大学生校内劳动社会实践总结

大学生校内劳动社会实践总结 以下是中国招生考试网为大家整理的大学生校内劳动社会实践总结，希望大家能够喜欢！更多资源请搜索工作总结频道与你分享！大学生实践劳动总结 模板大学生校内劳动社会实践总结 第一篇 新乡学院劳动实践课总结 按照学院学生处劳动实践课安排，我专业同学进行了为期一周的劳动实践。现将一周劳动实践情况总结如下： 一、领导重视、夯实责任 在我们工作前，校内老师就给我们分配工作，让我们知道怎样更好地去工作，并且每次在我们工作完毕之后，老师们还督促我们的工作。 二、劳动实践课开始前准备情况 合理分组，高效务实 以上每个岗位指定一名小组长，并由小组长将本组组员的联系方式汇总，并以负责将每日的工作汇总上报，以确保通讯通畅和每日实践课的正常举行。 三、劳动实践过程 虽然在我们工作过程中我们天气比较恶劣，但是同学们还是坚持了下来，并且得到了老师们好评。 四、劳动实践课让同学们受益匪浅 （一）劳动实践课是培养学生社会责任感的有效途径 社会责任感就是有社会主人翁意识，能积极主动地对待工作，而不是做什么事都消极被动。劳动实践课，是学生在业务指导教师的指导下，积极主动地参与学校的管理，从校园保卫到教学秩序的维护，从环境保护到伙食督查，从档案整理到图书上架、借阅登记，到处都以管理者的角色出现。这样在参与中，学生通过由过去被管”到现在“我管”的实践，增强了作为一名在校人学生的卞人翁意识，体会到学校主人翁的风彩，培养了社会责任感。 （二）劳动实践课是学生步入社会前的必要锻炼 由学校到社会，是学生人生中必经的阶段和重要的社会角色转换时期。我们不能忽视这样一个事实:在校学生中，菜不会拣、饭不会做、卫生不会打扫;消火栓不知为何物;至于环保绿化知识、文明管理和公共关系礼仪知识欠缺等现象更是普遍存在。而在当今社会，这些看似很小方面的基本素质和修养，会在不同程度上影响和制约学生的顺利成民和成才。因此我们的教育必须承担这样的责任:使受教育者具备生存于社会的素质，学习一些步入社会后个人谋取发展的基本技能。劳动实践课富有成效，为学生学会做人，学会劳动，学会生活，掌握基本生存技能，参与集体生活和社会活动，了解他人，沟通感情，讲求团结协作，成功地走向社会提供了锻炼机会。 总之，在学院学生处以及老师们的关心帮助、以及各部门的指导支持下，经过全体同学共同努力，圆满完成了此次劳动实践。校园劳动实践总结大学生校内劳动社会实践总结 第二篇 劳动实践工作总结 社会实践劳动课是一门综合性很强，与学生生活实际，当地生产和社会实际紧密联系， 以实践为主的课程。作为新课程的产物，它赋予了更深刻的涵义。它不再是只注重培养学生 热爱劳动的思想感情与劳动的习惯，而是在此基础上注重开发学生潜能，及动手、动脑为一 体，着重培养学生实践能力、创新能力的一门新学科。如何根据小学生的年龄、心理特点， 组织好社会实践活动课，是我校近年来的比较关注的。劳动实践教育是具有其他学科不可替 代的育人功能，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。劳动技术教育具有“以劳树德、 以劳增智、以劳强体、以劳逸美、以劳创新”，促进学生全面发展的综合功能。 目前，许多学生缺乏劳动锻炼，实践能力和创新精神不足，与社会实践要求距离甚远， 对劳动光荣缺少切身体会。教育与生产结合，是国家教育方针的内容，是培养一代新人的可 靠途径。与此，我校就一贯重视构建社会实践劳动场所办学模式，强化共识，探索综合实践 教育，全面推进新课程与劳动实践相结合的教育体系。现将一学期的具体实施状况总结如下： 我校从实际出发，为学生营造社会实践劳动的环境。通过社会实践活动让学生亲身参与、 主动去实践和感受，让学生在实践中运用所学知识解决各种实际问题，培养和提高学生的社 会实践劳动的能力。 力，受到了启发与教育，更以一片真情回报社会，向全社会展示了新世纪青少年学生的 卓越风采，获得了社会的广泛好评。也促进了我校文明建设。三月的学雷锋活动带动了社区 居民的环保意识，有的居民说：“学生为我们清除了散落的垃圾，今后我们再也不好意思到处 乱扔了”。 2在社区街道清理卫生和清除白色污染活动中，学生一边劳动一边和居民谈心了解社区 情况，拉进了与居民的感情，改善和促进了社区的环境卫生状况，增强居民讲卫生爱整洁的 环保意识，培养了学生爱劳动的好习惯和为人民服务的思想，在实践中接受了教育。培养了 学生关心劳动人民，热爱劳动的好作风、好习惯。在到社区活动的同时，也使学生开阔了视 野，学到了很多书本上没有的东西，并提高了各方面的素质，真正做到德智体美劳全面发展。 提高了各方面的素质。 3通过这些社会实践活动，学生的服务意识进一步增强。教育了学生，培养了他们了服 务意识，并牢固树立了为人民服务、为社会主义服务的思想。 总之，我校的社会实践活动，真正做到了主题突出，特色鲜明，使学生接受了教育、增 长了才干、为社会做出了贡献，弘扬道德新风，展现了自我风采。