初中思想政治活动课教学案例

初中思想政治活动课教学案例初中思想政治活动课教学案例 活动主题 分数是否应该成为学生的隐私 活动主题 分数是否应该成为学生的隐私 活动目标 通过自由发言的形式 锻炼学生的语言表述能力 让他们在思想上活动目标 通过自由发言的形式 锻炼学生的语言表述能力 让他们在思想上 走出误区 提高认识 走出误区 提高认识 活动对象 活动对象 教师 李红教师 李红 学生 初二 学生 初二 1 初二 初二 2 全体同学共 全体同学共 103 人人 活动时间 活动时间 2007 年年 4 月月 5 日下午日下午 活动地点 学校阶梯室 活动地点 学校阶梯室 活动内容 八年级思想品德下册第活动内容 八年级思想品德下册第 46 页的实践与评价 页的实践与评价 一 背景一 背景 A 期末考试成绩不理想 心情很沮丧 连外婆家也不想去了 原来 她怕亲戚期末考试成绩不理想 心情很沮丧 连外婆家也不想去了 原来 她怕亲戚 们盯着问考了多少分 排在第几名 当妈妈与亲戚通电话谈及此事时 她马上们盯着问考了多少分 排在第几名 当妈妈与亲戚通电话谈及此事时 她马上 提醒道 提醒道 妈妈 这是我的隐私 不许告诉别人 妈妈 这是我的隐私 不许告诉别人 一位教师说 一位教师说 分数对学生本人而言可以算是隐私 但通过分数排名 就比较容分数对学生本人而言可以算是隐私 但通过分数排名 就比较容 易了解每个学生的学习成绩在同学中所处的位置 如果完全隐蔽起来 不利于易了解每个学生的学习成绩在同学中所处的位置 如果完全隐蔽起来 不利于 学生的发展 学生的发展 一位家长说 一位家长说 我们也很想知道自己孩子的学习情况 排名是最好的办法 我们也很想知道自己孩子的学习情况 排名是最好的办法 二 准备二 准备 1 挑选主持人 初二 挑选主持人 初二 1 2 教室作必要布置 分成正方 反方 教室作必要布置 分成正方 反方 3 同学们先思考片刻 拟定发言 或讲演 提纲 同学们先思考片刻 拟定发言 或讲演 提纲 三 活动过程三 活动过程 1 主持人宣布自由论坛 主持人宣布自由论坛 说分数是否应该成为学生的隐私说分数是否应该成为学生的隐私 正式开始 正式开始 2 学生举手发言 或依次进行发言 同学们以正或反的身份参加辩论会 陈 学生举手发言 或依次进行发言 同学们以正或反的身份参加辩论会 陈 述自己的观点 述自己的观点 正方 分数应该成为学生的隐私 正方 分数应该成为学生的隐私 观点 观点 反方 分数不应该成为学生的隐私 反方 分数不应该成为学生的隐私 以下是精彩的发言摘要 以下是精彩的发言摘要 B 我的观点是分数应该成为学生的隐私 如果说出学习成绩不好 会使自己 我的观点是分数应该成为学生的隐私 如果说出学习成绩不好 会使自己 的自尊心受到打击 要是让父母知道了 会使用家庭暴力 从而导致自己丧失的自尊心受到打击 要是让父母知道了 会使用家庭暴力 从而导致自己丧失 自信心 使学习成绩一落再落 自信心 使学习成绩一落再落 C 每个人都有自己的隐私权 当公布成绩排名时 作为女孩子 面子放不下 每个人都有自己的隐私权 当公布成绩排名时 作为女孩子 面子放不下 如果老师私下通融一下 会使自己树立自信心 如果老师私下通融一下 会使自己树立自信心 D 我是一个好强的女孩子 对学习成绩还是蛮在意的 但本人学习基础差 我是一个好强的女孩子 对学习成绩还是蛮在意的 但本人学习基础差 每次考试成绩不理想 一旦公布分数 我就会心怦怦直跳 我很担心我会得心每次考试成绩不理想 一旦公布分数 我就会心怦怦直跳 我很担心我会得心 脏病 我多么希望老师不要公布分数 脏病 我多么希望老师不要公布分数 E 大家好 我是反方小组的成员 我认为分数不应该成为学生的隐私 因为 大家好 我是反方小组的成员 我认为分数不应该成为学生的隐私 因为 只有公开学生的真实分数 我们才能知道他们的成绩是否良好 只有公开学生的真实分数 我们才能知道他们的成绩是否良好 