班主任 主题活动说课 培训

班主任 主题活动说课 培训 用力只能做对用心才能做好-主题活动课说课昌平区教师进修学校邱立君xx年7月昌平区教师进修学校邱立君xx年7月北京市昌平区教师进修学校Beijing ChangPing QuJiao ShiJin XiuXue Xiao两个概念?班会是学校集体活动中最主要的组织活动之一。 在班主任领导和指导下或者是同学自发的，以班级为单位，围绕一个或几个主题组织的对全班同学开展教育的活动。 ?主题教育活动是一种以学生为主体、以班主任为主导，围绕某一个主题，有计划、有目的地开展形式多样内容丰富且情景化了的道德认知教育，引导学生在认知冲突和思想对话中进行道德交往，激发道德反应，获得道德体验，促进道德发展的集体教育活动。 主题活动课标准蕴含的五个评价维度?1.教育性?主题选择的教育性。 以廉洁为主题的班会课。 ?活动方式的教育性反映出教师的教育理念。 ?感恩教育等于洗脚吗？?【对班主任的要求】具有先进的教育理念，具有批判的教育思维。 ?2.生成性?主题的生成学校布置比如学雷锋精神?随机生成电话礼仪?过程的生成围绕主题开展活动，活动过程符合逻辑，体现出水到渠成的自然。 ?突发性生成突发事件，引发新的思考。 ?留白式生成体现为一种对未来生活的启发性思考。 ?【对班主任的要求】具有德育的敏感性，善于捕捉生活的小事中蕴含的德育意义。 ?3.主体性?体现学生在活动中的参与度。 这里的度指的是广度和深度。 ?广度部分参与？还是全体参与？老师主持还是学生主持？?深度形式参与还是实质参与？外显行为还是内心成长？?4.艺术性?艺术要为主题服务。 ?比如视频的运用，歌舞的运用；诗歌的运用等。 ?5.针对性?体现小的大境界。 我们常见的主题有生活性主题；政治性主题；阶段性主题；节日性主题和偶发性主题。 ?小选题立足学生生活中的小问题。 ?小切口将宏观的政治性主题细化。 ?最终目的【追求无痕的教育追求道德的教育】提纲说主题说背景说目标说准备说过程说后续说主题?主题的产生；?于上级的要求；（社会的需要）?于学生的问题；（学生的需要）?于引领发展的问题；（学段的需要）?怎么说；?确定主题所能培养学生的社会意义（说课标）；?分析学生在普遍现象中存在的需要解决的问题（说学段）；?此主题的召开有利于学生哪些方面的发展和成长（说意义）。 德育的课标?小学德育纲要培养学生初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情和良好品德；遵守社会公德的意识和文明行为习惯；良好的意志、品格和活泼开朗的性格；自己管理自己、帮助别人、为集体服务和辨别是非的能力，为使他们成为德、智、体全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，打下初步的良好的思想品德基础。 ?小学德育主要是向学生进行以“爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义”为基本内容的社会公德教育和有关的社会常识教育（包括必要的生活常识、浅显的政治常识以及同小学生有关的法律常识），着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人，心中有集体，心中有人民，心中有祖国。 各个年级段学生的心理特点?小学一年级对小学生活既新鲜，又习惯，因而一时难以适应，好奇、好动、喜欢、好动、喜欢模仿，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。 沟通首先看看家长是不是没有时间管孩子，我们主要从教孩子如何安排时间，和孩子相处，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。 学习特征以，但很难做到专心听讲，特别信任老师，并且有直观、具体、形象等思维特点。 