我们的生活变得丰富多彩,色彩斑斓,回想我们一起学习的日子,虽

经历了秋冬 我们一路欢歌 一同前行 经历了秋冬 我们一路欢歌 一同前行 回想这次远程培训 我们的生活变得丰富回想这次远程培训 我们的生活变得丰富 多彩 色彩斑斓 回想我们一起学习的日多彩 色彩斑斓 回想我们一起学习的日 子 虽然个中有艰辛与困惑 但我们倍感子 虽然个中有艰辛与困惑 但我们倍感 喜悦和欣慰 从开始的激动和不知所措 喜悦和欣慰 从开始的激动和不知所措 到现在的熟练浏览学习的平台 从开始的到现在的熟练浏览学习的平台 从开始的 懵懂 到现在的豁然开朗 从最初的被动懵懂 到现在的豁然开朗 从最初的被动 学习 到现在的迫不及待的聆听专家的讲学习 到现在的迫不及待的聆听专家的讲 座 以及和各位老师进行交流等等 这一座 以及和各位老师进行交流等等 这一 切都让我们欣喜万分 收获多多 留恋不切都让我们欣喜万分 收获多多 留恋不 已 已 宜春市小学英语班级学习简报宜春市小学英语班级学习简报 第第 3 3 期期 主编 主编 王玲王玲 20122012 年年 3 3 月月 我班学员人数我班学员人数 7 人 到位人 到位 7 人 截止本期简报发报止 我人 截止本期简报发报止 我 班共交作业班共交作业 14 份 研修日志份 研修日志 6 篇 教学故事篇 教学故事 6 篇 教学设计与篇 教学设计与 反思反思 7 篇 发主题帖篇 发主题帖 8 篇 篇 学情一览表 学员姓学员姓 名名 研修日研修日 志志 教学故教学故 事事 教学设教学设 计与反计与反 思思 作作 业业发主题发主题 帖帖 学习时间学习时间 胡妙君胡妙君 1 1 12 441 小时小时 40 分分 彭冬根彭冬根 1 1 1 2 130 小时小时 58 分分 王金秀王金秀 1 1 1 2 023 小时小时 4 分分 张晖云张晖云 1 1 1 2 018 小时小时 13 分分 聂小兵聂小兵 1 1 1 2 315 小时小时 28 分分 李新秀李新秀 1 1 1 2 097 小时小时 42 分分 余余 玲玲 0 0 1 2 05 小时小时 15 分分 我找回了他们在英语课堂上的自信我找回了他们在英语课堂上的自信 我的教学故事我的教学故事 聂小兵聂小兵 我满怀兴奋与喜悦又一次走进我的英语课堂 暑假刚过 与学 生阔别了近两个月 孩子们见了我愉快地向我打招呼 Hello Kelly 我的英文名叫 Kelly Hi Kelly Good morning Kelly 我带着感激地说 Hello boys and girls Nice to see you again 只听见一阵热烈而高亢的回应声 Nice to see you again too 我望着这些生动而可爱的学生们 内心有几分自豪 因为他们是我从他们三年级时一手带过来的 他们喜爱英语 他们 喜爱英语课堂 他们也喜爱我 他们的英语老师 平时的英语口 语交流 他们总是心领神会 我不禁走下讲台 与他们一一交流问 候 这时我才发现班上多了几个陌生的面孔 我的英语问候与和颜 悦色对这几个生面孔丝毫不起作用 只见 有的低埋着头一语不发 有的竟然面带恐惧局促不安起来 课后 我从班主任那儿了解到 他们有的是从外地转入 以前没学过英语 有的是从私立民办学校 转入 虽学了英语 其实 英语对他们来说根本就是空白 面对这帮在英语课堂上缺乏自信又局促不安的孩子们 我在心 疼之余 我告诉自己 我要帮助他们 于是我坚定了一个信念 在我的英语课堂上帮他们找回自信 重塑自我 于是 我开始行动了 首先 课后我找他们一一谈心 通过谈心了解他们以前的学习 