人教版美术第一册全册教学设计

第 1 页 共 11 页 人教版美术第一册全册教学设计人教版美术第一册全册教学设计 人教版美术第一册教学设计 课题 神奇的口袋 学习领域 造型 表示 课时 一课时 教学目标 引导同学认识各种美术工具和资料 引导同学用不同的美术工具和资料 大胆 自由的表达自身的各种想法 引导同学在认识美术工具和资料中对美术 课发生兴趣 教材简析 本课是引导同学初识美术工具和资料 可让同学 尝试使用一下 或看一看 摸一摸各种绘画的效果 教师要准备好各种形式的美术作品供同学欣赏 教学重 难点 通过活动引导同学对美术发明发生浓厚的兴趣 课前准备 1 教师准备蜡笔 水笔 钢笔 毛笔 油画笔 水彩颜料 橡皮泥 陶土 剪刀 图画纸 宣纸等 美术工具和颜料 第 2 页 共 11 页 2 教师准备一些可用来绘画 雕刻 拓印 拼 贴 编织的自然资料和人造资料 3 教师搜集由各种工具和资料制作的美术作品 中国画 水彩画 版画 雕塑 剪纸 素描等 教学活动设计 1 引导阶段 教师在课前利用旧衣服自制一挎包 放入各种美 术资料和工具 上课时让同学上来抽奖 抽出一样来 让其他人说说这是什么东西 是干什么用的 引起同 学好奇心 激发他们的学习兴趣 都掏出来后 教师选几样常用资料当场操作 示 范 并出示不同资料所作的美术作品 让同学看一看 摸一摸 比一比 了解不同资料的性能和特点和不同 的表示效果 2 发展阶段 鼓励同学学用自身感兴趣的工具和资料进行创作 以体会工具和资料的性能 在进行创作的过程中 尽量鼓励同学大胆 自由 的表示 使同学对美术课发生兴趣 3 收拾与整理 作业完成后 应督促同学收拾工具和资料 整理 桌面 坚持教室环境的卫生 整洁 第 3 页 共 11 页 课后拓展 寻找自身家中或周围可用来绘画 粘贴 拓印 拼贴编织的各种自然资料和人造资料进行尝试性的美 术创作 教学评价 1 是否认识一些主要的美术工具资料 2 能否大胆运用美术工具资料 自由表达自 身的想法 3 是否对美术课发生兴趣 札记 在展示每一种美术工具资料后 我都出示一张用 此工具资料做的画让同学看看 摸摸 加深他们对这 种工具资料的了解 同学看得很投入 在练习中能够 大胆的画出第一笔 课题 大家都来做 学习领域 造型 表示 课时 1 课时 教学目标 1 引导同学运用石子 沙子 瓶盖 罐子或 一些体育用品 集体排列立体图形 2 启发同学利用各种资料表示具象与笼统物 体的造型 体验资料的美感 第 4 页 共 11 页 3 强调在排列创作过程中发扬集体团结协作 精神 教材简析 本课其实是用一种行为艺术的形式 引起同学对 美术课的兴趣 通过走出教室到学校里上课的方法进 行 要提前一节安排同学准备资料 教学重 难点 教学气氛既要热烈 又要有序 课前准备 师生一起搜集可乐罐 沙子 石子 瓶盖 体育 用品等排列资料 教学活动过程 交流阶段 师生一起交流所准备的物品 和所带资料可排列 成哪些物题和造型 考虑与讨论阶段 分组展示自身所准备的物品 引导同学考虑座谈 开展积极想象 怎样利用手中的资料 分小组集体一 起排列出新颖的立体造型 欣赏教师提供的名家作品和本校美术小组的装置 艺术作品 发展阶段 第 5 页 共 11 页 带好资料来到操场 人人参与 把瓶罐重叠或向 四周扩展加上砂石 排列成一种笼统或具象的图案或 造型 通过组与组交流 互相补充 拓展思路 了解 自身小组所设计排列作品的优点与缺乏 进行修改 收拾与整理 作品完成后 督促同学收拾整理好工具与资料 坚持环境清洁卫生 课后拓展 运用所学到的排列方法 在课后回家利用各种物 品进行排列组合各种图形的练习 在排列时 要大胆想象 造型的内容 资料的运 用应更加丰富更加广泛 教学评价 是否在课前准备好所需的资料 能否课前观看一些行为艺术作品 和名家 作品 从中得到一些启发 教学中能否强调集体合作精神 就地取材 会利用废旧物品或当地物产 如 小石头 沙 泥 贝壳 运用于主体造型之中 