沟通首先看看家长是不是没有时间管孩子，我们主要从教孩子如何安排时间，和孩子相处，培养孩子养成独立自主热爱学习的好习惯。 学习特征以适应为主，告诉孩子什么是学习。 知识不是最关键的，关键是培养学习兴趣。 ，告诉孩子什么是学习。 知识不是最关键的，关键是培养学习兴趣。 ?小学二年级个性差别大，二年级是小学生形成自信心的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。 学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。 沟通孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。 学习特征以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等的关键期，要多表扬肯定孩子，随时注意孩子心态的变化，情绪不稳定容易冲动，自控力不强。 学习上还是要注重习惯的培养和基础知识的把握。 沟通孩子学习习惯、学习态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段，适应了小学生活，也形成了一定的行为习惯，我们要对其不良形为进行及时纠正，培养学习兴趣。 学习特征以习惯为主，培养好的学习习惯，如写字、看书、做作业等各个年级段学生的心理特点?小学五年级出现变声现象，男孩会很明显，变声期经常会发出一些自己控制不了的怪声调，引起哄笑这是正常现象。 心理健康教育目标是增强学习技能训练，培养良好的智力品质，引导学生树立学习苦乐观，激发学习兴趣，求知欲望和勤奋学习的精神，培养正确的竞争意识，鼓励参与社会实践活动，提高做事情的坚持性，建立进取的人生态度，促进自我意识发展。 沟通孩子已经开始进入小升初的储备期，一些含金量高的证书需要在这一年考取，奥数和英语更是重中之重，开始关注小升初动向。 学生的核心素养活动主题添加标题我说课的主题是把耳朵叫醒。 本主题主要于学生的问题。 小学德育纲要明确指出要培养学生认真仔细的我说课的主题是把耳朵叫醒。 本主题主要于学生的问题。 小学德育纲要明确指出要培养学生认真仔细的学习态度和良好的学习习惯。 上课认真听讲，学会倾听也是小学生应该具有的习惯之一。 针对一年级学生听讲时存在的许多问题，召开这节班会，让学生认识到学习和生活中用心倾听的重要性，养成良好的倾听习惯。 上课认真听讲，学会倾听也是小学生应该具有的习惯之一。 针对一年级学生听讲时存在的许多问题，召开这节班会，让学生认识到学习和生活中用心倾听的重要性，养成良好的倾听习惯。 活动主题我说课的主题是拥抱亲情。 本主题主要于学生的问题；。 本主题主要于学生的问题；小学德育纲要明确指出要着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人。 结合五年级学生进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉,由依赖趋向独立的特点，追求实现自我价值，忽视亲情的存在。 为此召开此节班会，让学生感受亲情的温暖，理解亲情的内涵，体验亲情的存在。 明确指出要着重培养和训练学生良好的道德品质和文明行为习惯，教育学生心中有他人。 结合五年级学生进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉,由依赖趋向独立的特点，追求实现自我价值，忽视亲情的存在。 为此召开此节班会，让学生感受亲情的温暖，理解亲情的内涵，体验亲情的存在。 说背景分析理论背景实践背景理论背景（从科学的角度认识班级）?平行教育理论马卡连柯的平行教育的含义是前苏联教育家马卡连柯提出的著名集体教育原则的别称。 意思是通过教育集体影响个人，通过教育个人形成集体。 “平行教育原则”要求班主任在教育中要处理好集体与个人的关系，坚持两者的教育相结合，以点带面，以面促点，相互影响的。 ?;团体动力学;美籍德国人库尔特勒温(Kurt Lewin)提出了“群体动力理论”。 该理论认为，一个人的行为(B)，是个体内在需要(P)和环境外力(E)相互作用的结果，可以用函数式B=f(P，E)来表示。 所谓群体动力理论，就是要论述群体中的各种力量对个体的作用和影响。 班主任应当确立的教育观念?主体教育主体教育是一种基于主体哲学对教育培养什么样的人以及教育活动的认识，是一种教育的观念或教育哲学思想，它相对于依附性教育或客体教育而言。 其基本观点是人是教育的出发点，人的价值是教育的最高价值；培育和完善人的主体性，使之成为时代需要的社会历史活动的主体，是教育的根本目的；主体教育的过程必须把受教育者当作主体，唤起受教育者的主体意向，激发受教育者主体的自主性、能动性和创造性，使教育成为主体的内在需要，成为主体自主建构的实践活动。 ?尊重教育尊重教育首先要尊重教育的内在规律，对教育规律的尊重是对教育的最大尊重。 “尊重教育”的实质就是教师尊重学生，让学生在宽松、和谐、融洽的环境中轻松自然地获取知识的营养、健康快乐地成长。 这对于学生在思想道德素质、科学文化素质和健康素质方面获得全面发展，具有十分重要的意义。 ?生活教育生活教育的理论是陶行知教育思想的主线和重要基石，陶行知的教育理论，主要包括生活即教育、社会即学校、教学做合一三个方面。 主张教育同实际生活相联系，反对死读书，注重培养儿童的创造性和独立工作能力。 后又把生活教育的特点归结为生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的几方面，是争取大众解放、民族解放的教育。 班主任需要掌握的教育策略?代币强化技术代币制是提高行为发生率的一种技术。 运用代币并编制一套相应的激励系统来对符合要求的目标行为的表现进行肯定和奖励。 代币可能是筹码、票券、记分卡、粘贴纸等，它们起着表征性作用。 因此代币制这一行为干预方法又叫表征性奖励制。 代币制的实质是一种刻意安排的奖励系统。 只要行为者表现出预期的目标行为，他就可以按规定获得相应代币的奖励，并根据个人的需要在规定的时间和地点按特定的交换系统换取强化刺激物。 代币制是提高行为发生率的一种技术,运用它能使良好的行为得到某种强化;能够抑制、纠正学生的不良行为,培养良好的行为习惯。 班主任需要掌握的教育策略?观察学习理论按照条件作用理论，学习是在个体的行为表现基础上，经由奖励或惩罚等外在控制而产生的，即学习是通过直接经验而获得的。 班杜拉（ABandura）则认为，这种观点对动物学习来说也许成立，但对人类学习而言则未必成立。 因为人的许多知识、技能、社会规范等的学习都间接经验。 人们可以通过观察他人的行为及行为的后果而间接地产生学习，班杜拉称这种学习为观察学习。 班杜拉认为，人类的大多数行为是通过观察而习得的。 人们通过观察他人的行为，可获得榜样行为的符号性表征，并可以此引导观察者在今后做出与之相似的行为。 由美国心理学家.班杜拉所确立的一种学习理论。 这一理论认为，人类的学习，多数是在社会交往中，通过对榜样的示范行为的观察、模仿而进行的。 学习者在通过观察进行学习时，可以不必做出外部反应，也不需亲自体验强化，仅仅是通过观察他人在一定环境中的行为，并观察他人接受一定的强化来进行学习的；这是在替代强化的基础上所发生的学习。 说背景分析理论背景实践背景理论背景实践背景行为养成生活实践学习习惯品质培养行为养成生活实践学习习惯品质培养理论背景书包笑了理论背景实践背景理论背景实践背景活动背景著名教育家叶圣陶指出“教育就是培养习惯。 良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。 小学是教育的基础阶段，低年级是培养学生良好习惯的最佳时期，在小学阶段养成良好的学习习惯将会终身受益。 