用2～6的乘法口诀求商教案

精品文档 1欢迎下载 2 表内除法 一 2 用 2 6 的乘法口诀求商 第 1 课时 用 2 6 的乘法口诀求商 一 教学目标 1 通过对问题情境的探索 使学生在动手操作的基础上自己得出除法算 式的商 初步学会用乘法 口诀求商 2 经历探索除法计算方法的过程 了解用乘法口诀求商的思路 教学重点 通过了解 尝试不同的算法 体会用乘法口诀求商的优点 教学难点 培养学生合理选择计算方法的能力 教法 谈话 指导相结合法 确立学生的主体地位 让学生真正地成为学习的主 人 将学习的内容与学生实际水平有效地结合起来 让学生在引导中探索 探 索中提高 教学过程 一 激趣导入 1 谈话 同学们 上学期我们学习了乘法口诀 你还记得吗 我们试一 试背出乘法口诀表 学生背出乘法口诀 1 用口诀算出得数 6 3 2 4 4 5 2 3 2 填空 3 63 9 4 12 3 12 4 205 15 说一说 里的数是用哪句乘法口诀想出来的 学生自主完成练习 2 把 12 个 卡片平均分一分 并写出除法算式 二 探究新知 精品文档 2欢迎下载 1 创设情境 引出问题 呈现教材第 18 页例 1 情境图 讲述猴妈妈给小猴分桃的故事 提出问题 12 个桃 每只小猴分 3 个 可以分给几只小猴 学生交流自的分法及写出的除法算式 教师板书 12 3 2 探讨计算方法 1 引导 我们可以用动手分一分的方法解决 可以分给几只小猴 的 问题 如果不动手操作学具 怎样算出结果呢 请各小组探讨计算方法 汇报交流 根据学生探讨的情况 给予积极评价 学生说出计算方法 可能方法有 把 12 个桃 每只小猴分 3 个 第一只分 3 个 剩 9 个 再分给第二只 剩 6 个 再分给第三只 剩 3 个 第四只分 3 个 正好分完 1 只猴子分 3 个 2 只猴子分 6 个 3 只猴子分 9 个 4 只猴子分 12 个 正好分完 那么 12 个桃 每只小猴分 3 个 可以分给 4 只小猴 摆一摆 每只猴对应摆 3 个 4 只猴正好分完 12 个 12 被分成 4 个 3 根据 3 乘 4 等于 12 三 四 十二 那么 12 除以 3 的商是 4 这样的方法是直接用乘法口诀计算 我们在计算 12 3 时 想 3 12 三四十二 就可以直接得出 12 3 4 2 教师引导 刚才这些方法中 哪种方法比较简便 为什么 让学 生充分发表自己的看法 教师小结 第三种可以用乘法口诀想商 比较简便 我们可以试一试用乘 法口诀求商的方法进行计算 算一算 12 4 3 尝试用乘法口诀求商 出示教材第 18 页 做一做 的习题 用自己喜欢的方法计算 请学生用乘法口诀想 商是几 根据学生的交流 教师重述如 求 12 6 的商 想 6 和几相乘得 12 因为 精品文档 3欢迎下载 二六十二 所以商是 2 三 巩固拓展 1 完成教材 练习四 的第 1 题 让学生根据画面信息 说说 6 3 表示什么 把 6 个气球每 3 个分一份 可以分成多少份 或把 6 个气球平均分成 3 份 每份是多少 6 3 等于几 让学生自己计算 说说你是怎样想的 2 完成教材 练习四 的第 2 题 1 让学生根据画面信息 完成填空 有 12 盆黄瓜苗 4 个花盆 平均 每盆种几棵 2 组织学生交流 请学生说一说除法算式实际含义 并说出用哪句口 诀想商 四 课堂小结 师 这节课你有什么收获 学生自由发言 教师小结 今天我们共同探讨了除法的计算方法 我们发现 可以用乘法 口诀来求商 计算时 看除数和几相乘得被除数 就用哪句口诀求商 这节课 同学们学会了不少新知识 下节课我们继续学习除法计算 老师相信你们会有 更多的收获 板书设计 用 2 6 的乘法口诀求商 一 12 个桃 每只小猴分 3 个 可以分给几只小猴 12 3 4 想 三 十二 商是 4 第 2 课时 用 2 6 的乘法口诀求商 二 教学目标 1 用丰富 生动的教学内容 激发学生学习兴趣 