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语文教育家于漪：爱是她的生命底色作者：admin文章来源：本站原创点击数：1291更新时间：2012/10/28 和孩子们在一起 获复旦大学“校长奖” 和徒弟们的合影 和年轻教师在一起 和后辈年轻教师合影拜访于漪老师，是在一个清冷的冬日。因为身体不适，于老师住院治疗了一个月。接到我们的采访电话时，出院不久的她，一口答应了我们的采访要求。清香的绿茶，酸甜可口的橘子，于老师温暖的气场，总能让每一个到访者毫不拘束，也让这间屋子似乎永远都是和煦的春天。今年是于漪老师从教六十周年，刚刚荣获复旦大学校长奖之“杰出校友奖”的她，虽然已是耄耋之年，但依然牵挂着教育事业。于漪简介1951年7月毕业于复旦大学教育系。现任上海杨浦高级中学名誉校长、首都师范大学、华东师范大学、上海师范大学兼职教授，上海市教师研究会会长。多次被评为上海市先进教育工作者，上海市劳动模范，全国及上海市三八红旗手，全国五讲四美、为人师表优秀教师，1989年被评为全国先进工作者。1、做教师首先是做人冬日的太阳透过阳台的玻璃窗，把暖暖的阳光洒得满地满屋。坐在于漪老师家客厅的沙发上，看着对面的书橱上卷帙浩繁却摆放整齐的书籍，看着屋子里虽不豪华却一尘不染的家居陈设，不禁令人感慨，这位耄耋之年的老人，竟能将家庭生活安排得如此井然有序。退休之后，为了课程改革、教材建设和教师人才培养，于老师依旧劳累着、奔波着，要参加不少活动。但是，除非万不得已，她很少在外面用餐。时间再晚也要赶回家中。她说：“黄老师（老伴）自己在家里，我还要回去给他做饭。”在家里，于老师绝对是个称职的主妇，她时时刻刻都用自己的爱与智慧营造着家庭的和谐。织毛衣、绣花、做鞋子、纳鞋底，操持起这些家务来，于老师都是一等一的好手。老伴冬天穿的毛衣就是于老师打的，厚实柔软，比买的还舒服。有一回，一位朋友给于老师打电话，顺口问及于老师在干什么，于老师说：“我正在补衣服。”电话那头的朋友十分吃惊，而于漪老师却觉得这再自然不过了。“做教师首先是做人。作为一名教师，我认为在学校师生面前，和家人面前、在社会上，应当是一致的。他应该是统一的人。而不是两面性的人。”2、母语教学是精神哺育今年是于漪老师从教六十周年。作为首批特级教师，国务院政府特殊津贴获得者。在六十年的教学生涯中，于漪老师时刻关注着母语教学的问题。对于母语教学的现状，于漪心存忧虑：“坦率地讲，这些年语文的地位已经从所有课程中的第一位下降到第五位，在一般的高中里，排在外语、数学、物理、化学后面。在一些中学的理科班甚至只要数学和外语，语文成绩实际上是不看的。”对于个中原因，于老师的分析十分中肯：“为什么语文这个学科在孩子们心中这么没有地位呢？我觉得有大环境的原因，也有学校小环境的原因；有教师、家长的责任，当然也有孩子的一些认识上的误区。现在整个社会上都有一种急功近利的思想，表现在学校里，就是重技能技巧，而对人的培养，对求学为什么，没有足够的关心。”有一个课例于漪曾不止一次向年轻教师谈起，那是关于都德的最后一课。一位家长问孩子，这篇文章是许多国家的学生教材，你学了后怎么想？孩子回答说：“和学习别的课文一样，划词抄词背词，做练习；还有，韩麦尔先生话说不出来，哽住了，很滑稽，他是不是得了老年痴呆？”家长愕然。于漪当然也愕然了。愕然之余，她提出了许多在当时令人耳目一新的观点：“民族文化是民族的根，而民族语言负载民族文化，是根之根。语言文字在民族生命的组合中，对外是屏障，对内是黏合剂。语言文字这个工具在为民族政治、经济、文化服务的过程中渗进了民族的个性，成了民族的财富，民族的标志。汉语言文字承载着中华民族数千年的文化，语言这一工具和它承载的文化、思想不可分割。也就是说，语言不能凌空存在。”在于漪看来，汉语是活泼的，有灵性的，有表现力的，有迷人魅力的。教母语，同时也在教民族的思想和感情。母语教学中千万不能把语言文字看成是僵死的符号，不能如同外语教学中的“商业对话”训练。