4.7.2第二节探究环境污染对生物的影响

第二节第二节 探究环境污染对生物的影响探究环境污染对生物的影响 学习目标学习目标 1 知识目标 以酸雨或废电池的危害为例 说明环境污染对生物的不良影响 2 能力目标 设计并完成酸雨或废电池对生物影响的探究实验 3 德育目标 认同环境污染对包括人在内的生物有不良影响 确立环保意识 教学重点教学重点 模拟探究酸雨对生物的影响 教学难点教学难点 模拟探究酸雨对生物的影响 教学方法教学方法 三疑三探 教学过程教学过程 学生 准备食醋 当地的雨水 小麦的种子 查阅资料了解酸雨的成分 收集环境污 染对生物影响的实例 准备废电池的浸出液 当地的土壤 非酸碱性的 设计科学合理的 酸雨或废电池对生物影响的探究实验方案 一 设疑自探 一 一 设疑自探 一 同学们 在第一节 我们通过分析人类活动影响生态环境的实例 知道了人类的许多 活动正在破坏生态环境 造成环境污染 本节 我们就在此基础上进一步探究环境污染对 生物究竟有哪些影响 看到这一课题 你有哪些疑问 请大胆提出来 梳理归纳学生的问 题形成本节的自探提示 1 什么是酸雨 酸雨的起因是什么 2 酸雨对生物有哪些危害 3 本地区是酸雨地区吗 4 要治理酸雨应该怎么做 请提出治理和改进的措施 5 除了酸雨还有哪些影响生物的环境污染 自探要求 1 自学课本查阅资料 完成自探提示中的问题 独立思考 认真探索 2 6 分钟后 对于自己不能解决的问题 小组内讨论解答 自探时间 8 分钟 3 每组推荐 1 2 名同学做好展示或评价的准备 自探结束前 1 分钟 出示展示组和评 价组序号 二 解疑合探 一 二 解疑合探 一 题号展示组展示方式评价组 1口述 2口答 3实验 4口答 5口答 1 酸雨是指 PH 小于 5 6 的降雨 正常的雨水 PH 约为 5 6 酸雨主要是人为地向大气 中排放大量的酸性物质造成的 我国的酸雨主要是因大量燃烧含硫量高的煤而形成的 此 外 各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因 2 酸雨的危害主要表现在以下几个方面 1 使土壤中的养分发生化学变化 不能被植物吸收利用 2 使河湖水酸化 影响鱼类生长繁殖 乃至大量死亡 3 酸化的水源威胁人体健康 影响饮用 4 酸雨直接危害植物的芽和叶 严重时使成片的植物死亡 5 酸雨还能腐蚀建筑物和户外塑雕 伤害人的皮肤和黏膜 3 通过测量了解当地雨水的酸碱度 4 酸雨的防治 1 根本途径 减少人为硫氧化物和氮氧化物的排放 2 有效措施 通过净化装置 减少燃烧煤 石油等燃料时污染物的排放 用含硫量 低的煤和石油取代高硫煤和高硫油 限制二氧化硫和氮氧化物的排放量等 5 除了酸雨外 还有水污染 汞污染 镉污染 臭氧层损耗和臭氧层空洞等严重危害 生物生存的环境污染问题 三 设疑自探 二 三 设疑自探 二 通过小组合作 设计模拟酸雨对生物的影响的探究实验并在课下进行实验 4 4 解疑合探 二 解疑合探 二 通过学生的合作探究 教师的引导设计出模拟酸雨对生物的影响的探究实验 过程如 下 复习探究的一般过程 根据自己的设计和教师所举的例证 分析归纳出探究的一般过程 举例指导并帮助学生归纳探究的一般过程 探究酸雨对生物的影响 配制雨水模拟液 正常雨水的 pH 约为 5 6 酸雨的 pH 小于 5 6 活动一 组间讨论 交流 确定探究酸雨对生物影响的实验方案 活动二 用食醋和清水分别配制 pH 为 4 的酸雨模拟液和 pH 为 5 6 的正常雨水模拟液 活动三 用硫酸溶液和清水配制 pH 为 4 的酸雨模拟液 与学生共同探讨怎样配制酸雨及正常雨水的模拟液 尤其要告诉同学浓硫酸对皮肤有 严重的损伤性 引导学生思考为什么要用硫酸配制酸雨模拟液 指导学生每一方案全班至少做 10 组实验 对比实验 收集数据 分析数据 讨论交流的酸雨模拟液 方案一 分别用食醋酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子 测发芽率 若当地雨水为酸雨 则可用 pH 为 4 的食醋液与自然酸雨做对比实验 方案二 分别用硫酸酸雨模拟液和当地正常雨水浸泡小麦种子 测定发芽率 方案三 分别用食醋酸雨模拟液和硫酸酸雨模拟液浸泡小麦种子 测定发芽率 方案四 用清水浸泡小麦种子 测定发芽率 并与方案一和方案三做对比 一周内不断观察各方案中小麦种子的发芽状况 最后列表收集各组数据 各小组分析 数据 讨论结论并验证结论的准确性 全班交流收集到的例证 思索今后我们应该怎么做 以减少偶然性 指导学生把各个培养皿贴上签标号以免弄混 启发学生分析每一方案中 选择对比液的科学依据 指导学生设计科学的表格 指导学生收集数据的方法 引导学生分析为什么会出现这 样的结果 分析并整理 交流数据列表收集各组数据 然后各组间交流并谈谈实验后的感想 指导学生设计科学的表格 收集数据并进行环保教育 五 质疑再探五 质疑再探 通过本节的学习 你还有哪些不懂的地方 或者从中你有产生了哪些新的疑问 请大 胆地提出来 我们一起探讨 六 运用拓展六 运用拓展 1 请大家运用本节所学知识给你的同桌编几道题目 看谁编的又快又好 2 教师预设题目 1 导致酸雨的主要原因是空气中含有大量的 A 由工业燃烧排放的二氧化硫 B 由工业燃烧排放的二氧化碳 C 由人类活动引起的过氧化物增加 D 由人类活动排放的含氮气体 2 下列哪一种现象不是由大气污染造成的 A 酸雨 B 温室效应 C 臭氧层破坏 D 噪声污染 3 下列不属于温室效应造成的是 A 物种灭绝 B 气候变暖 C 自然灾害增多 D 酸雨频繁发生 4 下列环境污染中 被称为 空中死神 的是 A 臭氧层破坏 B 温室效应 C 酸雨 D 废电池的污染 5 随着环境污染的不断加剧 可能引起海洋表层的浮游植物大量死亡 从而进一步 加剧温室效应 这是因为浮游植物死亡会 A 使大气中臭氧增加 B 使海洋表层含氧量减少 C 使大气中二氧化碳增加 D 使海洋表层含氧量增多 3 课堂小结 教师用语 通过本节学习 你收获到了什么 请你总结一下 活动形式 让同学们各抒己见 总结本节所学知识及其收获 然后学科班长总结 板书设计板书设计 探究环境污染对生物的影响探究环境污染对生物的影响 酸雨的形成 酸雨的危害 1 使土壤中的养分发生化学变化 不能被植物吸收利用 2 使河湖水酸化 影响鱼类生长繁殖 乃至大量死亡 3 酸化的水源威胁人体健康 影响饮用 4 酸雨直接危害植物的芽和叶 严重时使成片的植物死亡 5 酸