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1/42016有关留言条结构分析一、教材分析：(一)结构分析：本课包括五项内容：1、第一段文字：指出留言条都有什么内容。(1)写给谁(2)什么事(3)谁写的(4)什么时间写的。2、留言条举例3、第二段文字，了解什么情况下该写留言条。4、第三段文字，要求学生仿写留言条。5、一幅应写留言条的情境图(二)教材设计：1、在学生仔细阅读的基础上，了解留言条的内容、格式，结合学生例文，使学生明确留言条必须说明的几个问题：(1)称呼，表明写给谁;(2)自己在什么时间去哪儿干什么(写清什么事情);(3)对对方的希望(如不用想我不必挂念等)(4)署名(表明是谁写的)(5)日期(表明写的时间)这些问题不必由教师讲出，建议创设几种情境，引2/4导学生归纳总结。2、可仿照例子掌握留言条的书写格式。二、教学设计理念：本节课我通过让学生自主阅读留言条，并从中找出书写留言条的相关内容，体现了以学生的自主认知为主，使学生从主观上了解到留言条是什么样的，在头脑中有一个清晰的的认识。同时我还组织了一系列的活动，创设了一系列的情境，在具体的情境中，使学生感受到留言条的作用，如何运用礼貌用语来写留言条，更能激发学生的书写欲望，使学生学得轻松。有利于培养学生的想象能力，创造能力。同时我设计了多次的小组合作、评价的活动，用以培养学生的合作能力、互相评价的能力。通过想一想、说一说，不但锻炼了同学们的口语表达能力，使每个学生都能积极参与其中，给学生充分展示自己的机会，促进生生互动，使学生在相互交流中获得知识，获得提高，并采用小组汇报的形式，培养学生的集体荣誉感，调动学生参与学习的积极性。三、教学目标：1、知道留言条的作用，掌握留言条的书写格式，会写留言条并能在生活中应用。2、让学生了解写留言条的方法，学习写留言条;3、能把事情写清楚，写明白，写话要简短，培养学3/4生清楚明白的写话能力。4、能在留言条当中，正确运用礼貌用语，使学生养成有事留言的好习惯。四、教学重点：让学生了解写留言条的方法，学习写留言条，把事情写清楚。教学难点：了解留言条的作用，并掌握留言条的书写格式。五、教具准备：课件六、课时安排：建议本课教学1课时。七、教学流程：(一)创设情境导入：同学们，如果爸爸妈妈不在家，你要求出去办事该怎么办呢?(教学预设：给爸爸妈妈打电话。)如果爸爸妈妈没有电话，或者是电话打不能怎么办?还有一种办法，就是给爸爸妈妈留个条告诉他们一声，这种方法就是我们今天这节课要学的留言条。(板书课题)(二)探究新知。留言条是什么样的呢?我们来看一个留言条。(课件出示留言条)请你们来分析一下留言条的内容与格式。1、请同学们自主地阅读留言条及第一段文字。2、汇报：你发现了写留言条时有哪些要求?读了留4/4言条你知道了什么?请在留言
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