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Unit 1 This is My Day 说课稿尊敬的评委老师，大家好！今天我说课的内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day.A部分的第二课时。下面我将从教材分析、教法学法指导、教学过程、板书设计和教学反思五个方面进行我的说课。一、 教材分析1、 教学内容分析本单元围绕着“My day”这一核心话题来展开教学活动，主要学习有关日常作息时间的交际用语，对一天中的生活起居以及周末活动等进行简单描述。本课时包括Lets talk 和Lets find out两部分，要求学生能够正确运用When do you get up/eat breakfast？等询问作息时间，以及运用I usually get up at等应答语。学好本节课将为学生进一步运用When do you?进行询问打下坚实的基础。2、教学目标分析英语新课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。我根据目标要求，对教学内容进行分析后，将本课时教学目标确定为以下三维目标：（1）.知识与技能目标能够听、说、认读主要句型When do you get up/eat breakfast？及答语I usually get up at能够正确使用usually,often,sometimes三个频度副词。（2）方法与过程目标（1）采用创设对话情景，在教师指导下以四人小组合作方式展开交流。（2）采用闯关游戏形式，步步为营，层层突破，最终完成教学目标。（3）情感与态度目标培养学生养成规范的作息习惯，激发对英语的学习兴趣。3、 教学重难点分析（1）本节课的教学重点是掌握句型When do you get up/eat breakfast？及答语I usually get up at（2）教学难点是usually, often, sometimes三个频度副词的使用。二教法与学法指导为了更好实现以上教学目标，根据五年级学生活泼好动，表现欲强的特点，我主要采用情境教学法、多媒体辅助教学、游戏教学法，小组活动学习法等多种教学方法，让学生在情景中了解语言，用游戏来突破本课重难点，并在老师的指导下在小组内用兵教兵，兵练兵的方法使每一个学生都得到发展，最终达到真正意义上的能力的提升。三教学过程本着以学生为学习主体的原则，这节课我组织学生进行丰富的语言实践活动，将教学过程分为四部分完成。Step1 Warmming-up由于本节课主要学习Lets talk中的对话练习，在第一课时学生已经学习了eat breakfast等动词短语，对话主要是围绕这几个短语展开，因此让学生复习巩固尤为重要。我主要让学生听录音，跟读Lets learn 部分并拼写动词短语。Step2 Presentation and practice在这一环节中，我设计游戏闯关的形式，充分发挥学生学习的主体性。第一关:自主学习，挑战自我。让学生自读对话一遍，总体感知对话的大意。第二关：听力训练，纠正发音。（1）在了解对话大意的前提下，完整听录音一遍；（2）第二遍听录音并跟读。第三关：合作学习，互助提高。（1）小组合作学习。在组长的指导下勾画重点句子，并着采用组长问、组员答，组员互问互答的方式操练这些句型。如发现仍不会的同学，请求老师指导。（2）请2个小组示范读，然后由组长带全班读。第四关：拓展训练，展示自我。（1）角色扮演：以小组为单位，由小组长带领组员朗读对话。（2）情景交际：让孩子自创对话情景，自编对话，练习并表演。（3）超越自我,上台展示。我将教室的一角布置成家庭餐厅，用学生的桌椅板凳做成餐桌，布置场景，学生在情景内自由表演对话。这充分发挥学生主动性和创造性。Step3 Summary（1）学生自我总结，本节课我学会了，并大胆说出自己的收获。（2）给闯关成功者和表演优秀者奖励。Step4 Homework回家后让学生询问一下父母一天的时间安排，做一份timetable。四、板书设计 在板书设计上，我采用句型和短语的分层次呈现，既简洁明了，又干净整洁，使人看了一目了然，有呈现，有操练，又能体现本课的重难点内容，最后达到寓乐于学的效果。五、教学反思 在设计这堂课时，我尽可能地采用听、说、游戏的方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的闯关活动，让学生在玩中学，学中用，逐步解决本课的重、难点，提高了课堂实效，培养了学生学习的兴趣。我相信通过让学生主体参与、体验