娄底市第四完全小学三年级语文教研组工作总结.doc

娄底市第四完全小学三年级语文教研组工作总结 数点梅花天地心 一支独秀树新风 娄底市第四完全小学三年级语文教研组工作总结 在市教科所、区教研室的领导下，在学校教导处的具体指导下，我们三年级语文教研组全体成员团结奋进，紧紧围绕基础教育课程改革，为了全体学生素质的全面发展，努力创新语文教学，提高教学质量，已成长为一个素质高、理念新、能力强、有朝气的教研团队。现将我组几年来的工作汇报如下： 一、组织建设有保障，团队成员有素养。 （一）组织建设有保障。 我校现有教学班级54个，因为学校规模较大，为了更好的开展教研工作，各年级语文、数学学科设置了教研组，三年级有10个班级，有10位年轻的语文教师。 学校通过考核形式，选拔思想品德好、教学水平高、研究能力强、有较强的组织和协调能力的骨干教师担任教研组组长。明确和落实了教研组长的工作职责和相应待 遇，重视对教研组长的业务培训和工作指导，充分调动他们的积极性和创造性。设立了相对独立集中的教研组办公室，配备了学科教学必须的教学器材以及必需的工 具书、参考资料和专业报刊杂志，提供了教学研究必备的办公用品、计算机及网络设施等信息技术设备，购买图书资料、外出学习、开展教研活动和竞赛活动的开支 有保障。 （二）队伍建设有措施。 我们秉承为学生的终身发展奠基的教学理念，认真履行教师职责，扎实开展素质教育，积极探索新课标的课堂教学模式，逐渐形成了自身特有的教研组文化，多年来一直坚持团结不务虚、奋进不张扬、创新不弃旧、竞争不排斥的组训，务实地走过每一天。1、严抓理论学习，促教师理论水平的提高。为 了培养和提高教师的素质，我组成员积极学习基础教育课程改革纲要，按照娄底四小校本教研制度、娄底四小校本教研工作计划，开展多种形式的学习 活动，切实抓好新课程的培训和学科专业培训，增强课改的紧迫感和责任感，使每一位教师树立全新的教学理念，积极参与课改实验。每学期学校都要举行专题讲座 培训、专题研讨会、进行教师公开课或赛课活动。学校先后派我组教师赴长沙、衡山、湘潭等地参加研讨活动或观摩名师精品课，通过走出去请进来等多种 多样的教研活动，有效地提升了我组教师的理论水平和业务能力。我们还坚持集中学习与个人自学相结合，每周二组内集中进行业务学习，每人每学期都有5000字以上的专业理论学习笔记，有效地提升了教师的专业能力。2、搞好专题实验，促进教师向科研型发展。五 年来，我校语文教研组承担了综合实践活动课程校本开发研究和快乐飞扬激发学生习作兴趣的策略研究、新课程实施中小学生语文成绩测评标准及其 方式研究。每学年初，我们根据本学年教学研究重点和当前教育研究热点问题，为每位教师提供若干专题，鼓励教师大胆进行实践和探索，并注重学、做、写相结 合。学，学理论、学经验。做，重操作、重实践。写，学心得、写认识。这些专题实验使参与教师的能力和理论素质呈螺旋式的上升态势，不断提高教育教学水平。其中李红艳老师主持的快乐飞扬这一课题在理论探索以及相关活动的开展等方面做了大量扎实的工作。本组教师积极参与这些课题研究，大胆进行实践，收集有关资料，攥写论文、教学反思和实验报告。3、创新校本教研，调动教师专业发展的积极性。为 调动教师参与教研活动的积极性和主动性，我们打破以往教研组长一言堂的做法，注重采取自我反思、同伴互助、专业引领等学习方式，让每位教师参与到教研 活动之中。通过讨论、交流、讲座等形式培养教师从想说到敢说、到会说，深化了教研氛围。同时，我们还改变了传统的理论学习评价方式，从评说（即兴说、有准 备的说、说课），评写（写体会、设计活动方案、撰写专题总结等），评做（观摩活动、研讨活动）三个方面入手，切实提高了教师的业务能力。