我发现本班学生听讲习惯不是很好。 一年级的学生年龄小，自我约束力较差，在课堂上爱乱说话，别人回答问题时根本不听，或者别人刚开始说就反驳；这在一定程度上影响了学生听课的效著名教育家叶圣陶指出“教育就是培养习惯。 良好的学习习惯，是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。 小学是教育的基础阶段，低年级是培养学生良好习惯的最佳时期，在小学阶段养成良好的学习习惯将会终身受益。 我发现本班学生听讲习惯不是很好。 一年级的学生年龄小，自我约束力较差，在课堂上爱乱说话，别人回答问题时根本不听，或者别人刚开始说就反驳；这在一定程度上影响了学生听课的效果和同学们的交往说背景拥抱亲情.1.理论背景马克思主义关于人的社会性理论和权力义务观，提供了感恩教育的理论依据。 著名的儿童教育专家郭建国教授曾经说过“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。 马克思主义关于人的社会性理论和权力义务观，提供了感恩教育的理论依据。 著名的儿童教育专家郭建国教授曾经说过“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他的人，更不会主动地帮助别人。 .2.实践背景在批阅班级循环日记的过程中，妈妈我渴望自由我和弟弟那点事严厉的老爸等文章的分享，让我越发感到，现在的孩子对家长所做一切的不理解，以及对亲情的漠视，引发我设计了这样的一节班会课。 在批阅班级循环日记的过程中，妈妈我渴望自由我和弟弟那点事严厉的老爸等文章的分享，让我越发感到，现在的孩子对家长所做一切的不理解，以及对亲情的漠视，引发我设计了这样的一节班会课。 说教育目标?根据具体要求和班会的指导思想，同时还要结合学生实际来确定教育目标。 当然也要遵循此三个维度的教育目标?认知目标就是通过此节班会的召开使学生明白一个道理，掌握一种技能或者分享一种美德等等。 （知道了、明白了）?行为目标就是通过此次活动，使学生感受到什么？拥有什么？学会什么？更多是付诸到行动中去来完成。 （改变了、获得了）?情感目标教育学生心中有他人，有一种社会责任感，从而使学生从中能获得什么？（转变了、懂得了）3让同学们意识到听不仅要用耳，而且要用心，养成良好的倾听习惯。 让同学们意识到听不仅要用耳，而且要用心，养成良好的倾听习惯。 【认知目标】2【行为目标】掌握一些倾听小技巧。 活动目标1让同学们感受到倾听是一种美德，是一种尊重。 让同学们感受到倾听是一种美德，是一种尊重。 【情感目标】说目标拥抱亲情（二）认知目标感受爱。 使学生知道感恩，把对父母的爱付诸实际行动。 （二）认知目标感受爱。 使学生知道感恩，把对父母的爱付诸实际行动。 （一）情感目标懂得爱。 让学生了解亲情，体验亲情的无私与伟大。 懂得关爱从身边小事做起。 （三）行为目标体验爱。 激发学生从小有爱心，树立心中有他人情感。 获得对感恩的再认识。 （一）情感目标懂得爱。 让学生了解亲情，体验亲情的无私与伟大。 懂得关爱从身边小事做起。 （三）行为目标体验爱。 激发学生从小有爱心，树立心中有他人情感。 获得对感恩的再认识。 说活动准备?1.教师准备（主要体现的是主导作用）?2.学生准备（主要体现的是主体作用）?3.家长准备（主要体现的是辅助作用、参与与陪伴）教师准备教师准备学生准备学生准备1.录音花雨儿歌2.幻灯片3.背景音乐1.朗诵故事小猫的倾听1.录音花雨儿歌2.幻灯片3.背景音乐1.朗诵故事小猫的倾听活动准备学生准备学生准备教师准备教师准备活动准备活动准备学生准备学生准备2.排练小品淘气的故事说准备拥抱亲情召开班委会议准备调查问卷制作相关课件邀请家长参会召开班委会议准备调查问卷制作相关课件邀请家长参会教师方面说准备召开学生会议收集相关资料确定小主持人召开学生会议收集相关资料确定小主持人学生方面准备调查问卷说准备教育孩子成长小故事家长方面收集相关资料说活动过程（内容、形式、教育目的）用树状图展现更好?1.