教育类课程报告.docx

课堂观察与实践 姓 名： 学 院：海外教育学院 系：华文系 专 业：汉语国际教育 教 师：连志丹 年 级：2015级 学 号： 学而不思则罔，思而不学则殆 课堂观察与实践课程总结报告 研究生第一学期的这门课程让我受益匪浅。不仅使我有幸聆听了诸位优秀教师的示范课程，而且让我有机会站在讲台上，切身感受汉语教学情形。在得到连老师亲切指导及谆谆教诲的同时，又收获了各位同学们提出的宝贵意见，从而为我今后的理论研究及实际教学打下了一个坚实的理论和实践根基。因此，在这里首先对帮助我的老师及同学们表达最诚挚的谢意，谢谢你们一直的鼓励与支持。下面我将从以下几个方面来报告一下课程总结。一、关于课程本身1.课程定义 课堂观察与实践是我们厦门大学汉语国际教育专业研究生第一学期的选修课程。它是基于课堂观察，教师认识、理解、把握课堂教学事件，澄清教学实践的焦点问题，并在数据分析的基础之上反思教学行为，寻求新的教学改进策略与方式。与一般的观察活动相比，它要求观察者带着明确的目的，凭借自身感官及有关辅助工具（观察表、录音录像设备），直接（或间接）从课堂上收集资料，并依据资料做相应的分析、研究的活动。2课程意义 课堂观察对改善学生课堂学习、促进教师专业发展及学校合作文化的形成有着极其重要的意义。首先，课堂观察的起点和归宿都是指向学生课堂学习的改善。无论是教师行为的改进、课程资源的利用，还是课堂文化的创设，都是以学生课堂的有效学习为落脚点。其次，课堂观察是促进教师专业发展的重要途径之一。一方面是由于课堂观察的专业品性：它是为了改进课堂学习、追求内在价值，面向未来，在观察的整个过程中进行平等对话、思想碰撞，探讨课堂学习的专业问题。另一方面是由于课堂观察即教师参与研究，教师参与研究是教师专业发展的最重要且最有效途径之一。再次，课堂观察作为一种合作的专业研究活动，有助于学校合作文化的形成。课堂观察是互惠性的，它不是行政命令，也不是规定性的任务，而是出于自愿和协商的专业学习活动，观察者和被观察者都能受益。而课堂观察合作体的形成与活动的开展营造了一种合作的学校文化，增进了教师的责任感和对学校的归属感。二、关于课程教学 一、课程教学方式独特，切实符合汉语国际教育专业的培养要求。 第一节课，老师便列出了课程要求，对如何听课，如何选择观察维度，如何开展观察工作等等做了了细致的介绍。其实在选择课程之前，我对这门课程不太了解。只是觉得可以有机会锻炼自己，增加自己上台讲课的机会，所以在进行咨询了老师之后就选修了这门课。但是这门课程和其他课是不一样的，我们不仅仅需要好好听老师讲课，还要深入实际教学。去听各位优秀教师的示范课堂，学习教学经验。然后还要自己根据课本设计教案并进行教学，做一回真正的老师。后来我们自己根据兴趣并结合课堂观察这本书的理论和方法，在与同学讨论之后，拟定了适当的观察点。然后做观察和记录，小组讨论并作报告。我们几乎每个学生都承担了相应的工作任务并作了小组报告。通过做记录，分析观察记录、作报告，听取其它小组的报告进行取长补短后，进一步煅炼了我们的思考能力和表达能力。在课程后期，根据自己所选的课程知识点我们还进行了讲解教学，还要承担撰写课题报告，教案，设计教学情境，设计PPT等工作。通过此课程，不仅使我们学到了课程的知识，还学到了研究的方法和经验。 二、教师引导得当，教学气氛活跃。刚开始觉得这门课内容会很多，会负担很重，自己压力很大。但是在参加了一步一步的学习，经过分组，学习，听课，作报告，上台讲课等一系列环节之后，我才明白并不是这样的。其实每次上课，课程环境都很轻松愉快，不管是前期的听评课还是后面的试讲，我们和老师的沟通就像朋友之间的交流。在课堂上，根据自己的观察点，报告了自己的观察点的意义、研究思路和方法，还有那些不足。老师对观察点和方法进行了点评，为下一步学习研究打下了基础。所谓“旁观者清”。在上课期间，我们可以当场听到老师和其他同学对课程内容相关的想法及对我们试讲的评价，这是很值得肯定的一点。当堂讨论有利于我们及时改正缺点，及时提高。而且老师每次都能恰如其分的总结出每位学生的优点和不足，整个课程学完，让人回味无穷。 三、教学思维和观念深入人心，意义重大。 这门课对我们有着重要的意义，让我们认识到了自身教学的不足，为下一步的学习指明了方向。可以说，从始至终连老师都不断地给我们各种关键性的指导和建议，让我们在每个教学环节都提高很多。我通过本次课程学习收获很多,不仅仅学到了一些有关的教学知识和技能,更重要的是从老师那里学到了怎样去做观察、做研究,怎样对自己的观察点及记录做出合理的判断和评价.我很喜欢这门课程，而且觉得这种教学方法很好，对我们专业硕士的学习很有帮助。首先提高了我们的上课兴趣。因为大多数的硕士课程只是说课，让我们觉得很枯燥。其次增强了学生们的参与度。分组合作引起了大家的广泛讨论，有助于集思广益，创新观念。大家都觉得收获很多。