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心理活动策划范文 心理活动策划心理活动策划一，活动前言心理健康是指具有正常的智力、积极的情绪、适度的情感、和-谐的人际关系、良好的人格品质、坚强的意志和成熟的心理行为等。 心理键康与一个人的成就、贡献、成才关系重大。 心理健康是大学生成才的基础 1、心理健康可以促进大学生全面发展健康的心理品质是大学生全面发展的基本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发挥智力水平、积极从事社会活动和不断向更高层次发展的重要条件。 充分认识德智体美劳等方面的和-谐发展，是以健康辄的心理品质作为基础的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面发展的实现。 筘 2、心理健康可以使大学生克服依赖心理增强独立性。 大学生经过努力的拼搏和骢激烈的竞争，告别了中学时代、跨入了大氍学，进入了一个全新的生活天地。 大学生躬必须从靠父母转向靠自己。 上大学前，在争他们想象中的大学犹如“天堂”一般，浪锭漫奇特，美妙无比。 上大学后，紧张的学抄习，严格的纪律，生活的环境,使他们难逸以适应。 因此，大学生必须注重心理健康咖，尽快克服依赖性，增强独立性，积极主动适应大学生活，度过充实而有意义的大激学生活。 3、心理健康是大学生取得事锊业成功的坚实心理基矗培养自立、自强、讷自律的良好心理素质，锻炼自己的社会交锋往能力、使自己在变幻复杂的社会环境中锻，作出选择适宜自己角色的正确抉择，敢恰于面对困难、挫折与挑战，追求更加完美栾的人格，为事业成功奠定坚实的心理基矗因此，为提高我校学生的心理素质，增强位他们对心理的学认识，特组织一次“心灵乱飞翔”系列活动作为青春的代言人，大胙学生总洋溢着年轻的活力、充满着狂热的激-情，对新奇刺激的大型活动必定会踊聱跃参与，全程投入。 这类的活动必能让主醣办协会的知名度得到很大的提高，同时也让赞助的商家达到想要的最佳宣传效果,镙从而大家都得以大丰收。 在这个宣传的赘黄金月，哪个组织率先策划出极具创意的衫活动，哪个组织就能在新生中树立良好的清公众形象，同样哪个公司能在这个月做最彐有效的宣传，哪个公司就能树立稳固的校诌园品牌，更有利地去巩固这一片大市常本次活动的策划通过了分析讨论，极具权威送性。 况且本次活动是将会成为最具特色的殉心理宣传活动、拥有极高的品牌文化，也是本学年的重头戏，因此得到校团委、温萁州市瓯海区心理学会、温州广播电台、温莩州都市报等官方组织的高度重视，并给予脖大力的支持和配合。 届时必将能让活动的踣参与者感到耳目一新，兴奋不已;让赞助癫商尽情享受投资少回报高的乐趣!二，活动介绍1.活动总目的大学生来源于社会，但又不同于一般社会公民，他桎们所面临的问题比一般公民更多、更复杂，社会对他们的法律素质要求更高、更严势格。 这期特殊节目旨在增强在校大学生的洙心理意识，提高在校大学生的自我保护意识。 使大学生真正做到知己、知彼，运用姓心理知识抵抗不良因素。 也可以通过五湖四海的大学生将心理知识的宣传落到鸺实处。 通过这次节目可以有效的减少大蛮学生不必要的心理问题，使心理观念深入途每一名大学生的心里，并通过此次节目加逝强大学生的心理意识，提高大学生的自我保护能力。 2，活动时间4月11日皤4月28日3，活动性质一次旨在提高大学生心理意识的公益活动4，参铀加对象全体温学生(其它高校亦可参与)及相关教师5，宣传方式海报(包括商家的兼顾广告)，广播，传单，温州缡都市报等6，现场布置待定7，活动内容如下 三、物资预算待定四侮、细节问题会场秩序及气氛(及时通鼯知领掌人员，调动会场气氛)2.人员蝠到场(及时通知各班长作好这方面工作)镒3.