自由发言要注意在此环节，通过聆听别人的思想，有所借鉴的为己感悟，在实践中付诸实施。 ?2.名言警句通过搜集大量的名人名言，警示语言，使学生结合实际特点，使学生真正得到思想的熏染和体现，从而提高班会的效果。 ?3.使用游戏那就需要阐述使学生设身处地的通过亲身体验活动，来加深对教育主题的观点有一个深入的了解，同时此环节的使用还可以培养学生运用此观点的能力。 ?4.设情景剧那就需要阐述清楚学生在情景剧的参演中所获得的情感体验，从而使学生明白一定的道理。 ?5.选取视频那就需要考虑到班会活动达到高潮的气氛渲染。 ?6.采用歌曲寻找主题相关，提升主题内涵。 ?7.诗歌朗诵抒发情感，寄托思想，升华主题。 ?8.团体心理辅导确实让学生在活动参与中收获体验。 ?（活动的主要形式）?1.由浅入深的原则。 ?2.主题递进的原则。 ?比如任老师的拥抱亲情主题班会活动过程呈现如下四个环节?现实篇感受亲情?回顾篇走近亲情拥抱篇体验亲情?行动篇回报亲情?3.导向性?4.创新性?5.操作性活动过程设计遵循的原则我值日我快乐我值日我快乐班会导入为什么值日为什么值日遇到的难题遇到的难题如何做值日如何做值日儿歌劳动用具的使用方法劳动用具的使用方法结束班会了解做值日是爱劳动的表现了解做值日是爱劳动的表现情景剧明白做值日是爱集体的体现明白做值日是爱集体的体现讨论明白做值日是责任心的体现明白做值日是责任心的体现明辨是非学做值日明辨是非学做值日扫帚儿歌抹布歌曲摆放桌椅演示墩地视频收尾工作图画扫帚儿歌抹布歌曲摆放桌椅演示墩地视频收尾工作图画了解劳动用具的使用方法，学会做值日了解劳动用具的使用方法，学会做值日必答题抢答题情景剧图形题实践题必答题抢答题情景剧图形题实践题通过体验提高值日效率通过体验提高值日效率歌曲总结班会说过程现实篇拥抱篇回顾篇行动篇拥抱亲情 五、活动过程现第一环节实篇现第一环节实篇第一环节，以情境导入的方式，邀请搭班的英语罗老师把班级中一位小男孩东子不喜欢上英语课外班，导致跟妈妈产生逆反情绪这样的一个真实教育小故事作为引入，把孩子不理解家长的做法，家长摸不透孩子的心思的这种班级现实存在的情形，拿来剖析。 质疑我们该怎么办？第一环节，以情境导入的方式，邀请搭班的英语罗老师把班级中一位小男孩东子不喜欢上英语课外班，导致跟妈妈产生逆反情绪这样的一个真实教育小故事作为引入，把孩子不理解家长的做法，家长摸不透孩子的心思的这种班级现实存在的情形，拿来剖析。 质疑我们该怎么办？世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱，阴雨季节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来她的关怀。 世界上有一种琐碎的爱，她的名字叫母爱，阴雨季节，一把雨伞送来了她的深情，傍晚时分，一杯牛奶送来她的关怀。 世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱，像高山，似大海，他包涵着一切，多么宽容的父爱，多么博大的襟怀。 世界上有一种宽容的爱，他的名字叫父爱，像高山，似大海，他包涵着一切，多么宽容的父爱，多么博大的襟怀。 五、活动过程 五、活动过程现第一环节实篇现第一环节实篇第一环节现实篇感受亲情任老师您好！接班车的阿姨给我打电话，说明杰今天中午没有坐班车回家，我带着他弟弟在北京看病呢，听了我很着急，您帮助我找找吧。 谢谢！郝明杰妈妈任老师，子洋今天早上六点多就走了，您帮我问问是怎么回事？孩子为什么走得那么早，是早到校训练吗？谢谢！刘子洋妈妈任老师您好！接班车的阿姨给我打电话，说明杰今天中午没有坐班车回家，我带着他弟弟在北京看病呢，听了我很着急，您帮助我找找吧。 谢谢！郝明杰妈妈任老师，子洋今天早上六点多就走了，您帮我问问是怎么回事？