《触摸春天》教学设计_2

第 1 页 共 6 页 触摸春天触摸春天 教学设计教学设计 文本解读 触摸春天 选自人教版实验教材四年级下册第 五组 本组以 热爱生命 为主题 选有四篇美文 让学生体会生命的美好 从而思考如何对待生命 热 爱生命 本文文笔细腻 语言丰富 优美 描写了盲童安 静在花丛中用心灵来感受美好春天的故事 表达了盲 童热爱生活 珍爱生命的强烈追求 教学目标 体会盲童对生活的热爱 感受作者对生命的关爱 懂得珍惜生命 热爱生活 教学流程 一 创设情景 激发阅读期待 1 先播放一组春天美景 师配乐朗读 春天来 了 绿地上花繁叶茂 桃花开了 月季花也开了 到 处是一片生机盎然的景象 师问 你喜欢吗 喜欢 过渡 这么美的春天 我们通过眼睛直接感受到 了 今天 我们会认识一位盲童 她有着一个美丽的 第 2 页 共 6 页 名字 生回答 安静 古代教育家朱熹说 教人不见情趣 必不乐 学 为学生创设了轻松 愉悦的学习氛围 激发他 们学习的欲望 二 初读课文 揣摩盲童心灵 1 让我们走进课文 想想安静如何知道美丽春 天来到了 板书课题 2 指名回答 用鼻子嗅到了花香 用手触摸到 了花瓣 还拢住了漂亮的蝴蝶 三 品读课文 走进盲童心里 1 好文字要反复读 在读中领会 在读中倾听 在读中感受 再次快速默读课文 找出相关的句子用 横线画下来 板块一 用鼻子嗅花香 浓郁的花香吸引着安静 这个女孩整天在花丛中 流连 1 她喜欢春天吗 喜欢 从哪个词可以看出 整天 流连 你知道流连是什么意思 舍不得离 开 留恋忘返 想象 她可能在花丛中做写什么 用鼻子闻花香 用手摸花香 2 下面让我们来听一听另一位盲人海伦凯 勒的感受 师配乐朗读 听完之后 你想说些什么 第 3 页 共 6 页 盲人同样有着细腻的情感 3 让我们再来读读这句话 读出安静对春 天的喜爱 4 引读这句话 她热爱春天 整天在花香 中感受春天 所以 她能在花丛中 穿梭 走得很 流畅 没有一点磕磕绊绊 板块二 用双手摸花瓣 她 慢慢地 伸出双手 在花香的引导下 极 其准确地 伸向一朵沾着露珠的月季花 1 谁来读一读这句话 2 从 极其准确 你体会到了什么 动 作很熟练 平时也经常用手来摸花儿 因为她想知道 花儿长什么样 3 安静伸出双手去抚摸花儿 却不想 今 天创造了一个奇迹 拢住了一只会飞的蝴蝶 板块三 用灵性拢蝴蝶 安静的手指悄然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真 是一个奇迹 睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵 性抓住了 1 悄然合拢 什么意思 你觉得这个动 作应该是怎样的 2 请同学们轻轻地闭上眼睛 随着老师的 第 4 页 共 6 页 朗读你来做动作 安静在花香的引导下 伸出双手 极其准确地伸向一株带着露珠的月季花 她的手指悄 然合拢 竟然拢住了那只蝴蝶 真是一个奇迹 此时 安静的心情是怎样的 惊讶 兴奋 3 让我们带着这份惊讶和兴奋好好地读一 读这句话 板块四 用心灵触摸春天 蝴蝶在她手指间扑腾 这是一次全新的经历 蝴 蝶还引领着安静的心灵来到一个她完全没有体验过的 地方 1 同学们 假如你就是安静 你想会来到 一个什么样的地方呢 伴着音乐 展开想象写下来 2 展示学生作品 充满花香 蝴蝶围者 她翩翩起舞 好象很欢迎这位新朋友 原来春天不仅 有小草 还有花朵 居然还有会飞的蝴蝶 太美妙了 真是个生机勃勃的春天 师相机引导 此时的安静 她不仅用手触摸春天 更重要的是用心去感受春天 2 师小结 人除了用眼睛看世界 还有一 种特殊的内在视觉 也许看得更真实 那就是用心看 世界 我们和作者一样仿佛看见了她怎样的内心世界 多姿多彩 五彩缤纷 所以 她是快乐的 3 她更希望手中的这只蝴蝶也是快乐 于 第 5 页 共 6 页 是放飞了它 齐读 安静张开手指 蝴蝶扑闪着翅膀 飞走了 安静仰起头来张望 此时此刻 安静的心上 一定划过一条美丽的弧线 蝴蝶在她八岁那年划过一 道极其优美的弧线 述说着飞翔的概念 这个版块的设计体现了学生自主学习的特点 老师要根据学生对文本的理解加以引导 所以具有较 大的开放性 对于教师来说教学把握的难度也相对大 些 因为学生交流的答案不是按照教师预设的进行 需要教师随机应变 巧妙地利用课堂生成的资源更好 地为教学服务 四 情感升华 打开心灵之窗 1 这样一位普通而又特别的盲童安静 用自己 独特的方式感受春天的气息 触摸春天的脉搏 捕捉 春天的踪迹 同时也告诉我们一个道理 谁都有生活 的权利 谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界 齐读这句话 2 你觉得安静有着怎样的缤纷世界 对春天 的热爱和渴望 对生活充满信心 3 资料扩充 认真学习张海迪 邰丽华和海 伦 凯勒的故事 问 她们的缤纷世界又是什么 做生活的强者 4 无论你是健康还是残疾 无论你是小孩还是 第 6 页 共 6 页 大人 只要