D 同学请你不同学请你不 要太自卑 我们会帮助你 让你从失败中走出来 让你有自信心 成为一个胜要太自卑 我们会帮助你 让你从失败中走出来 让你有自信心 成为一个胜 者 掌声热烈 者 掌声热烈 F 因为有了学习成绩的分数 才能知道自己是否进步 学校有教育权 公布 因为有了学习成绩的分数 才能知道自己是否进步 学校有教育权 公布 分数是为了让家长了解我们的学习情况 学习的好坏并不是问题 让别人知道分数是为了让家长了解我们的学习情况 学习的好坏并不是问题 让别人知道 也不怕 重要的是自己努力过没有 只要你努力 你就是胜者 如亲戚或别人也不怕 重要的是自己努力过没有 只要你努力 你就是胜者 如亲戚或别人 在讨论着你的成绩 这也许是对你的一种心理考验 如果你承受得了 说明在在讨论着你的成绩 这也许是对你的一种心理考验 如果你承受得了 说明在 你未来的道路奠定了好基础 如果你承受不了 需要加强心理素质锻炼 说你未来的道路奠定了好基础 如果你承受不了 需要加强心理素质锻炼 说 话有力度 赢得掌声 话有力度 赢得掌声 G 我已是初二年级的学生 经历过无数次的考试 有自己的亲身体会 我个 我已是初二年级的学生 经历过无数次的考试 有自己的亲身体会 我个 人认为 公开一个学生的成绩对学生来说还是有很大的好处的 因为 这样可人认为 公开一个学生的成绩对学生来说还是有很大的好处的 因为 这样可 以培养学生的面对事实的素质 在中国的应试教育下的今天的学生普遍有一种以培养学生的面对事实的素质 在中国的应试教育下的今天的学生普遍有一种 心理素质障碍 心理承受能力差 缺乏应对挫折的勇气与胆量 整日怕天怕地 心理素质障碍 心理承受能力差 缺乏应对挫折的勇气与胆量 整日怕天怕地 将来怎样面对社会事实 怎样面对未来的挑战 怎样承担起中华崛起的重任 将来怎样面对社会事实 怎样面对未来的挑战 怎样承担起中华崛起的重任 语言流畅 掌声阵阵 语言流畅 掌声阵阵 3 主持人小结 本次论坛同学们热情高涨 大家分别发表了各自的观点 通过 主持人小结 本次论坛同学们热情高涨 大家分别发表了各自的观点 通过 我们学习生活中常见的事情展开辩论 让我们进一步了解隐私权的含义 希望我们学习生活中常见的事情展开辩论 让我们进一步了解隐私权的含义 希望 同学们发扬这种精神 多观察 多思考 不断提高自己的能力和认识水平 下同学们发扬这种精神 多观察 多思考 不断提高自己的能力和认识水平 下 面请老师就面请老师就 分数应该成为学生的隐私分数应该成为学生的隐私 还是 还是 分数不应该成为学生的隐私分数不应该成为学生的隐私 作作 总结发言 大家鼓掌欢迎 总结发言 大家鼓掌欢迎 4 教师总结 今天的辩论会 大家发言积极 观点各异 呈现了 教师总结 今天的辩论会 大家发言积极 观点各异 呈现了 百家争鸣百家争鸣 的的 局面 从大家的观点中可以归纳出这样几类 第一 分数不应该成为学生的隐局面 从大家的观点中可以归纳出这样几类 第一 分数不应该成为学生的隐 私 此次论坛有私 此次论坛有 38 人持这种看法 有的认为分数没有必要成为学生的隐私 人持这种看法 有的认为分数没有必要成为学生的隐私 让学生知道自己在班里所处的位置 对学习无疑是个促进 有的认为家长可以让学生知道自己在班里所处的位置 对学习无疑是个促进 有的认为家长可以 通过了解分数来了解学生的学习情况 可以更好地与老师沟通 对孩子起很好通过了解分数来了解学生的学习情况 可以更好地与老师沟通 对孩子起很好 的教育 第二 有的教育 第二 有 12 人认为分数应该成为学生的隐私 有的认为公布分数会人认为分数应该成为学生的隐私 有的认为公布分数会 失去自尊 特别是我们女孩子 在同学面前有失面子 有的认为学习成绩公布失去自尊 特别是我们女孩子 在同学面前有失面子 有的认为学习成绩公布 后 分遭到家庭父母的责骂 会给自己施加压力 失去自信心 第三 有部分后 分遭到家庭