情况 融洽师生关系 拉进师生之间的距离 然后 我根据具体情况 发动全体同学手拉手献爱心 在班级 内部成立 互助组 并设立奖励机制 一段时间后检验各组的进 步情况 并根据不同情况进行不同的物质奖励和精神奖励 这样 既发扬了优等生乐于助人的精神 增强了他们的责任心和使命感 又帮助后进生在不同的方面都得到了进步和发展 接下来 与班主任协调 让 互助组 里的成员尽量坐在一起 以便随时互助 最后 在课堂上 我特别注重面向全体 我会给这些孩子更多 的鼓励眼神和点头与赞誉 因为他们也有强烈的自尊心 比如 在 课堂提问或对话时 针对不同的学生 我会采取不同的方法 提出 不同层次的问题 起初 我总是把容易的问题留给这些特殊的群 体 因为我想让他们能及时感受到在英语课堂里 他们有参与学习 活动的机会 他们也有体验成功的喜悦 因此 每当他们犹豫不语 时 我会带着鼓励的眼神和语气对他们说 Try Try Try your best OK 每当他们回答了一个问题之后 我都会鼓舞他们说 Very good Good job You re clever 即便答案不正确 我也会 毫不吝啬地说 You re brave 因为我相信只要你首肯了孩子的 每一步努力和点滴进步 用你真实的情感守护他们的自尊心 最终 会换来他们在英语课堂上的自信和喜爱英语的自我 现在 一学即将结束了 如果你有幸步入我的英语课堂时 你 再也找不到那样低埋着头 局促不安 欲言又止的学生了 取而代 之的是个个积极大胆 踊跃参与 一幅幅生龙活虎的样子 他们已 经不需要老师给与更多的 关注 了 因为他们找到了自信 拥有 了平等 他们课下还喜欢同我谈心或开玩笑呢 在校内外的任何地 方遇见我 他们都会用英语快乐而主动地和我打招呼 看到阳光般自信的他们 我觉得我的付出与努力值了 我不禁 又自豪起来 作 业选粹 作者 张晖云 作为一名英语教师 必须去了解影响孩子品德形成的客观因素 挖掘课本 中相应的德育素材 利用英语课堂活动的延伸 进行德育渗透 对学生进行德 育教育 只有这样 我们才能使学生既学好知识又提高思想素质 德育即品德的培养教育 品德的产生与发展是个体在人际交往的基础上 在对 社会规范的学习及遵从基础上实现的 因此 品德的培养与教育就应从社会规 范学习入手 以社会规范学习作为品德培养与教育的主要途径 通过社会规范 的认知学习 情感学习与行为方式学习 确立个体对社会规范的遵从态度 并 在执行规范的行为结果的反馈中不断积累情感体验 从而形成和发展品德结构 中小学德育大纲 指出 寓德育于各科教学内容和教学过程之中 是每一 个教师的职责 学校德育是根据一定社会的思想政治观点 道德行为规范和 学生的身心发展规律 有目的 有计划地塑造儿童与青少年心灵的教育活动 学科教学在传授知识 发展能力的同时 也培养着学生的优良品德 各科教学 是学校教育的主要形式 占用时间最多 因而将品德教育渗透于各科教学中必 会对学生品德发展产生很大影响 新的英语教学大纲提出 外语教学中要尽可 能渗透爱国主义教育 道德品质教育因素 帮助学生树立正确的思想 培养高 尚的情操和良好的品德 因此必须将德育渗透到外语教学中去 所以要把思 想教育渗透到英语教学中去 是英语老师必不可少的一个教育环节 那么如何 在英语教学中渗透德育呢 下面我主要从以下方面进行介绍 一 认真钻研教材 挖掘适合学生的德育教育材料 适合的教育才是有效的教育 英语课堂教学渗透德育 不但要求教师重视课文 切不可脱离课文 漫无边际地高谈阔论 而且要求教师发挥主导作用 遵循 英语教学原则 