两年来，我们先后 组织了新教材、新教法研讨会、信息技术与语文学科整合专题培训会、课题专题培训会、校内观摩课、示范课、专题研讨课，观看优质录像课，微机培训、送教下 乡，同红日小学、万宝小学等学校进行业务交流和研讨，每学期教研活动都在十次以上。这些活动的开展，有效地调动教师专业发展的积极性。 （三）专业成长有实绩。 两年来，在我们组全体教师的努力下，有多位教师的论文、课件、教学设计、教学反思等教学科研成果获得各级部门的表彰奖励。其中：有18人次获得国家级奖励或在期刊发表，有 22人次获得省级奖励，有 24人次获得市级奖励，有42人次获得区级奖励。有 2位教师被评为全省课题研究先进个人、娄星区教研教改先进个人，有5人被评为校级课改先进和学习型教师（具体获奖情况见附表）。 二、常规工作有内涵，教研教改有特色。 （一）规范管理，常规工作制度化。1、常规工作有计划、有总结、有制度。每学期开学初，教研组长组织全体教研组成员认真研究，制定出切实可行的教研组工作计划；每学期结束，教研组长对一学期来的工作做全面的考核总结。在常规工作中，严格坚持了以下制度： （1）坚持每周一次集体备课研讨； （2）坚持每月进行一次教案、作业的全面检查； （3）坚持抓好听课，每位教师每学期听课都在20节以上； （4）积极组织参加理论、业务学习，并认真做好学习笔记； （5）坚持写好教学反思，要求每位教师每课都要写教学反思，不断总结自己的教学情况，努力提高自身的业务能力； （6）积极鼓励教师总结教学经验，每学期每人都能写一篇有观点的论文或教学反思。2、在教育教学中，做到五认真：即 在备课上，不照搬照抄备课用书，注重实用性、层次性，备出自己的风格和特色，备出教学中的得与失；在上课中，要求教师必须站在教改的前沿，把新的 教育思想、教育方法渗透到每一节课中，坚持课堂教学面向全体学生，力求做到目标明确、内容正确、方法恰当、组织严密、效果优良。课堂教学时一律使用普通 话，不接听手机，不擅自离开教室；在辅导上要求教师充分培养学生特长，着力张扬学生个性发展；在批改时，强调作业分层布置，家庭作业不超时超量。 作业批改及时规范，并及时反馈，重视对学生的个别辅导；在考核上，题型尽量开放，摒弃死记硬背知识的试题类型，并探索多角度的实践型考核。 （二）大胆改革，教育科研常态化。1、深入推进课堂教学改革。在 我区深入推进课堂教学改革的精神指引下，学校大刀阔斧地进行着课改。我组教师先后到全国各地取经：杨城花老师到江苏苏州各名校、学校领导带领各教研组组长 和我组优秀教师冷江红日小学、小碧中学学习他们的课改经验。李校长、杨城花副校长、李红艳主任组织教研组组长多次探讨，研究出具有校本特色的教育教学模式-五环大课堂。我组成员积极实践。现在本组教师的课堂，形成一种积极主动，争先恐后，紧张活泼，读、说、议、评、写贯穿始终的课堂学习环境，学生参与人数多、密度大，他们的每一个动作和表情，都因学习而发，都为学习而发，他们在同一起跑线上交流思想、研究问题、心灵相约、生命相遇。 一是课堂教学发生了新的变化。我们把班级全部改成了小组合作的学习模式，由一堂灌变成了学生自主学习。每班小组合作以6到8人为一小组，在课堂上，当小组讨论时，分组的同学围坐在一起，或在黑板上进行交流、表述、讨论或争论；当展示、反馈时，课堂的气氛热烈而不失和谐，课堂发言几乎不用举手，但此起彼伏，学生不断亮出自己的观点，有赞同的、有修正的、有提出另外方法的，学生的参与热情很高。 二是学生积极自主参与。所有课堂洋溢着浓浓的群体参与、平等对话、共同探究的气氛。