孩子为什么走得那么早，是早到校训练吗？谢谢！刘子洋妈妈 五、活动过程现第一环节实篇现第一环节实篇第一环节现实篇感受亲情 五、活动过程第一环节现实篇感受亲情 五、活动过程第一环节现实篇感受亲情【设计意图呈现的是真实的画面，共鸣的是感人的瞬间，唤醒孩子只要心中充满亲情，就会感受到幸福与温暖。 】【设计意图呈现的是真实的画面，共鸣的是感人的瞬间，唤醒孩子只要心中充满亲情，就会感受到幸福与温暖。 】 五、活动过程第一环节现实篇感受亲情【设计意图呈现的是真实的画面，共鸣的是感人的瞬间，唤醒孩子只要心中充满亲情，就会感受到幸福与温暖。 】【设计意图呈现的是真实的画面，共鸣的是感人的瞬间，唤醒孩子只要心中充满亲情，就会感受到幸福与温暖。 】 五、活动过程第二环节回顾篇走近亲情【设计意图通过孩子自己讲自己名字的故事，让学生懂得他们的降临世间，是父母生命的延续，是家庭曙光的未来，所以一个名字叫出了一份亲情的期待与关爱。 】【设计意图通过孩子自己讲自己名字的故事，让学生懂得他们的降临世间，是父母生命的延续，是家庭曙光的未来，所以一个名字叫出了一份亲情的期待与关爱。 】张可心学生幸福一家人 五、活动过程第二环节回顾篇走近亲情【设计意图通过小动物的故事，感受母爱的伟大与无私。 】 五、活动过程第二环节回顾篇走近亲情可爱的宝贝东东这是妈妈给你写的第一封信，提起妈妈这个字眼，此时我的内心深处是如此的酸涩，凭良心说，我不是一位合格的母亲。 记得你从出生到7岁大的时候，妈妈因为在东北工作，把你放在奶奶家里，每年我和爸爸利用有限的时间回奶奶家看你的时候，你都对我冷若陌生人。 是妈妈迫于生活的无奈，使你做了一位留守儿童。 同时妈妈也错过了不少教育你的机会，可爱的宝贝东东这是妈妈给你写的第一封信，提起妈妈这个字眼，此时我的内心深处是如此的酸涩，凭良心说，我不是一位合格的母亲。 记得你从出生到7岁大的时候，妈妈因为在东北工作，把你放在奶奶家里，每年我和爸爸利用有限的时间回奶奶家看你的时候，你都对我冷若陌生人。 是妈妈迫于生活的无奈，使你做了一位留守儿童。 同时妈妈也错过了不少教育你的机会，在今天这样一个特殊的日子里，妈妈想对你说“儿子，妈妈对不起你。 为了让你接受更好的教育，我辞去了在山东的工作，置身来到南口，把你从山里转到了现在的南口镇小学上了二年级，磕磕绊绊我们在一起生活了三年，你不接纳妈妈的教育方式，妈妈也很难走进你的内心世界。 到了五年级，你的英语成绩开始不理想，妈妈没跟你商量，就执意在校外给你报了补习班。 当你在跟我因为学习赌气的时候，你知道妈妈的心里是多么的难受吗？在今天这样一个特殊的日子里，妈妈想对你说“儿子，妈妈对不起你。 为了让你接受更好的教育，我辞去了在山东的工作，置身来到南口，把你从山里转到了现在的南口镇小学上了二年级，磕磕绊绊我们在一起生活了三年，你不接纳妈妈的教育方式，妈妈也很难走进你的内心世界。 到了五年级，你的英语成绩开始不理想，妈妈没跟你商量，就执意在校外给你报了补习班。 当你在跟我因为学习赌气的时候，你知道妈妈的心里是多么的难受吗？【设计意图通过身边亲人之间发生的真实故事，为了解决现实存在的矛盾，在一种特殊的场合，借用家长的口来传递一份做父母的不容易，希望孩子遇事能换位思考，懂得关爱亲人也要从身边的小事做起。 】 五、活动过程第三环节拥抱篇体验亲情【设计意图使十二位非独生子女的孩子明白，他们的父母为家庭要付出双倍的精力。 】【设计意图使十二位非独生子女的孩子明白，他们的父母为家庭要付出双倍的精力。 】 五、活动过程第三环节拥抱篇体验亲情【设计意图此环节安排付雪晴上场读自己的日记我永远不想做姐姐。 是想用身边存在和发现的问题去告诉孩子们今后面对亲情矛盾应该怎么办？】【设计意图此环节安排付雪晴上场读自己的日记我永远不想做姐姐。 是想用身边存在和发现的问题去告诉孩子们今后面对亲情矛盾应该怎么办？】 