物品道具(工作人员要认真负责，确保及时供应及归还)4，开场前要及松时迎接领导及相关人员(如记者等)5猥，结束时要及时欢送领导及相关人员(如溉记者等)心理活动策划 一、活动背景为了宣传心理知识，引导健康人生，提高蚂心理素质，营造良好的校园心理文化氛围猾。 为配合我校心理文化节的开展，我楼栋贯组织部分同学参加心理营地的培训活动。 膻心理健康教育一个非常重要的形式是开展趄团体心理活动，现今开展以下心理励志游掺戏项目。 二、活动目的以“宣传心理畋健康理念，普及心理健康知识”为目标，犀通过开展心理健康宣传活动，帮助学生树疲立正确的健康观，了解和掌握保持健康的卣方法和心理调节方式，促进大学生的全面发展。 创造真诚友善的团体氛围，以便成员能认识自己，体验归属感亲密感，阳光隘生活，发挥潜能，促进成长。 (大学生主茼题班会策划书如何学习) 三、活动主璨题阳光潜能 四、活动时间和地点时刑间整个5月地点南昌大学22栋楼希下 五、策划主办单位22栋心理辅导咂室 六、活动对象信息工程学院部分成铠员 七、活动规模 1、信息工程学院部宠分成员 2、22栋心理辅导室全部人员肱 八、活动方案第一期“阳光潜能”游艺会提供一个相遇的平台，人生从相吉遇开始。 第二期“8分钟交友”进探一步了解对方，让我们成为携手并进的伙傣伴。 第三期“爱情连连看”也许缘腋分就在这里。 具体方案见附件 九、活妙动要求1心理健康教育宣传活动是提高眩大学生心理健康意识和掌握心理健康知识的重要途径，各系要统一思想，认真组织限，大力宣传开展心理健康教育活动的重要谣意义，引导广大学生积极参加相关活动，喉扩大学生参与面，做到心理健康教育深入侬人心。 2各系部要以宣传月活动为契机荽，以加强大学生心理工作队伍建设和心理莆安全排查，落实心理状况报告工作为重点濑，加强日常谈话，特别重视特殊学生群体串的心理状况，做好重点对象的帮扶工作。 艳 十、注意事项1团体策划由组织者完诖成，组织者有责任设计完整的团体策划，以保证团体的顺利进行。 2组织者要确保成员能按时参加团体，不无故迟到或早挣退3组织者要使成员参加团体活动尽量投入，坦率真诚发表自己的想法避免只与肚少数人交流4组织者负责准备好每次团体活动所需道具心理活动策划活动目获标1.认知目标通过活动初步认识阵和正确区分现实中的自我与理想中的自我集;2.情感目标培养学生初步形成接筒受和悦纳自己的适当态度;3.行为目焰标通过参与活动，帮助学生了解个体之廉间的差异性，认识自己的长处和短处，学事会接纳自己。 活动形式活动情境创设避、角色扮演活动对象七年级年级学生活动准备课题黑板、选票、自测卡、一份小礼物。 活动过程 一、暖心活动镂游戏认识红与黑目的助学生进入活动主题操作两位学生上台，闭上眼睛，教师分别在学生的鼻子上涂上红硅点和黑点，让他们猜颜色。 面向同学后让刭同学检查是否正确，最后让两位同学照镜子确认。 二、心灵碰撞 1、导语硪谁没有对未来生活的美好憧憬，谁不为自犹己编制梦幻般的远大理想?“我要成为科学家”、“我想成为一名宇航员”、“我近想当大明星”这一个个关于自我未来聩的设想令我们激动和兴奋不已。 然而，当我们面对西安市，面对自己的实际条件，会发现达到理想目标的距离似乎是遥不可呦及的。 对此，我们会时而踌躇彷徨，时而崤痛苦不安。 2、讲述介绍“信息卡片莼”中的内容或安排学生扮演角色进行表演觐。 (建议卡片文字配音) 3、教师引导揭示出初中生所面临的现实自我与魃理想自我之间的矛盾或冲突。 指出适艾度的自我意识矛盾或冲突是个人身心发展雨的必然结果，它对于个人的进一步发展是一种重要的内驱力。 尺有所短，寸有囤所长。 正确的理想自我是扬长避短或取长脆补短，起结果必定有利于个人的顺利发展岩;而错误的理想自我则是舍近求远或弃长取短，起记过只能是痛苦和失败。 三、缵请你参加 1、活动一照镜子(心镜)目的强化自我认识，简单反思对自熹己的了解(背景音乐少女的祈祷)跎指导语人对自我的认识，其实就是不洪断地自我反省。 