母语学习，从来就是一个民族对其后代的精神哺育。3、要和学生的心弦对准音调曾有年轻的老师感叹：“想不到于老师还那么时尚啊！”原来于老师在报告和文章中对时下流行文化了如指掌。比如，在学生中有大批粉丝的周杰伦，于老师就有一套自己的分析：“这个周杰伦最起码打倒了80%的高中生，开始我觉得奇怪，那种歌哼哼哈哈的好在哪里呢？经过研究，我发现，他能够让孩子喜欢，也是有原因的。首先他会创作，他还有古文的底子，他的许多歌曲，像东风破、双截棍、菊花台，还有青花瓷等，都是有东方古典文化底色的。他再把西方的摇滚乐结合进来，就是传统与现代的结合。这样一个周杰伦，就很独特。孩子们跟我说，别人的歌一唱就会，周杰伦的歌就学不会，所以就崇拜他。”在于漪看来，教学只有进入学生的心灵世界，才能保证不游离于学生的世界之外，才能和学生的心弦对准音调。有一年，于老师患心脏病住院，当年她班上的生活委员，当时远在北京的肖龙宝从同学那里听到这个消息后，特地赶来上海探望。病床前，肖龙宝回忆起往事，有一次她生病发烧，茶饭不思，想到“有个面包吃就好了”，在上世纪60年代，面包无疑是奢侈品，于老师自己饿了一顿，用二两粮票给她买了一个面包。这件事40年后，肖龙宝依旧“耿耿于怀”，她郑重地对于老师说：“这件事让我懂得了什么叫爱。我当老师就一直想到要爱学生。不仅心里爱，行动上也要爱。”听到这话，于老师很快乐，不是因为学生懂得感恩，而是学生传承了一种美德。熟悉于老师的人都知道，每年的大年初二，是于漪老师最幸福的日子，那一天，这个干净宽敞的客厅，会被于老师的学生挤得满满的，多的时候会有上百人。于是，每年的大年初二就成了于老师自己的“教师节”。有一年大年初二，家里照例挤满了前来拜年的学生，于漪老师的孙女黄音紧跟在于老师后面连叫“奶奶”，于老师好像没有听到，后来，黄音叫了一声“于老师”，“于老师”反应极为迅速。这个细节让黄音深深感慨：“今天奶奶只能是老师。”4、爱美才能创造美好生活工作之外，于漪老师非常喜欢艺术，她说：“艺术的本质就是美，对于真善美的东西，我从来都是倾心向往，矢志追求的。只有爱美的人，才能创造美好的生活。”于老师对于美术作品的鉴赏，具有独到见解。她看重的是作品对艺术家情感和心灵世界的表现。当齐白石的作品在艺术品市场上不断刷新纪录的时候，于老师却坚持认为黄宾虹的画要更好一些；当大家都在赞叹董希文的开国大典的时候，于老师却更喜欢春到西藏。此外，罗中立的父亲、李可染的万山红遍也都是于老师特别欣赏的作品。这些作品在艺术精神上有共通性，那就是不以笔墨夸人，而以韵味取胜。于漪老师对于绘画艺术的深刻理解，对于她担任上海第二师范学校的校长期间的某些决策，也产生了影响。习惯上，校园中的绿化隔离带一般都用冬青树。而于老师却要求除掉这“仪仗队”一般的树丛。老师们一开始不太理解，争议很大，但是“仪仗队”被除掉后，他们却发现，人们与绿色的距离更近了。对此，于老师的解释是：“一个校园就像一幅画。如何布局大有讲究。中国画讲究虚实结合，注重留白的艺术。如果整个校园都让冬青树堵个严严实实，哪里还有人活动的空间，哪里还有绿意荡漾的空间。”于漪说，自己处理任何事情都是崇尚简单的，删繁就简，立异而不标新。5、别人快乐就是自己快乐如果请认识于漪老师的人对她作出评价，那么，你听到的最多的一句话恐怕就是“于老师对人很好的”。杨浦高级中学教师何海鸥曾经动情地说：“我跟了于漪老师30年，悟到了四个字，勤劳善良。我参加工作的第一天，于老师就对我说：海鸥，咱们办公室其他的老师都有家室，生活压力大，我们每天早点到，把办公室打扫干净，打好开水多为他们做点事情，也算是为他们分担一点吧。其实，于老师一直是这么做的。我们办公室的老师一直享受着于老师营造的这份幸福。”除了对身边的人好，于老师对于那些素不相识的人也是一样的好。有人说她买东西从不还价，而且还坚持要多给摊主一些。她说：“他们不容易啊！”事实上，于漪老师在家庭生活中是非常节俭的，她并不是没机会赚大钱二十年前就有人以60万年