《拿来主义》教学设计

拿来主义拿来主义 教案设计教案设计 教学目标 教学目标 1 知识目标 了解相关作者详情 从历史的角度了解但是社会背景下的 闭关主义 送去主义 送来主义 和 拿来主义 2 能力目标 理清课文思路 品味犀利幽默和富有穿透力的语言 感悟 拿来主义 掌握比喻论证 类比论证和对比论证等论证方法 3 情感目标 结合对作者的了解和对语言的品味 由文及人 由论及人 领悟 拿来主 义 对当下的指导意义 教学过程教学过程 第一课时 一 初感 拿来主义 一 课堂导入 毛泽东曾这样评价一位作家的杂文 像投枪 像匕首 直刺向黑暗势力 同学们知道这位 作家是谁吗 鲁迅 二 作者简介 鲁迅 原名周树人 浙江绍兴人 是我国现代伟大的文学家 思想家 革命家 他一 生有大量的创作 对我国现代文学的发展有巨大的影响 作品主要有大量的杂文集 如 坟 而已集 二心集 华盖集 南腔北调集 且介亭杂文 等 以及短篇小 说集 呐喊 徬徨 和历史小说集 故事新编 散文集 朝花夕拾 散文诗集 野草 三 写作背景 世纪 年代 国民党政府奉行卖国主义政策 实行反革命文化 围剿 主张 全 盘西化 在左翼文艺队伍中 一些人反对继承旧文化 反对吸收外国文化 造成思想混乱 鲁 迅先生就写下了这篇杂文 批驳了错误思潮 提倡 拿来主义 四 且介亭杂文 的缘起及文体简介 有一段时间 鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路的区域 这个地区有 半租界 之称 鲁迅先生因此将 租界 二字各取一半 成 且介 以表愤懑 且介亭 暗示这些杂文 是在上海半租界的亭子间里写的 形象地讽刺了国民党统治下半殖民半封建的现实 杂文 是报刊上常见的一种文艺性的议论文 是以形象说理为主的 短小 活泼 犀 利的文学体裁 是 战斗性的文艺作品 杂文的基本特征 感应敏锐 战斗性强 内容博杂 手法灵活 亦庄亦谐 议论形象 以小见大 文短味长 五 带着问题听朗读 问题 1 文中有一句话告诉了我们什么是 拿来主义 请大家找出这句话 2 为什么要实行 拿来主义 六 初步感知课文 引导学生初步体会文章的层次感和结构特点 举出例子 我们要运用脑髓 放出眼光 自己来拿 他占有 挑选 我们要或使用 或存放 或毁灭 这几个句子之间就有层次性 提出文章先破后立的结构特点 引起学生思考 二 细悟 拿来主义 一 阅读课文 解决问题 1 第 1 段 别的且不说罢 一句有什么作用 这一句把所要揭露 论述的范围加以严格的限制 只讲学艺上的事 本文写于 1934 年 6 月 4 日 那时日本帝国主义的魔爪已经伸到了东北 华北 国民党政府推行卖国主义 政策 变本加厉地出卖国家的领土 资源和主权 确实 成了什么都是 送去主义 了 因 此 用 别的且不说罢 的句子 不仅使论述的范围明确 而且增强了揭露的深刻性 2 作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行 送去主义 的媚外丑态的 先送 一批古董到巴黎去展览 不知后事如何 即有去无回 这是媚外的可耻行径 还有几位 大师 们捧几张古画和新画 在欧洲各国一路挂过去 捧 何其郑重 恭敬 媚态 可掬 几张画 一路的挂 何其卖力 何其寒伧可笑 发扬国光 反语 讽刺不以为耻 反以为荣 还要送梅兰芳博士到苏联去 以催进 象征主义 也可以算得显出一点进步 了 用这种方式来显示一点进步 多么可怜 暗示 学艺 上的东西已经相当贫乏 作者讽 刺批判的锋芒不是对着几位艺术家 而是指向卖国媚外的反动当局及其御用文人 字里行 间充满着憎恶和鄙视 3 一味奉行 送去主义 会产生什么严重后果及危害 作者以尼采 自诩他是太阳 光热无穷 只是给与 不想取得 作类比 尼采究竟不是 太阳 他发了疯 中国若 只是送出去 同样是愚蠢可笑的 说 掘起地下的煤来 就足够 全世界几百年之用 几百年之后呢 我们的子孙 当佳节大典之际 他们拿不出东西来 只好磕头贺喜 讨一点残羹冷炙做奖赏 磕头 讨 和 残羹冷炙 奖赏 等词语 形象 深刻地写出了 送 的结果是我们的子孙后代无法立足于世界民族之林 4 抛来 和 抛给 有何区别 抛来指把无用的东西抛弃掉 或者无代价地送人或施舍 一般不怀有什么不良的动机 或目的 抛给指有目的的 带恶意的输出 5 送来 和 拿来 有什么不同 用一句话说明怎样 拿 送来 不等于 拿来 送来 是被动接受 而 拿来 是主动获取 送来 的是别人剩余的东 西 而 拿来 的是经过挑选的有用的东西 6 运用脑髓 放出眼光 自己来拿 怎么理解 运用脑髓 指用脑筋独立思考 