这样一来不仅可以帮助我们不断的增进自我了解，而且还能帮助我顺们知道在哪些方面可以更好的完善自己，对自己的发展大有好处。 现在我们做一个藜活动照镜子。 这个镜子不是悬在你们靖的面前，而是藏在你们的心里，叫心镜。 坐操作请大家闭上眼睛，想象头脑中鲒有一面镜子(心镜)，你一面照镜子，一彪面在音乐声中冥想你看到镜子中的你了吗?镜子中的你是什么样的?镜子中的你扶是什么表情?漂亮吗?快乐吗?独立吗?人际关系怎样?有哪些优点或优势?还有凋哪些不足或限制?里面的人需要什么-讨论与交流将你看到的心镜中的“你”和大家一块分享;说一说你对镜子中的你的总体评价是什么? 2、活动二请狳在我背上留言目的多角度的了解自我嬉，获得客观真实的自我认识。 (背景歌曲骂爱的罗曼史。 指导语刚才我们是郾自己对自己照镜子，得到的是自画像。 但擐大家发现没有，在镜中我们只能看到我们冗的正面，模模糊糊地看到我们的侧面，看塑不清楚我们的背面。 也就是说，我们身上怯存在一些优点或不足，我们自己是不知道的，需要借助别人的眼光来发现。 以人为镜子，可以知得失。 别人对我们的评价，叫“他画像”。 只有把这两方面信息汇总侃、整合起来，才能得到一个相对客观、真侬实的我。 同学们想不想知道别人眼中的你芍是什么样呢?下面我们的活动是请在我龅背上留言。 操作每一人一张，在颗纸的最上面写下自己的姓名，互相帮助用松大头针把纸固定到自己的后背上，然后在疾同学的后背上写留言，可以在教师内走动硐。 留言过程中，同学们不能说话，要用非咽语言形式进行交流，留言内容是你对这个牙人的认识，包括优点、缺点以及建议(写岽出个人风格)，开可以写上自己最想对他说的一句话，不用记名，知道活动结束后腠才可以把纸揭下来。 大家都希望能得到真钧实中肯的评价和建议，那我们来个“合约尻”本着真诚、客观、负责的态度对待这日个活动，好吗?(一段时间以后，请大家坐下，取下背上的白纸)讨论与交流即教师看别人给自己写了什么。 思考阴你对自己的评价和别人眼中的你是否一致?哪些方面比较相同，哪些方面有很大差茹异?为什么会出现不一致?它是你认知的“盲点”吗?(确实是你自己过去没有察觉的一些内容)这些“盲点”内容你自己纷认可吗?(有些可能是同学误解了你，有夜些可能无法确定。 如果你无法确定，请再培用一周的时间尝试进一步求证。 )通过这獠次自我探索之旅，并通过我们师生间的双嘉向互动交流，相信大家对自己有了更好的认识和了解。 参加这次活动，你有什么感琐想和收获?(请几位特别有感触的同学同撅全班一块分享他的想法。 ) 四、体验领货悟 1、活动一我是谁?目的帮萤助教师了解学生个体认识自己的一般情况缁和达到的实际水平。 操作5分钟写出阅浮现在脑海中的一一答案。 教师点评参迪考能写出910个答案，属于正苻常范围;如少于7个，则可能是过分压抑霰自己。 对这类学生要注意多鼓励，并给予金更多的表现机会。 主客观评价都有，因属于平衡型;如明显偏向于主观或客观，碓则为不平衡型。 对后者要知道其对自我进行客观分析和认识。 答案内容涉及未粝来，说明有理想和抱负;反之，说明尚无陂明确的理想和抱负。 对后者要注意引导，帮助提高其“抱负水平”。 2、活动二根据四幅图画进行角色表演。 目的跚通过观看表演和同学讨论知道采用什么样狻的态度接纳自己。 操作让学生分组进刈行活动。 每位同学各模仿一幅画中的人物表演，可随意发挥。 大家共同讨论，说明应采取什么样的适当态度来接纳夥自己。 图解参考A自我封闭;B鼬怨天尤人;C盲目自大;D狭隘自卑懵。 归纳小结接受自己和悦纳自己的件适当态度是扩展自己的生活范围，多接酐触一些不同的人或事物，多积累一些新的做经验;学会诚实、坦然地检讨集资的得失垭，应避免对挫折做概括化的反映;确立符磙合自身情况的“抱负水平”，应使其体现庸在个人的特长上;学会比较客观地或准确隐地与别人进行比较，要适当考虑个人生活八背景