巩固用乘法宽口径求 商 2 经历探索乘 除法算式之间的关系 了解用乘法口诀求商的思路 精品文档 4欢迎下载 3 培养学生分析问题和解决问题的能力 教学重点 通过了解 尝试不同的算法 体会用乘法口诀求商的优点 教学难点 培养学生合理选择计算方法的能力 教法 实践探索法和演绎概括法 加强直观教学的同时 注重从具体到抽象的提 升 初步培养学生抽象思维能力 教学过程 一 复习引入 1 口算 说出口诀 4 2 6 5 2 9 6 3 5 5 3 4 2 4 5 4 20 4 35 5 12 3 10 2 学生口算 说出得数 并说说计算时用的是哪句口诀 2 导入新课 师 上节课我们学会了用乘法口诀求商 这节课我们继续学习用乘法口诀 求商中的新知识 二 互动新授 1 谈话 同学们 王师傅包子铺今天开张了 我们一起去看看吧 出示 例 2 图 1 谈谈你从图中得到了什么信息 观察并收集信息 师 每屉蒸笼装 4 个包子 有 6 屉 你知道一共有多少个包子吗 学生 回答 教师追问 为什么用乘法计算 怎样列式 求一共有多少个包子 表示 6 个 4 相加和是多少 用乘法计算 列式是 4 6 24 师 我们在计算这道算式时用的是哪句口诀 四六二十四 2 教师提问 提出什么样的问题才能把这个算式转变成除法算式 精品文档 5欢迎下载 学生看图 改变题目 教师出示 一共有 24 个包子 每 4 个一屉 可以 装多少屉 怎样列式 24 4 6 你是怎样想的 用的是哪句口诀 四六二十四 3 师 还可以怎样问 学生自由发言 教师出示题目 一共有 24 个包子 可以装 6 屉 每屉装多少个 怎样列式 24 6 4 你是怎样想的 用的是哪句口诀 四六二十四 2 探究乘 除法算式之间的关系 师 观察黑板上的 3 道算式 你有什么发现 学生用自己的语言描述发现的规律 根据学生探讨的情况 给予积极评 价 并且突出强调 乘 除法间的联系 要从算式的变化和算理上理解 教师小结 通过观察 同学们或多或少都发现了一些规律 都有 4 6 24 这三个数 这三个数表示的意思一样 虽然 4 6 24 在三道算式中的意思完 全一样 但条件和问题不一样 算式也就不同 请大家想一想 4 6 24 在乘 法算式中分别叫什么 在除法算式中又分别叫什么 很多同学也都发现了刚才 我们计算的这三道算式其中有一道乘法 两道除法 都用了哪个乘法口诀 四六二十四 同样我们也可以说 一道乘法口诀可以写出三道算式 如 四 六二十四 4 6 24 24 4 6 24 6 4 3 出示一道口诀 让学生写出三道算式 三六十八 根据学生的交流 教师重述 一个乘法算式可以转换成两个除法算式 相 应的问题可以变成求其中的一个乘数 这三个数 其中两个数相乘等于一个数 反过来 两个数相除又等于另一个数 三 巩固拓展 1 让学生独立完成教材第 19 页 做一做 的第 1 题 先让学生说一说题意 再计算 计算后 同桌互相说一说 怎样想出商 2 让学生独立完成教材第 19 页 做一做 的第 2 题 让学生观察每组中的 3 道题 想一想 怎样很快求出各题的商 每到题的 精品文档 6欢迎下载 口诀各是什么 3 让学生独立完成教材 练习四 的第 5 题 让学生根据小朋友参加 二人三足 游戏的情境写出乘法算式和除法算式 练习时 注意让学生口述图意 提出问题 再写出算式 交流方法 请学生说一说除法算式的实际含义 并说出 用哪句口诀想商 根据乘法口诀想商 加深对乘 除法关系的了解 四 课堂小结 师 这节课你学习了哪些知识 学生自由发言 教师小结 这节课我们在复习用乘法口诀求商的同时 还发现了乘法和除 法之间的联系 每一组算式里的三个数 其中两个数相乘等于一个数 反过来 两个数相除又等于另一个数 这就是我们过去学过的乘法算式里和除法算式里 各部分之间的关系 找到这样的关系 我们在计算除法时就可以想乘法算除法 了 板书设计 用 2 6 的乘法口诀求商 二 4 6 24 24 