无论是学生代表小组发言，还是个人发言，都充满了我认为、我的方 法更简单、你的看法有道理，但不够完善，我认为他有一个小小的失误，我来帮他修正一下，你说的不对之类的平等对话，短兵相接的思想交锋 和实质性的问题探讨。 三是学习内容大容量。这里的课堂不再唯课本，而是以课本为基本依托，进行了多方面的深度的延伸。其中既有内容的延伸、知识点的扩展，也有过程的展 示、思维的发散。学生们连珠炮式的发言，各种各样的感悟，多种信息的采集和运用，甚至奇思妙想，在愉悦的情绪、活跃的思维中进发出来，令人耳不暇接， 却并不觉得学习内容大容量，还感到在这里似乎发生了一次次思想交锋和知识爆炸。 四教师驾驭课堂颇具功力。我们教研组的老师在较密集的群体参与、 容量大的课上，教师的穿针引线、起承转合、点拨作用，以其沉着的态度，从容的教态，对整个教学环节的控制，都颇见课后的功力。 近五年来，我们教研组的课堂教学改革取得了好成效。李红艳老师的作文录像课荣获国家级二等奖，聂元庆、李红艳老师在全省略读教学和阅读教学比武中分别荣获 省一等奖、二等奖。李红艳老师在全市作文研讨活动中做作文课题经验介绍，在全市同领域有一定的辐射作用。她还在全区课程改革工作会议上做教研组工作经验汇 报。聂元庆老师在娄星区略读教学会议上做经验发言。聂红娇老师2014年被评为娄星区小学语文学科带头人，她积极创新，给全校上课改示范课，反响良好。杨城花、李红艳、聂红娇、刘琳教师在全校多次进行校本培训或经验介绍，给全校教师在教育教学方面起到了引领作用。2、努力开展课题研究。几 年来，教研组成员先后主持或参与了综合实践活动课程校本开发研究、新课程实施中小学生语文成绩测评标准及其方式研究和快乐飞扬激发学生习作 兴趣的策略研究等课题的研究。课题组成员都能积极参与课题研究，大胆进行实验，收集有关资料，撰写论文、教学反思和实验报告，成功举办课题研讨会，使课 题研究向科学、规范的方向发展。综合实践课题的研究已被评为国家一级优秀课题。新课程实施中小学生语文成绩测评标准及其方式研究荣获市三等奖。作文课 题在中期结题时，被评为市一级优秀课题；在终期结题被评为省级良好（荣誉证书待发）。3、大胆探索备课改革。近 年来，我校学生人数不断增涨，班额大、教师负担重，为了切实减轻教师负担，提高备课水平和教学质量，我们大胆改革。本组教师率先垂范，去年开始我们实施集 体电子备课。集体电子备课包括八个环节：个人初备、制订教案→集体研讨→修正教案→教研组长审阅签字→教导处审阅后确定→教师下载教案并修改使用→课后交 流与反思。集体备课是针对以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，缺乏协作，费时费力等现象而进行的改革，倡导减负提 质，增加教师用于教学研究的时间，注重研究素材的积累，最终形成协作交流、资源共享、共同进步的局面。4、积极开展语文课外活动。每 学期，本组教师都要组织学生开展丰富多彩的语文课外活动。主要活动有书法比赛、古诗文诵读比赛、朗读比赛、日记大赛、作文大赛、读书笔记展评、课本剧表 演、语文实践等活动。这些活动的开展遵循了大语文教学观的理念，使学生在活动中得到发展，在活动中增长知识、发展思维、提高能力。5、加强信息技术与语文学科的整合。我 校三年级十个班，十个教室都已配备了先进的多媒体设备，为了充分运用这些先进的多媒体设备，学校领导用四周时间对教师们进行了电子备课的业务培训。每周的 集体研讨时间都能认真组织，详细安排，每月一次带领教研组长检查教师们的备课，随时解决教师们的教学难题。目前，本组全体教师都能熟练掌握这些多媒体设 备，制作课件，从网上下载、