让全体教职工成为学校真正的主人演讲稿

让全体教职工成为学校真正的主人演讲稿尊敬的评委、领导，各位教育同仁：大家好！今天，我 演讲的题目是：让教职工成为学校真正的主人。说到“依法治校”，或许有些教育管理工作者首先想到的会是“监督”、会是“约束”、会是“维护”，就我而言，对“依法治校”感受最深刻的莫过于是“激励”。“激励”凝聚人心，激励产生动力，激励让全体教职工成为学校真正的主人！记得三年前，刚调入学校的第一天，正好遇上学校第六届教代会，给我最深印象的就是学校浓厚的民主氛围。学校通过各种途径和形式让广大教职工广泛参与学校管理。本届教代会的一个重要内容就是中层干部竞争上岗。对此，初来乍到的我既怦然心动，又犹豫彷徨。硬着头皮，抱着试试看的想法，报名竞聘了校德育主任。出乎预料的是，竞争上岗的过程，是公开、公平、竞争、择优的过程，是全校退休、在职教职工全员参与、 民主监督的过程，是参与竞争者展示、较量的过程，正是大家不分亲疏，选人唯贤的一票又一票，让我走上了德育主任的岗位。20XX年，区教委校级领导干部公开选拔，我再次脱颖而出，成为一名学校管理者，这两次的竞争上岗给当选者一份十足的自信，一份沉甸甸的责任。对学校这个和谐而又生机勃勃的团队，强烈的认同感、责任感、荣誉感油然而生且与日俱增。是啊，学校在五十多年的发展进程中，探索了一条“人和校兴之路”，形成了“和谐、活泼”的办学理念和特色。而“激励”正像一块巨大的磁石凝聚着教师、学生、家长。人的和谐，铸就了“和谐校园”坚实的根基。有哲人说：“和谐是相对的，不和谐是永恒的”，学校管理也一路风雨，一路尘，确是柳暗花明又一春。改革开放，经济大潮滚滚而来，多元经济，带来多元价值观。学校不是世外桃源，教师也食人间烟火，在新的历史背景下我们的管理如何尊重个体？如何评价老师的劳动？如何寻找到“激励”新的支撑点和杠杆？我们打破“大锅饭”的平静，大胆实行结构工资制。我们希望，结构工资制充分体现教师责权利的统一，满足优劳优酬的分配 思想，从而调动教职工的积极性。设想是美好的，但如何将管理者的设想变为教职工所认同的、可操作的制度？却并非易事，为此我们经历了一场由群众参与的管理制度改革大讨论。初次公布结构工资试行方案时，校园里犹如炸开了锅，班主任老师说：“班级无小事，事事都育人，班妈妈最辛苦，拿多点理所当然！”美术老师说：“我们的周课时位于全校之冠，拿多点合情合理？”体育老师说:“我们经受日晒雨淋、风吹雨打，拿多点天经地义” 第一次教代会召开时，试行方案以失败告终。这是学校教代会首次也是唯一没有通过的方案，领导班子不免心情沉重，也有一丝欣喜，因为群众的关注说明了工资改革的必要性，更多的是反思是更加深入的工作。领导班子在广泛听取意见之后，充分考虑学科、工作量、职称等情况，对方案数易其稿，第二次召开了教代会，试行方案再次被推翻。为了力争最大限度地公正评价教师工作、认同教职工的付出，方案再一次论证、修订，意见征求更加广泛了，考虑的因素更周全了，方案更科学、规范了，然而领导们眼圈熬黑了，身材也累瘦了。在第三次教代会上，当方案以全票通过时，会场爆发出了雷鸣般的掌声。教职工们激动地说：“这才是最好的结构工资方案。”学校领导也长长的松了一口气：“只有 民主管理，才是最科学的管理！”。因为有了正确而清晰的管理思路，科学而高效的管理行为，推行六年的结构工资制度，在全体教职工的认同和拥护下，早已成为大家工作绩效的指南。在民主建设与 民主管理中应运而生的班主任职级制、教职工健康五个一工程、首席教师、服务明星评选制度、学校发展“十一五”规划等等。这些都展现出“依法治校”硕果累累，群众热情空前高涨，学校发展蓬蓬勃勃！作为年轻的校长，我们没有太多的经验，但我相信只要真心实意地把教职工当作学校的主人，理解、尊重、赏识他们，那么，你的背后将有一座大山，你的工作将有不断涌动的创新源泉。