵王担心秦燕联盟对赵国不利的心理状态，大加攻心，说：“秦燕联盟，无非是想占赵国的河间之地，您如果把河间5城割让给秦国，我可以回去劝秦王取消张唐的使命，断绝和燕国的联盟。到那时你们攻打燕国，秦国决不干涉，赵国所得又岂止5城！”赵王大喜，忙把河间5城的地图、户籍交给甘罗。甘罗满载而归，秦国不费一兵一卒而得河间之地，秦王就封12岁的甘罗为上卿，并把当年封给甘茂的土地赏给他。由于当时丞相和上卿的官阶差不多，民间因此演绎出甘罗12岁为丞相的说法。三 、自由诵读： 温馨提示：注意字音字形，注意断句四 文本解读： 疏通文意，积累文言知识： 第一、二段：(一组) 温馨提示：可以从文言知翻译、内容等方面解读。文言知识包括实虚词的意义和用法、特殊句式、古今异义等方面；翻译尽量做到信、达、雅，内容概括尽量简洁第三段：（二组） 温故而知新，你有什么补充吗？ 第四、五段：（三组 ） 有疑问就大胆地提出来！研讨探究：1. 甘罗是怎样把握现实矛盾并妥善解决矛盾的？（四组）提示： 与文信侯对话：对丞相吕不韦的反驳 与张唐对话： 对张唐的威慑 与赵王对话： 对赵王的规劝 2.如何理解本文个性化的语言？（四组） 提示： 抓住甘罗富有鲜明个性特征。由于作者善于选择、提炼在特定语言环境中人物的个性化语言，所以无论是较长的对话，还是三言两语，都能把人物的个性揭示出来。甘罗对丞相吕不韦的反驳则表现出一位少年政治家年少气盛，敢想敢说敢做的鲜明性格，都从他富有个性的语言中表现出来。3.如何评价甘罗的作为？（四组） 提示： 可从两个方面探讨 智谋 品行 五.拓展延伸：甘罗可谓人小鬼大，假如你是一位小记者，采访了甘罗，请写一篇短消息，报道采访甘罗的全过程（200字左右） （五组） 甘罗在劝说赵王的过程中发挥了自己的辩才，而赵王只说了“闻之”之类的话，“就自割五城以广河间”。请描述一下赵王被甘罗说动时的心理活动。 五. 语言积累 1. 通假字 女焉能行之 通“汝”，你 卿明知其不如文信侯专与 通“欤” 2. 古今异义 令秦有十一 古义：十分之一 今义：十加一后所得的数目 以为上卿 古义：以之为 今义：认为 3. 一词多义 事秦相文信侯吕不韦 丞相（名词） 秦使张唐往相燕 辅助（动词） 燕、秦不相欺者 互相（副词） 欲与燕共伐赵 跟（介词） 得唐者与百里之地 给（动词） 卿明知其不如文信侯专与 通“欤” 与强赵攻弱燕 帮助（动词） 今之燕必经赵 到（动词） 君侯何不快之甚也 取消句子独立性 卿之功孰与武安君 的（介构助词） 臣请行之 他（代词） 臣请行之 请允许（表敬副词） 我身自请之而不肯 告诉（动词） 臣尝为秦昭王伐赵 替 （介词） 大项橐生七岁为孔子师 做（动词） 君其试臣 副词，表希望语气 卿明知其不如文信侯专与 他（代词） 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕 到（介词） 去咸阳七里而立死于杜邮 在（介词） 文信侯乃入言之于始皇曰 对 （介词） 以广河间之地 来（目的连词） 复以始甘茂田宅赐之 把（介词） 未有以强也 勉强（动词） 武安君南挫强楚 强大（动词） 三年而燕王喜使太子丹入质于秦 承接关系连词 吾自请张卿相燕而不肯行 转折关系连词 4. 常见实词 事秦相文信侯吕不韦 侍奉（动词） 秦始皇帝使刚成君蔡泽于燕 派（动词） 大项橐生七岁为孔子师 老师（动词） 何遽叱乎 急（形容词） 孰与文信侯专 权重，权大（形容词） 去咸阳七里而立死于杜邮 离开（动词） 今者张唐欲称疾不肯行 病（名词） 燕、秦不相欺无异故 缘故（名词） 王不如赍臣五城以广河间 赠送（动词） 5. 常见虚词 君侯何不快之甚也 厉害（形容词） 女焉能行之 怎么（形容词） 今臣生十二岁于兹矣 现在（名词） 请因孺子行 按照（介词） 6. 词类活用 三年而燕王喜使太子丹入质于秦 做人质（名词活用作动词） 臣请行之 使行（使动用法） 武安君难之 使为难（使动用法） 武安君南挫强楚 在南面（名词做状语） 赵襄王郊迎甘罗 在郊外（名词做状语） 欲攻赵而广河间 使广（使动用法） 请归燕太子 使归（使动用法） 7. 特殊句式 甘罗者，甘茂孙也 判断句 得唐者与百里之地 省略句 三年而燕王喜使太子丹入质于秦 状语后置 应侯之用于秦也 被动句 去咸阳七里而立死于杜邮 状语后置 太史公曰：甘罗年少，然出一奇计，声称后世。虽