4 6 24 6 4 四六二十四 第 3 课时 练习四 教学目标 1 复习巩固用 2 6 的乘法口诀求商 熟练掌握所学表内乘 除法的知识 2 通过练习 提高学生的计算能力和检查能力 加强乘除认知结构的系 统化 培养学生综合运用知识的能力 教学重点 查漏补缺 反馈出现的问题 提高学生的计算能力和检查能力 教学难点 精品文档 7欢迎下载 加强乘除认知结构的系统化 培养学生综合运用知识的能力 教法 练习法 注重多样练习的设计 在练习中巩固新知 帮助学生进一步理解 乘法的意义 教学过程 一 旧知巩固 引入新知 1 谈话 我们学过了用 2 6 的乘法口诀求商 把你的收获在小组内交流 一下 2 完成教材 练习四 的第 6 题 谈话 同学们都学会用乘法口诀求商了吗 出示情境图 试一试 算一算 你能得几个玩具 学生计算 教师巡视 二 师生互动 探究新知 1 完成教材 练习四 的第 4 题 1 谈话 6 6 等于几 5 5 等于几 学生计算 交流结果 提问 观察第 1 列 并想一想 这些除法算式有什么特点 有什么发现 促使学生发现 被除数和除数相同 商是 1 你能写出几道像这样的算式吗 2 观察第 2 列 2 1 3 1 6 1 让学生体会一个数除以 1 结果还是这个数 你能写出几道像这样的算式吗 2 引导学生完成教材 练习四 的第 7 题 提问 计算时你用的是哪句口诀 3 引导学生完成教材 练习四 的第 8 题 1 出示题卡 请学生列乘 除法算式 并说明计算方法 2 谈话 刚才我们在计算时用乘法口诀求商 一个乘法口诀可以求出 一道乘法算式和两道除法算式 但也有特别的 有的只能列出一道乘法算式和 一道除法算式 这是什么原因呢 精品文档 8欢迎下载 明确 两个乘数一样的时候 你还能找出哪些只能算一个乘法算式和一个除法算式的口诀吗 学生汇报 二二得四 三三得九等 三 巩固迁移 1 引导学生完成教材 练习四 的第 9 题 出示第 9 题的表格 你从表格中获得了哪些信息 学生看清表格 理解题意 思考解题方法 2 引导学生完成教材 练习四 的第 10 题 出示 3 个蘑菇房子的贴图 帮助小动物找家的游戏 教师谈话激趣 3 引导学生完成教材 练习四 的第 11 题 请学生把用同一句口诀计算估算式做上相同的记号 再独立完成后交流汇 报 4 引导学生完成教材 练习四 的第 12 题 1 仔细观察图 你了解到哪些信息 说给同桌听一听 2 怎样列式呢 同桌交流想法 3 汇报 教师板书列式 四 课堂小结 师 这节课我们复习了哪些知识 板书设计 练习四 一条绸带长 12 米 平均分成 3 份 每份长多少米 12 3 4 米 答 每份长 4 米 第 4 课时 用除法解决实际问题 教学目标 1 使学生初步学会解答简单的除法应用题 会写单位名称 2 通过提供丰富 现实 具有探索性的学习活动 让学生感知生活与数 学的紧密联系 激发学生对数学的兴趣 逐步发展学生的数学思维能力与创新 精品文档 9欢迎下载 意识 教学重点 解答简单的除法应用题 教学难点 解答简单的除法应用题 教法 实践探索法和演绎概括法 加强直观教学的同时 注重从具体到抽象的提 升 初步培养学生抽象思维能力 教学过程 一 复习引入 1 口答 24 里面有 个 6 12 里面有 个 2 15 里面有 个 3 2 分一分 说一说 拿出准备好的 6 个圆片分一分 教师出题 把 6 个圆片 每 2 个一份 每份是多少个 3 个 把 6 个圆片 平均分成 3 份 每份是几个 2 个 学生操作 并说出得数 3 谈话 同学们 你们养过蚕宝宝吗 小红和小明都是养蚕高手 你瞧 他们正在为蚕宝宝分配纸盒呢 我们一起去看看吧 二 互动新授 1 提出问题 师 他们都觉得自己的分法是最合理的 请同学们帮他们算一算 教师出示题目 小红 15 只蚕宝宝 平均放到 3 个纸盒里 每个纸盒放几只 小明 15 只蚕宝宝 每个纸盒里放 5 只 要用几个纸盒 2 解决问题 1 