有主见 放出眼光 指要看得清 有辨别力 自己来拿 指要有选择 自己拿 我们要运用脑子 放出眼光 自己来拿 有思考 有鉴别 有选择 7 大宅子 比喻什么 对待 大宅子 文章一共列举了几种态度 大宅子 就是 文化遗产 不敢进门 放火烧光 接受一切 拿来 孱头 昏蛋 废物 不敢接受 全盘否定 全盘肯定 辩证吸收 8 拿来主义 者是怎样 挑选 文化遗产的 1 对文化遗产中的精华 鱼翅 应取什么态度 吸收 课文中哪句话表现作者的这种主张 只要有养料 也和朋友们像萝卜白菜一样的 吃掉 2 对文化遗产中精华 糟粕互见的部分 鸦片 应采取什么态度 批判地吸收 读出课文中表现作者这种主张的句子 只送到药房里去 以供治病之用 却不弄 出售存膏 售完即止 的玄虚 3 对文化遗产中的旧形式 烟枪和烟灯 应取什么态度 留一点作历史的反面教 材 绝大多数应当清除 读出课文中表现作者这种主张的句子 除了送一点进博物馆之外 其余的是大可以 毁掉的了 4 对文化遗产中的糟粕 姨太太 应采取什么态度 坚决抛弃 读出课文中表现作者这种主张的句子 大以请她们各自走散为是 一言以敝之 拿来主义 者对待文化遗产是 吸取精华 剔除糟粕 先占后挑 9 文章结尾共有五个句子组成 如果这五句话是五个问题的答案 应提哪五个问题 拿 来 的最终目的是为了什么 1 对待文化遗产 我们应该怎么办 要 拿来 2 怎样 拿来 或使用 或存放 或毁灭 3 拿来 有何意义 建设民族新文化 4 怎样才能 拿来 沉着 勇猛 有辨别 不自私 5 拿来 的最终目的是什么 创新 二 理清全文思路与结构 1 课文的第 5 自然段在文章中起什么作用 2 简要说说 前面 4 个自然段讲的什么问题 后面 5 个自然段讲的什么问题 3 作者要论说的是 拿来主义 为什么课文前面花大量笔墨写 闭关主义 送去主义 和 送来主义 第 5 自然段是过渡段 它起着承上启下的作用 前面 4 个自然段 揭示什么是 送去主义 及实行 送去主义 的危险性 后面 5 个自然 段 论证什么是 拿来主义 及为什么要实行 拿来主义 作者要论说的是 拿来主义 但它是针对历史和现实存在的问题提出来的 近代的 闭关主义 必然导致 现在 的 送去主义 送去主义 是一种有往无来的卖国行径 必然导 致国势日弱 被动挨打 从长远看 将造成亡国灭种 因此 采取与 送去主义 针锋相对 的 拿来主义 就刻不容缓 送去主义 和 拿来主义 是一个问题的两个方面 破 正是为了 立 4 为什么要实行拿来主义 因为 第一层 只是送去 有往无来 有悖于交往原则 第二层 只是送去 必沦为乞丐 要正视历史逻辑 第三层 听凭 送来 大受其祸害 应重视现实教训 所以 我们要运用脑髓 放出眼光 自己来拿 文章结构 第一部分 第 1 4 段 揭露批判 送去主义 的实质及其严重后果 第二部分 第 5 9 段 阐明 拿来主义 的基本观点 批判在对待文化遗产问题上 的错误倾向 第三部分 第 10 段 总结全文 指出实行 拿来主义 的人应具有的识和品质 以 及 拿来主义 对于创造民族新文化的重要意义 第二课时 三 超越 拿来主义 一 把握中心思想 1 本文的中心思想不只是谈对待文化遗产问题这一个方面 请归纳本文中心 批判国民党反动政府的卖国政策 批判对待文化遗产的错误态度 阐明对文化遗产的正确主张 指出正确对待文化遗产的必要性 二 学习本文的论证艺术 1 尽管本文中心思想应当包含四个要点 但最核心的问题还是阐明对待文化遗产批 判继承的正确态度 全文包含着深刻的马克思主义原理 但并没有枯燥地讲述理论 全文 写得轻松活泼 很有趣味 作者究竟用了什么方法取得了这样的效果呢 阅读第 8 9 两段 想想作者在这里用了什么方法 第 8 9 两段使用了比喻论证的方法 比喻论证就是用比喻来说明道理 这种方法是用人们容易理解的 比较浅显的事物或 道理来证明不容易理解的 深奥的事物或道理 运用这种方法能把道理讲得通俗形象 使 人容易接受 增强作品的艺术性和感染力 2 阅读第 3 段 这段是否运用了比喻论证的方法 这里用尼采与 送去主义 者作比 尼采与 送去主义 者是具有相同思想意识的人 属 于同一类事物 用同类事物进行比较从而阐明观点的方法叫类比论证 它与比喻论证有明 显的区别 类比论证是同类事物作比较 比喻论证是用不同类的 只是有相似点的事物打 比方 3 请重新阅读 8 9 两段 想想作者为了更清楚地阐明对待文化遗产的正确态度 除 使用了比喻论证的方法之外还用了什么方法 作者的目的是要阐明 拿来主义 的做法 为什么还要分析 孱头 昏蛋 废物 的表现 将两种性质截然相反的事物进行比较