语文教学的几点感1.doc

语文教学的几点感1 语文教学的几点感悟一语文老师要有心，有心读教材，有心读学生，有心读社会，准备爱孩子；语文老师要用心，用心读作者，用心读文章，用心读时代，虔诚爱孩子；语文老师要奉献爱心，欺骗，谎言，恐吓，讽刺，贬责，失望，苦闷，牢骚，惊诧变成时间的危险的堆积，孩子们就被扼杀了。 二学习像孩子一样爱，学习像孩子一样恨，学习成功孩子的兴奋，学习失败孩子的承受，学习被溺爱孩子的无奈，学习被抛弃孩子的等待，学习孩子们的上进方式，学习孩子们的逃避策略，学习孩子看世界，学习孩子发牢骚，学习孩子管理班级，学习孩子融入集体。 学习孩子离别亲人，学习孩子拥抱幸福。 若如此，我们便能有新的发现，我们会发现孩子可以爱和恨，孩子可以忍耐，孩子可以选择，孩子可以睿智，孩子可以被尊重，孩子应该成功。 三教育是让每个人快乐的伟大事业，但我不快乐。 以前我是学生，不快乐；现在我是老师，不快乐。 我是好学生，不快乐，因为我不是最好；我是好老师，不快乐，因为我不是最好。 语文学习，不快乐，老师自私的感悟；数学学习，不快乐，老师无端的唯一；政治学习，不快乐，老师崇高的发泄；英语学习，不快乐，老师无奈的媚外；物理学习，不快乐，老师诺奖的提示；化学学习，不快乐，老师爆炸的快感-不要认为我反动，我是说，差异的统一让我们忽视孩子的感受。 所以，别忘了给所谓的失败孩子一扇逃跑的窗，别让他们因窒息“窒息”。 四语文的认知和感悟是一种压力，语文的听说读写也是一种压力，语文的重要性也是一种压力，语文学习的孩子这样说。 而这些话的是我们老师。 因为我们太着急，所以不断强调，不断强化，不断重复。 语文学习本来是一种幸福的活动，现在变味了，怎么办，减压是出路，我们应该简化语文课堂的手段，简化语文知识的要求，简化语文学习的内容，简化语文考察的策略。 让学生回归语文自然学习状态。 变功利学习为唯美学习。 五有幸参加远程培训学习，真好。 那丰富的知识内容，那亲切的专家教授，那没有红眼白眼的同学，那夸张的未来，那饱满的热情，那亢奋的情绪，真好。 学生什么时候才被解放，那才好。 他们也可以用这种方式学习。 -落后的学习环境，单一的教学材料，我这样的老师，枯燥的检测，嘈杂的噪音，喧嚣的世界。 -哎，被我们认为幸福的学生。 我突然觉得肩上千斤重！六孩子们的不幸福学习环境堪忧。 学生情绪能力培养的重要性被忽略，认知能力培养太过。 七由“心怦怦跳脑默默无闻”想到的千百年来，学习是用心还是用脑，我们不清楚。 今天我们清楚了，这真是幸福的事。 因为心怦怦跳，脑默默无闻，冤案几千年。 这也提醒我们注意-怦怦跳的学生我们喜欢，默默无闻的学生我们不喜欢；-怦怦跳的课堂我们喜欢，默默无闻的课堂我们不喜欢；-怦怦跳的老师我们喜欢，默默无闻的老师我们不喜欢；-怦怦跳的方法我们喜欢，默默无闻的方法我们不喜欢；因此我建议我们应该变浮躁为安静，无论是对学生的评价，对课堂的感觉，对老师的宽容，对方法的选择都来点转变。 八“不熟悉，但很重要这提醒我们今后要努力学习，要温习以往学过的，要忘记已经过时的，要遴选以前有错的，要摒弃过去有用现在错误的；还要学习已经有的理念，还要注意不断变化的理念，还要修正运用时不适应的理念