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人教版PEP小学英语四年级下册Unit4 At the farm, Part A的教学设计A. Lets spell 教学目标1、语言知识和技能目标:通过听例词(已学过的单词)horse、fork、homework、world map的发音,观察共有的特征,学习or字母组合的两种发音规律,并能读出更多单词。能拼读词汇horse、fork、homework并能正确书写在四线三格上。能通过掌握的语音拼读规律,读出故事,并合作表演出故事。2、学习策略目标:通过故事的引入及提问、自学,建立以学生为主的探究模式,在活动的设计中采用由易到难的方式,层层递进,并以游戏为载体,激发了孩子们的学习热情。利用小组活动,开展合作与交流,让学生用英语做事。利用有效的Lets find和Lets read活动,培养学生自主学习的能力。3、情感态度和文化意识目标:通过Amy找作业故事的学习,培养学生乐于助人的品质。学情分析:四年级大多数学生经过一年多的语音学习,已经有了一定的语音基础,但是对于字母组合的发音规则的还是不太熟知,所以要特写强调。另还有一些孩子语音基础较差,应多关注。教学重点:or字母组合在单词中的两种发音规则。教学难点:1、or字母组合的两种发音。2、小组合作完成故事表演。教学过程:Step 1Warm-up(课前热身)1)Sing a song If you are happy2)(PPT shows Amys crying )T: Were so happy today. How about Amy?T: shes not happy because she cant find her homework? Where is her homework?引出故事“Amys Homework”【意图】歌曲导入本课,营造轻松愉悦的课堂氛围,拉近师生距离,同时利用歌曲很好地创设了教学情境,引出本课内容的学习。Step2 Presentation(呈现新课)Practice(技能操练)1、看故事,找答案:1. Where is Amys homework?2、老师根据学生的回答板书例词(旧知)horse、fork、homework、world map。3、抛出情景任务:我们要帮Amy找到作业。怎样才能拿到作业呢?原来要过三 关的学习任务,才能帮她拿到作业。同时引出本课评价:各组通过爬格子帮助Amy拿到自己的作业。【意图】语音教学比较抽象,创设帮Amy找作业的情景可以激发学生的学习热情。为了更好地掌握知识,通过三层由浅入深层层递进式的闯关任务,将语音学习变成活动游戏任务,学生更乐于参与。4、第一关学习任务:Can you find?让学生上来把老师板书的例词horse、fork、homework、world map分两类。并说说为什么这样分,引出字母组合or&(w)or.5、第二关学习任务:Can you read?1)、播放录音,跟读例词。Find out the pronunciation of“or”。T: How to pronounce “or”in this home?2)、视频播放“or”/:/ 的发音,老师用手势带读音标发音。检查组长,组长检查组员。 3)、同样的方式教学“(w)or”/:/的发音。4)、PPT出示单词练习音标拼读。5)、小组活动:根据老师所给的单词卡练习拼读,并进行小组展示。6)、Game: Who can say it quickly. (PPTshows the words with the letters“or”Ss who knows the pronunciation can stand up and say it out quickly.)6、第三关学习任务:Can you write?Listen and number. Listen to the words which includes“or”and number.Lets listen and write down the words: horse、fork、homework.7、T: Now, look. You pass this task. Amy takes the step and get her homework. And she say:“Thank you.”She is very very happy now. You are so helpful.【意图】学生通过第一关与第二关的闯关任务,发现读音,掌握发音,拼读单词,读出单词,到第三关书写单词。一步一步地内化和巩固,从而完成本节语音课的文本学习任务。为了帮Amy而一步一步地闯关,情景主线贯穿始终,趣味性足。Step 3.Consolidation and extension(拓展提高)1. Read the story again.2. Group work: Act out the story.【意图】语音拼读最终的目的是让学生能将所学单词运用到阅读中去,让学生体会到阅读的快乐,运用已有的知识储备,读句子再读故事,将语音的知识进一步内化并输出。故事表演给学生带来趣味性、挑战性和综合性,充分调动学生的积极参与度,激活了学生的创新思维,也培养了合作学习的能力。Step 5.Homework .1、lis
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