再次最后要求我们自己选一个初级综合的知识点进行讲解，通过自己一系列的准备过程，让同学们切实感受到了“课上一分钟，课下十年功”，既增强了同学们的研究课题能力，又锻炼了同学们的教学能力。三、关于研究方法 “认真记录，小心验证。”这是我从这门课程中，从连老师那里学到最精华的研究心得。作为一名课堂观察的研究者，必须视野广阔，思路清晰，不拘泥于形式，敢于创新。我们应该充分发挥我们的思维创造力，尽情地思考观察的方向，及能够应用的教学理论和技术。大胆地想象过后，我们就需要认真的记录和小心的验证了，从理论上支持到实践上的实现，这一切都需要我们小心验证。在观察过程中，我感触最深的是要多看书多记录。多看相关研究的书籍是很有必要的，看多了脑子里才会有整体的框架，才会有自己观察和研究的思路和方向。当然，不能只看书，做记录很重要。只听别人介绍经验，自己不亲自实践，是根本体会不到的。而且有些观察和研究是不全面甚至是错误的，只有自己经历过才会用心去做，去记录，才能从根本上解决问题。我们组主要是基于教师与学生维度的观察研究。虽然维度已经确定，但是在听评课的过程中，由于对情况预估不够，依然出现了很多偏差。譬如针对不同课程形式，观察点的设置和选择方面不当，这一点使我们走了许多弯路。这时老师开展了小组总结，让我们认识到了自己的错误，并及时纠正了方向。后来，我们小组根据老师的建议，加上我们有针对性地进行了收集资料和课堂观察，终于完成了相关观察点的研究。在这里对老师的指导表示深深的感谢。而且经过对课堂观察样表的分析及课堂观察报告的撰写，让我对教师与学生这一教学维度进行了全方位的观察和思考，这极大的培养了我从记录样表、分析样表到提出结论这一完整的体系架构思维方式。并从认识论、方法论的角度让我对事物的认识和掌握有了一个全面系统地概念，同时又提高了我以后从事科研工作的能力。不单单是在知识上得到了充实，更重要的是培养了自己自我思考、学习和研究的能力，无论是在今后的工作还是生活中，这都将是受益匪浅的。四、关于自身认识： 从老师们的课堂中不仅学到了基本的汉语教学理论知识，还学到了做观察、做研究的定性和定量的方法。相信这些理论和方法会让我在以后的学习中和工作中受益颇多。关于试讲教学，我总结如下： 一、准备工作：重视时间分配，切实设置教学情境。因为是第一次比较正式的教学机会，所以花费了很长时间去准备。加上是初级综合课，在准备教学的各个环节时都很小心翼翼。譬如怎么创新导入，怎么巩固复习，如何设计情景，怎样加强与学生的沟通和交流，以达到精讲多练的目的。虽然耗时不少，自己觉得已经绞尽脑汁。但等到讲课时才发现还是有很多漏洞和不足。而且由于复习和导入新课的时间分配不当，所以练习的环节不足。准备的视频没有播放，讲练的环节也大大缩减了。 二、教师心态：自信，认真，从容。觉得自己做好了充分的准备，所以在开始讲课的时候还是自信满满的。在课堂中，我坚持以学生为本的原则，语速慢下来，耐心地给讲解。通过实体位置的变化来让他们感受到新的知识点，让学生感同身受。同时秉承着一个认真负责的心态，严格要求学生，禁止在课堂上聊天或者干与课堂无关的事情，尽力让学生学到知识；PPT标注出重要难懂的知识点，引导学生思考，真正让学生听懂，看懂，会运用。然而在后面的教学中，我发现学生好像对课堂知识已经没有太多兴趣，所以觉得自己讲解的不太好，就有些紧张了。其实在课堂中应从容应对各种问题，注意与学生的交流，敏锐地观察到学生的情况变化，然后根据他们的反应调整教学方法，做到“从学生中来，到学生中去”。 三、教学：做好教学预估，增强灵活性， 我觉得自己在灵活性的处理方面仍有待提高。其实即使自己在开始时做了充分的准备，但是在实际的教学过程当中依然会遇到各种难题。这时就需要我们沉着冷静，提高自己灵活应变的能力，这一点不论是在课堂知识教学还是课堂管理上都是很重要的。首先是课程教学设计可能无法实施，或者出现了教学难题等一系列随时可能出现的暂时解决不了的现象与问题。比如说大家的回应声音低了，可能说明他们不太感兴趣，这种时候我也没太注意。这是不对的，一名优秀的教师要时时刻刻把握住课堂，保持对课堂和学生的敏感性观察，遇到问题也应带领大家一起解决，以调动课堂氛围，提高教学质量。当然，对于一名教师而言，提高自身教学水平是根本。所以我们应该不断与其他老师和同学交流经验，共同商量教学过程中易存在的问题，学习他们优秀的教学方法，让自己能够自信地面对学生。其实从另一个角度来说，学生也是老师。主动地与学生交流讨论也可以丰富我们的教学知识。 四、性格：历练品格，提升自我。 一是对待任何事情都要严肃认真，要从小事做起。搞教学和研究都是很严肃的事情，一定要抱着一丝不苟的态度来全面观察和研究问题。例如在听示范课的时候要结合所选角度细心、认真地听，抓住每个师生交流的细节。如果我们只是漫无目的的瞎听，草草了事，不去细究其中的交流点，可能会错失许多有价值的观察点，也不会学到有意义的知识和经验。二是要学会团队合作，学习和生活都是人与人互动的过程，它存在于师生之间，也存在于同学之间，所以我们在观察和学习中要互相交流思想，