我校今后将继续努力做好 着方面的工作，不断丰富社区和社会实践活动的内容和机制，激发学生的潜能，为培养“四 有”新人做出自己的贡献！ 一让劳技课成为一门真正的课 以往的劳动课，往往都是老师说说，学生做做，家长老师都不是很重视。很多老师都会 用他来订正作业，完成一些练习。现在的劳动与技术课程是一门重新整合过的学科，因为它 所具有的意义，所以我们按照要求，把它列入教学计划，36年级每月安排1节课，安排了 一些肯动脑、动手，能力强的老师担任这门学科的老师。保证课时与质量。 二激发学生兴趣，有动的欲望 托尔斯泰说：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是推动学生 探索知识和获得能力的动力，兴趣是调动学生学习积极性的催化剂。要想使这门集知识，实 践的学科让学生乐学,学得好，改变课堂教学中，老师安排成活动的儿童状态，达到学生要活 动的状态，老师就必须多动脑筋。 安排教师时，我们着重把喜欢动手，动脑，有一定的创新 能力的老师安排教劳技课，并进行一定的培训，使他们具备一些新课程的理念，并运用到教 学中去。 三实际出发，进行实践活动 根据本班学生情况，进行了一些迁移，整合，便于提高学生的动手能力。 1把劳技课内容进行整合。 三年级学习礼品包装。 首先是老师指导学生制作纸盒，并进行一定的装饰。在纸盒造型 里，学生学习根据老师的指导，发挥想象，把很多纸盒进行粘贴，排列，创造，做成各种器 物。学生兴趣很浓，老师就把四年级教材中的内容进行了整合，把我用纸做多面体做纸 盒的方法教给了孩子，当然，四年级的 教材还是有一定难度的，教师在进行整合的时候，要注意适当，适量，只作为一个提升， 培养学生的动手能力。 2与其他学科进行整合，促进各学科之间的学习 学科之间不是孤立的，我们在进行教学的时候，可以进行一些整合，促进各门学科的学 习。低年段数学教学中，有让学生认钟表的内容。学钟表的过程中，可以安排学生学着制作 钟面，通过模仿，制作，学生对于钟面的时针，分针，就会认识得很清楚，除此以外，还会 知道钟面有12格等等。学科之间的相互联系，既提高了学生学习的效率又使学生体验到动手 的乐趣。 四在实践中让学生得到终身发展 1实践中体验成功的快乐 现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以， 成功的机会不是很多。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的 努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需 求，使他们在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，愿意学 习。在帮助孩子体验成功时，要遵循年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐层提高，收获 快乐。 2实践中体现团队精神 在劳技实践活动中，让学生独自完成实践，那一定费时费力而且不一定能实践好，所以 小组合作就是实践最好的基本形式。在实践中建立一定的竞争机制，鼓励小组间互相竞争， 同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会根据各人特长进行分工。这样学生既学会了交 往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。 新的劳动技术课作为一门以发展学生技术素养为基本目标的综合性课程， 不仅要求老师具备一般的通用知识储备与技能，更要求教师要有宽泛的科学技术知识和 通用的技术实践能力，并不断地学习补充与实践，只要劳技教师能够意识到学生具有创造潜 能，不断激发学生的创造欲望，积极创造条件，努力实践，学生的潜能就一定能激发，素养 一定会提高！ 劳 动 践工 作 结 实 总篇二：劳动实践活动总结 东团堡中心小学 2011年劳动实践活动总结 在全校师生的参与下，经过近一年的努力，我校的劳动实践活动取得了可喜的成绩。现 将一年的情况作个小结。 一、指导思想。 “培养学生的劳动意识，让学生掌握一定的劳动知识和技能，最终让学生热爱劳动，感 受劳动的快乐。”是我校课外实践活动的指导思想。我们认为学生的素质不仅是基础文化素质， 而且还应包括各种体力、能力和知识面，包括正确的人生观、世界观的树立，只有全面地进 行教育教学行为，才会让学生形成坚韧不拔、吃苦耐劳、乐观向上、胜不骄败不馁的精神风 貌，才会形成客观看世界主观去努力的良好人格。新课程的三维目标：知识与技能，方法与 过程，情感态度价值观，三者之间相互沟联，缺一不可。知识与技能是骨架表皮，方法与过 程是血脉筋络，情感态度价值观是灵魂思想，学生的知识与技能除了认真学习书面教材以外， 更需要课外的社会资源的大量补充，才能有机地结合社会理解课文，理解社会，形成能力， 造就人才。 