小红 15 只蚕宝宝 平均放到 3 个纸盒里 每个纸盒放几只 精品文档 10欢迎下载 提问 你知道小红是怎样放的吗 从题目中你获得哪些信息 15 只蚕 宝宝 平均放到 3 个纸盒里 要求的问题是什么 每个纸盒放几只 教师引导 这里的要把 15 只蚕宝宝平均分 平均放到 3 个纸盒里 就是 平均分成 3 份 用图怎样表示 15 只蚕宝宝 只 只 只 提问 看图 你知道了什么 教师引导 因为是平均分 求每个纸盒放几只 就是求每份是几 用什么 方法计算 除法 你会用学过的知识解决这个数学问题吗 在练习本上试一试 学生汇报 教师板书 15 3 5 只 师 要求平均每盒有几只 就要用 15 3 来计算 你能说出 15 3 5 这 个算式表示什么意思吗 学生如果没写单位名称 教师要引导学生写出 检验 谈话 刚才我们求得每份是 5 只 对吗 算一算 来证明你的计算是正确 的 引导学生用自己的方法表示 指名交流 说出想法 小结 每盒是 5 只 有 3 盒 一个就是 15 只 引导口答 每个纸盒放 5 只 2 15 只蚕宝宝 每个纸盒里放 5 只 要用几个纸盒 谈话 刚才我们通过分析 画图解决了小红分蚕宝宝的问题 你能用刚 才的方法解决小明分蚕宝宝的问题吗 在练习本上试一试 学生自主探究 教师巡视指导 集体交流 指名汇报 谈话 你能用图表示吗 你是怎样想的 根据学生的回答 教师展示学生画的图 对画得不够精确的 教师进修纠 正 精品文档 11欢迎下载 15 只蚕宝宝 个纸盒 谈话 你是怎样列式的 根据学生的回答 教师板书 15 5 3 个 提问 你是怎样想的 学生自由发言说出自己的想法 教师要鼓励学生 打开思维 大胆探究 教师小结 15 只蚕宝宝 每 5 只蚕宝宝放一个纸盒 就是要求 15 里面有 几个 5 也就是把 15 平均分 每份都是 5 求能分成多少份 用除法计算 谈话 我们的计算对不对 你能用上一题的方法进行检验吗 根据刚 才所求 得到 3 个盒子 每盒 5 只 刚好是 15 只 所以 同学们的计算是的 的 引导口答 要用 3 个纸盒 3 谈话 观察 比较上面的两道题 你能发现什么不同的地方和相同的 地方 小红和小明装蚕宝宝的方法有什么不同吗 在小组里讨论交流 教师小结 我们发现小红和小明的分法其实是一样的 总数都是 15 只 把 15 平均分成 3 份 求每份是多少 及每 5 个一份 求 15 能平均分成几份 都是平均分的问题 用除法计算 三 拓展应用 1 完成教材 练习五 第 1 2 题 1 学生从图中搜索解决问题所需的信息 独立解决书中提出的问题 教师巡视 指导 2 做完的同学选择一道题和同桌交流一下 你是怎样计算的 2 完成教材 练习五 的第 3 题 1 学生读题 各自根据问题选择相应的条件进行解答 2 全班共同校对 并追问 你为什么这样计算 四 课堂小结 精品文档 12欢迎下载 师 这节课你学习了社么 学生自由发言 教师小结 这节课我们在帮助小红和小明飞蚕宝宝的问题汇总学会了用除 法计算平均分的问题 把一个整体 平均分成几份 求每份是多少或把一个整 体几个一份 求平均分成几份都是求平均有多少的问题 用除法计算 板书设计 用除法解决实际问题 小红 15 只蚕宝宝 平均放到 3 个纸盒里 每个纸盒放几只 15 3 5 只 小明 15 只蚕宝宝 每个纸盒里放 5 只 要用几个纸盒 15 5 3 个 第 5 课时 练习五 教学目标 1 使学生能够熟练运用所学乘 除法知识解决问题 2 进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力 教学重点 提高学生解决问题的技能 教学难点 进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力 教法 练习法 在课中题型多样 激发学生的学习兴趣 同时 题型涵盖量大 既从不同层面巩固了除法的知识 同时也可以学以致用 教