湘版美术四年级上册第五课《蔬果的联想》教学设计和反思

第 1 页 共 6 页 湘版美术四年级上册第五课湘版美术四年级上册第五课 蔬果的联想蔬果的联想 教学设计和反思教学设计和反思 教材分析 蔬果的联想 是义务教育课程标准 湘版实验教科书四年级上册第五课的内容 属于 造 型 表现 学习领域 生活中蔬菜 瓜果随处可见 它们还是天然的雕刻 塑造材料 本课蔬果的联想即 选用这种取材方便 易于加工的材料进行活泼 有趣 的立体造型活动 教材蔬果的联想借助主图设置情 境 吸引学生进入教学活动 主图中的 荷花 与 青蛙 是引导学生巧妙地利用蔬果的形状 色彩 纹理等进行联想的典型范例 蔬果的联想 荷花 是以切划手法为主的造型处理 青蛙 是以搭配 组合为主的造型表现 造型方法的丰富性 给学习方 法提供了多样的选择 对于蔬果的形的联想 教材 安排有小训练 强调形状奇特的蔬果更容易 引发联 想 以此启示学生选择合适的材料 同时它又呈现了 三个形状各异的白萝卜 提出问题 看看这些白萝卜 你想到了什么 你会把它们做成什么 这样的小训练 对于触动学生的感知 激发他们的联想思维 发展想 像力起到了积极的推动作用 同时也容易让学生进入 下面的学习活动 教材第 15 页以红萝卜 南瓜为塑 第 2 页 共 6 页 造材料的组图 即把学生作品组成了与之相适宜的游 戏场景 充分展示出作品的美感 比较具象的 红萝 卜人物 与比较抽象的 南瓜城堡 各自产生的美 丰富了学生审美的内容 这一课的学习 与五册 留 住秋天 的树叶创作有密切的联系 是后面学习的 窗口 的基础 学情分析 在本可教学中 我把欣赏 表现的对 象定位在蔬果的组合造型上 根据四年级学生的知识储备情况和接受能力 针 对和利用小学生形象思维发达的特点 本节课我主要 采取了创设了摸百宝箱的情景 观察欣赏 思考讨论 延伸比较等活动性 实践合作性学习方式为主方法进 行教学 引导学生 感受美 表现美 运用 美 并运用多媒体课件这一小学生喜闻乐见的教学 形式 充分调动学生的学习积极性 教学目标 1 知识性目标 学习简单的雕刻 塑造的基本 方法 2 技能性目标 利用蔬果固有的色彩和造型 学习夸张装饰的方法 运用削 剪 拼 插等方法 设计制作出情趣盎然的蔬果造型 3 情感性目标 体验蔬果造型的乐趣 培养学 生养成联想的好习惯 并善于发现并表现生活中的美 第 3 页 共 6 页 教学重点 学习简单的雕刻 塑造的基本方法 教学难点 用蔬果创造出有创意的立体作品 教学过程 一 欣赏激趣 教师出示卷心菜和橙 问学生看到了什么 再将 这两个蔬果造型角度旋转到正面让学生观看 问学生 又看到了什么 老师引导学生欣赏人脸和猪头造型 蔬果造型常用于装点菜肴 给人以美的享受 是中国 菜肴的一大特色 今天我们不是用这些蔬果装点菜肴 而是用丰富的联想 创造了如此有趣的造型 今天我 们就来学习蔬果造型一课 板书课题 蔬果造型 设计意图 蔬果造型范例展示 直观而真实的视觉 冲击 使学生感兴趣 唤起学生的激情 激发学习兴 趣 直接引出课题 二 赏析体会 教师提出思考问题 精彩的造型师怎样联想创意 巧妙构思出来的 学生看多媒体课件动物照片与蔬果 动物造型对比展示 观察欣赏之后 说说自己的发现 和感受 再让学生分析厨艺大师的蔬菜雕刻与我们的 蔬果造型有什么相同和不同之处 学生们找出菜雕和 蔬果造型的各自特点 教师小结 设计意图 让学 第 4 页 共 6 页 生有目的地赏析蔬果造型作品的创意 再找出菜雕与 蔬果造型的区别 了解蔬果造型的特点 相互启发 主动探究问题 开拓思路 激发灵感 进行联想 创 造思维活动 为创作表现蔬果造型做好铺垫 三 游戏猜想 教师带领大家巧妙造型 比较造型方法的不同 一个强调蔬果本身的象形 生姜 马 一个更 多通过加工来完成造型 橘子 脸 接下来教 师带领学生玩游戏 纸盒箱里蔬果只能用手摸 先猜 是什么蔬果 说出名称后再出来给大家看 然后联想 它能做什么造型 如果猜得对或想得好 就把这个蔬 果奖励给他 同学之间可以互相设想造型和制作方法 教师把学生的总结写到黑板上 如 刺猬 鳄鱼 是用切割和插接的方法 人脸 用挖刻和贴的方法 设计意图 在猜想游戏得到引导下有目的地提出制 作所用的方法和创意 让学生在问题联想中展开想象 的翅膀 表达出自己心中想到的设计和制作方法 使 学生之间能互相交流 增添想法 再进行创造思维活 动 四 设计示范 教师出示一根茄子 让学生帮老师设计能做什么 造型 并说出用到什么制作方法 学生们的创意是丰 第 5 页 共 6 页 富多彩的 好的想法被老师采用 教师边解说边演示 做一只小企鹅 先用切割的 方法 中间削两刀 肚子就出来了 企鹅还有两只小 翅膀 用小刀割除三角形 插上眼睛 一只笨拙的企 鹅诞生了 教师小结 蔬果造型制作关键在于该怎么 去构思 设计意图 让学生在想和看蔬果造型过程 中加深对造型的认识 明白怎样利用好蔬果的色彩和 形状 并运用恰当的制作方法 老师示范解决这些问 题的关键 是使学生获取造型 组合知识的重要一环 做好这一步 能使学生在造型制作中的难点得到解决 五 造型制作 教师提出作业要求 课件演示 1 选择所要的蔬果 根据特点进行造型 2 用刀要注意安全 不要弄破手 也不要弄伤 别人 3 各种蔬果之间的比例关系要选择适当 考虑 颜色搭配 老师指导重点在于如何利用蔬菜 水果的形状特 点进行造型 在学生实践过程中进行集体指导与个别 指导 教师及时点评 发现有创意的作品随时展示给 学生 鼓励创新 设计意图 作业要求 是联系教 第 6 页 共 6 页 师的 教 与学生的 学 的重要一环 是教学目标 的具体化 也是实现教学目标的重要手段 教师依据 学生不同的作业特点 提出好建议 不仅使造型创作 更加完善 而且有助于美术技能的提高 六 展评延伸 教师请几名同学讲述自己蔬果造型作品的创意 再让同学们去评价 教师演示课件 延伸造型在生活 中的运用 让学生在生活中去发现 去探索 去研究 开动脑筋 用更多的材料 创作出更多优秀作品 最 后老师送给同学们一句爱因斯坦的名言 想象力比 知识更重要 因为知识是有限的 而想象力是知识进 化的源泉 希