二、组织管理及实施。 为了更好地领导开展学校劳动实践活动，开发课程资源，让学生有全面发展的机会，学 校组织成立了以校长为组长的劳动实践基地领导小组。制定了详实可行的计划，并选派王海、 王文山、刘小军等几位老师担任劳动实践指导老师。老师学生一起干，全员参与，分工合作， 老师教学生，学生教学生，互帮互学，教学相长，营造劳动实践 氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。 三、收获和成果。 辛勤的汗水浇灌出丰收的喜悦。我们通过劳动在物质有了收获。物质上的收获固然可喜， 更主要的是在精神上有了丰硕的成果。劳动实践活动，消除了学生劳动可耻观念，感受到了 干活中的伟大，劳动中的成果，辛勤的汗水可以换取丰收的喜悦，有利于学生今后一生旅途 中迎难而上、刻苦耐劳精神的发挥；劳动实践活动，让学生懂得劳动虽然辛苦，但是劳动的 过程却是愉悦的，特别是看着劳动成果茁壮成长，使他们有了“学习如禾如苗，懒惰如蒿如 草”的人生感悟，更加珍惜劳动成果，更觉生活快乐；劳动实践活动，为新型的人才打下思 想基础。现代化需要知识，更需要有创新思想的人才，通过继续的劳动实践活动，会将全面 发展的科学发展观发挥地更加潇洒自如。 劳动实践活动在我校刚刚起步，但我们坚信，在领导的关心和支持下，在师生的共同努 力下，一定会开出更绚丽的花朵。 东团堡中心小学 2010年度劳动实践工作总结 劳动课的第一特性就是实践性强，没有实践或实践得不够，都不能体现劳动课的最大特 点。因此、在劳动课的教学过程中，如何根据小学生的年龄、心理特点，组织好劳动课的实 践活动，是我在一年来研究的一个重要课题之一。 一、组织学生进行劳动项目竞赛，激发学生劳动兴趣，培养积极的劳动情感小学生最初 参加劳动实践时，劳动兴趣带有暂时性，易受意外的偶然因素的影响。他们比较感兴趣的是 整个劳动活动，并不是劳动的具体内容。因此在组织小学生进行劳动实践时，一定要具有集 体活动的色彩，只有将不同的集体活动形式同具体的劳动内容很好的结合起来、才能稳定学 生的劳动兴趣，有助于提高学生的劳动自觉性。由于劳动条件和内容的不同，集体活动的形 式也要有所不同。 二、 让学生在实践中发展 皮亚杰指出儿童只有自发地、具体地参与各种实际活动，大胆形成自己的假设，并努力 去证实才能获得真实的知识，才能发展思维。劳动课是以一门实践性、综合性很强的学科。 只有让学生积极的投入实践劳动，才能将知识转化为能力，才能更好的培养学生的创新意识。 劳动课是一门思想性、实践性很强的课程。劳动技能的掌握、自理能力的提高、劳动习惯的 养成都是在劳动实践中实现的。 小学劳动课在培养学生创新意识方面与其他各科相比， 有着独特的途径-实践操作。劳动课的实践操作既可以通过课堂教学进行，也 可以通过组织学生开展丰富的课外劳动，如：带领学生参观参加中玉米，收玉米的全过 程；组织学生参加社会服务性劳动，校内绿化、净化课外劳动实践，以及科技实验兴趣小组 等。不管是在课内，还是课外的劳动实践操作，都要充分重视到学生的想象力、发散思维、 合作意识、成功的快感，这些是培养创新意识最基本的要素。 （1） 在劳动实践操作中丰富想象力。 想象是我们的大脑对已存储的表象进行加工改造形成新形象。亚力士多德指出:想象力是 发现发明等一切创造性活动的源泉。要创新就必须会想象，因此，在劳动课实践操作过程中 充分利用学生已有生活经验和对劳动课动手操作过程的兴趣，来调动学生思考问题的积极性， 拓宽学生的思路，让学生张开想象的翅膀，展开丰富的想象，是培养学生和发展学生创新意 识的必要手段。 例如，在纸工课上，学生折出的东西非常多，有的连老师都没想到，这时，我就适时表 扬那些学生，对其作品给予鼓励和肯定，这样就能激发学生的创作兴趣。只有勇于想象，勤 于想象，善于想象，才能迸发出创新的火花。 （2） 在实践操作中发展发散思维。 发散性思维就是在对问题的解答或者对于解决问题的方法不只限于只找到一种，或者多 种多样的演绎和推导。在教学中设计开放性的问题，引导学生打破原有的思维定势，通过尝 试和探索，对原有的制作方法进行改革和创新，是发展学生发散思维的有效途径。课堂上的 实践操作是整个课堂教学非常重要重要，在整个课堂教学占较大的比 例，在这一过程中要不断积累学生点点滴滴具有创新意识的闪光点。 （3） 在实践操作中强化合作意识。 在劳动实践操作中，以小组活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间 互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提 高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激 动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强