五、活动过程第三环节拥抱篇体验亲情【设计意图是想用任老师作为姐姐的亲身经历和感受来告诉晴儿，做姐姐确实不容易，但那是一份责任，一份担当，一份一生的情愫】【设计意图是想用任老师作为姐姐的亲身经历和感受来告诉晴儿，做姐姐确实不容易，但那是一份责任，一份担当，一份一生的情愫】 五、活动过程第三环节拥抱篇体验亲情【设计意图此环节播放付雪晴妈妈一天的生活短片，就是想让孩子走进妈妈的生活，去感受做母亲一天的忙碌与辛苦。 学习母亲身上那份为责任为担当默默奉献的情感，从而感受母亲的无私与伟大。 】【设计意图此环节播放付雪晴妈妈一天的生活短片，就是想让孩子走进妈妈的生活，去感受做母亲一天的忙碌与辛苦。 学习母亲身上那份为责任为担当默默奉献的情感，从而感受母亲的无私与伟大。 】 五、活动过程第三环节拥抱篇体验亲情【讲述母亲的故事】xx年由于一次重度脑血栓，我的母亲从此卧床不起，生活完全失去了自理能力。 我们做儿女的开始轮班照顾母亲，我被安排在寒假和暑假期间，面对老母亲的身体现状，长年久卧怕得褥疮，尤其是夏天，照顾母亲每天需要数次的翻身和擦拭身体，才能缓解母亲的痛苦，喂饭，喂药，洗澡，理发，剪指甲，掏耳朵，这些都是常事，但我从来没有厌烦过，反而做的非常精细，因为我知道，我从小在母亲的呵护下长大，现如今母亲老了，需要人来照顾，做儿女的做这些又何足挂齿呢？xx年由于一次重度脑血栓，我的母亲从此卧床不起，生活完全失去了自理能力。 我们做儿女的开始轮班照顾母亲，我被安排在寒假和暑假期间，面对老母亲的身体现状，长年久卧怕得褥疮，尤其是夏天，照顾母亲每天需要数次的翻身和擦拭身体，才能缓解母亲的痛苦，喂饭，喂药，洗澡，理发，剪指甲，掏耳朵，这些都是常事，但我从来没有厌烦过，反而做的非常精细，因为我知道，我从小在母亲的呵护下长大，现如今母亲老了，需要人来照顾，做儿女的做这些又何足挂齿呢？【设计意图利用自己的亲身经历，把对父母的爱付诸实际行动中，树立心中有他人的情感。 获得对感恩的再认识。 】 五、活动过程第三环节拥抱篇体验亲情【讲述母亲的故事】xx年由于一次重度脑血栓，我的母亲从此卧床不起，生活完全失去了自理能力。 我们做儿女的开始轮班照顾母亲，我被安排在寒假和暑假期间，面对老母亲的身体现状，长年久卧怕得褥疮，尤其是夏天，照顾母亲每天需要数次的翻身和擦拭身体，才能缓解母亲的痛苦，喂饭，喂药，洗澡，理发，剪指甲，掏耳朵，这些都是常事，但我从来没有厌烦过，反而做的非常精细，因为我知道，我从小在母亲的呵护下长大，现如今母亲老了，需要人来照顾，做儿女的做这些又何足挂齿呢？xx年由于一次重度脑血栓，我的母亲从此卧床不起，生活完全失去了自理能力。 我们做儿女的开始轮班照顾母亲，我被安排在寒假和暑假期间，面对老母亲的身体现状，长年久卧怕得褥疮，尤其是夏天，照顾母亲每天需要数次的翻身和擦拭身体，才能缓解母亲的痛苦，喂饭，喂药，洗澡，理发，剪指甲，掏耳朵，这些都是常事，但我从来没有厌烦过，反而做的非常精细，因为我知道，我从小在母亲的呵护下长大，现如今母亲老了，需要人来照顾，做儿女的做这些又何足挂齿呢？【设计意图利用自己的亲身经历，把对父母的爱付诸实际行动中，树立心中有他人的情感。 获得对感恩的再认识。 】 五、活动过程第三环节拥抱篇体验亲情【设计意图当孩子用自己的小手触摸家长那双大手的时候，希望这个游戏能唤醒孩子的心灵，每个人都能用真爱去拥抱身边的亲情。 让孩子逐渐长大，学会感恩。 】【设计意图当孩子用自己的小手触摸家长那双大手的时候，希望这个游戏能唤醒孩子的心灵，每个人都能用真爱去拥抱身边的亲情。 让孩子逐渐长大，学会感恩。 】摸手游戏 五、活动过程第四环节行动篇回报亲情【设计意图让学生真正懂得，回报亲情不是一句口号，是需要用真实的行动来表达的。 】【设计意图让学生真正懂得，回报亲情不是一句口号，是需要用真实的行动来表达的。 】 五、活动过程第四环节行动篇回报亲情【设计意图在知识情境中让学生懂得，孝敬父母是我们