把思想品德教育渗透到教学的全过程 自觉地把教学内容和学 生现有的认知结构之间的矛盾协调起来 为了达到 教书育人 之目的 教师备 课时要认真钻研教材 细心深入发掘教材中的育人素材 找到德育工作与学科 教学的最佳结合点 有意识地把思想品德教育渗透到英语知识的传授中 英语教材是德育的载体 其中不少对话 日常用语 阅读文章都具有丰富的德 育修养知识 教师用这样的教材实施教学 在传授英语知识 培养英语运用能 力的同时 自然也就渗透了人文性 思想性的教育 因此 教师困在组织学生 听 说 读 写的过程中 要善于发现教材内容的德育价值 完成对学生思想 品德教育的重大任务 另外 教师必须根据教材特点和学生实际 找到并确定 教材中训练的内容和思想教育内容的结合点 以防止德育空泛化 德育与英语 课堂教学的互相渗透是休戚相关 无处不在的 有德育功用的英语课文比比皆 是 不胜枚举 比如在 8A 的 unit one Friends 主要是谈朋友的品质 但老师可 以在和学生讨论了朋友的品质的基础上去提升 在和朋友相处时要了解朋友的 不同品质 和具有不同品质的品质的朋友做不同的事情 比如一个朋友很可能 乐于助人 但他不善于保密 他可以在你有困难的时候及时帮助你 但如果因 为感激他的帮助 你就和他分享你的秘密的话 那么他可能一转身就告诉别人 或者弄得满世界皆知 结果使你很不高兴 最后可能连朋友也做不了 所以 可以通过引出这样的一个例子 让同学们明白不可以苛求一个朋友具备所有的 优秀品质 只可以根据他们不同的品质来和他们相处 这样就可以即交到很多 朋友 又可以都和睦相处 二 在丰富多彩的英语课堂活动和课外活动中 进行德育渗透 英语课堂上的活动非常丰富 经常会有对话表演 课文短剧表演等 这特别需 要和别人的合作 英语课外活动可采用与课内活动相结合的方式进行 1 就课 文进行活动 如快速阅读 复述口述 口头表达 背诵段落及课文 此类活动 有助于激发学生的兴趣 培养学生的参与意识和竞争意识 2 配合课文的活动 如角色扮演 role playing 指人依照他自己的角色来行事 如为师者 传道 授业 解惑 便是在扮演他自己的角色 也指模仿别人的角色来行事 如老 师不在 学生干部代替老师管理班级 也是一种角色扮演 在角色扮演中所花 费的在实际的教育情况里 角色扮演也常常产生神奇的力量 一位对外语不感 兴趣 学习外语消极被动的学生 一旦扮演外语课代表的角色 很快就会产生 与外语课代表身份相符的行为模式 学习外语的态度 就会显得格外认真和努 力 甚至学习外语的成绩也会显著进步 3 延伸课文的活动 如日记荐评 办 英语小报 英语角活动等 这些活动有利于拓宽学生视野 发展学生个性 在 实际操作中活用英语知识 培养学生的创新意识和成功意识 从而提高学生的 科学文化素质 思想道德素质 总之 课堂教学是德育工作的主阵地 在课堂教学中渗透德育 是每个教师应 该努力作到的 渗透只是手段 教育和培养德才兼备的人才 才是目的 作为 一名教师 要真正使德育落到实处 使德育溶于教材 教师除了有极大的热情 广博的知识 高超的艺术 较强的德育能力 还要掌握一些方法和技巧 在 教学中 既要强调语言知识的讲授 又要注意德育的有机渗透 只有这样 才 能使学生学好知识的同时 提高思想素质 我相信只要在教学中 结合学生思想实际和知识的接受能力 点点滴滴 有机 渗透 耳濡目染 潜移默化 就会达到德育 智育的双重教育目的 结束语 学 然后知不足 知不足 方能进步 通过这次的远程教学培学 然后知不足 知不足 方能进步 通过这次的远程教学培 训 大家的成长轨迹清晰可见