札记 本课教材要求同学们准备的工具资料太多 而这 第 6 页 共 11 页 对刚刚上了一节美术课的新生来说很难做到 在上第 一个班时 我提前多准备了一些资料 为同学提供了 许多的选择 教学效果不错 但总感觉这些资料不是 他们自身发现的 达不到让同学在生活中发现美的目 的 于是在上第二个班时 我启发同学用铅笔盒 书 本子 笔 橡皮等书包里的文具来摆图案 同学们讨 论一番后 用书本摆出了电视塔 大火车 大楼 用铅笔 彩笔 橡皮 粉笔头装饰上了窗子 门 塔 尖甚至是太阳 轮子 有的同学还发明性地用上了数 学学具盒里的小棒 圆片等 他们高兴极了 原来 文具也可以摆出画来 我借机告诉同学 美就在 我们的身边 就看你能不能发现 我们在今后的美术 学习中要善于就地取材 这下同学们又有了新发现 水壶也可以盖房子 扎头发的皮筋 彩花也可 以用 小手绢叠成各种形状也可以摆上 于是地上的图案越来越丰富 色彩越来越漂亮 同学 充沛体验到了造型的乐趣 美术课程规范 中第一学段的目标要求同学 尝试不同工具 用纸以和身边容易找到的各种媒材 通过看看 画画 做做等方法大胆 自由的把所见所 闻 所感所想的事物表示出来 体验造型活动的乐趣 对于刚入学的小朋友来说 最容易找到的就是书包 第 7 页 共 11 页 里的资料了 引导他们轻松愉快地找到可利用的资料 就更容易达到 规范 中 造型 表示 学习领域 在低年级阶段强调感受 体验和游戏性 看 做 玩 融为一体 的要求了 课题 彩线连彩点 课时 一课时 学习领域 造型 表示 教学目标 引导同学运用不同的点与线 自由表达自 身想象中的画面 体验绘画与发明的乐趣 引导同学把生活中常见的建筑 人物 字 母和各种自然物体 用点 线 面概括成的形态进行 重新组合 绘制成非具象的画面效果 发生丰富的想 象空间 教材简析 本课是让同学初步感受点 线 面的关系 但不 要讲定义 只引导同学具有用点线面造型的意识 边 画边说 引导同学感受点和线能组合成不同的图形 教学重 难点 如何引导同学在实践中运用点线面作画 教学准备 1 师生课上要使用的 蜡笔 水笔 色彩纸 第 8 页 共 11 页 2 供同学欣赏的相关计算机图像 中国画资料 康定斯基作品选 教学活动过程 引导阶段 欣赏 康定斯基作品选 计算机图像资 料和中国画资料中各种由点 线组成的画面 引导同 学打破常规的具象描写思维模式 用点线自由表示自 身对事物的感受 从中感受到绘画与创作的乐趣 通过欣赏引导同学用比一比 说一说等方 法了解线的粗细 点的大小 色彩的变化 画面的节 奏以和其协调性 出示各种常见的线资料 请同学说一说他 们的名字 比一比他们的相同点和不同点 相同点 形状细长 不同点 资料不同 有的直 有的弯 有 粗有细 颜色不同 线资料变成点资料 教师把纸条揉成团 把纸条 绒线和绳子剪成小段或碎片 引导同学观察 他们的形状都发生了什么变化 引申 再将点资料拼 摆成线资料 发展阶段 体验用不同的笔画成不同的点和线 采用单线 涂色和剪贴等形式来表示自身 第 9 页 共 11 页 对事物的感受 鼓励同学选择各种点线面组成新的画面 利用手中的各种工具试着绘制一至两张与众不同的画 面 课后拓展 尝试在同一内容中用单线 涂色和剪贴各种不同 形式表示物体形象 体会不同的画面效果 教学评价 能否用点线大胆组合成一张完整的画面 能否用其中一种形式自由表示自身的所见 所闻 能否与同学交流自身画面所表达的意图 札记 本课在演示点和线的关系时我利用了一个简单的 教具 在一张蓝色 KT 板上并排扎上三个彩色长头图 钉 问同学 这是什么 三个点 然后我在这 三个图钉之间又扎上了许多图钉 呀 变成一条线 了 接着我在板上随意的扎上一些图钉 请同学用 毛线把它们连接起来 哇 三角形 太阳 五星 小朋友们再在欢快的游戏中了解到了 点多了可以连成线 我又鼓励同学用图钉扎出各 种图形 他们在摆的过程中 由于资料的限制自然的 第 10 页 共 11 页 考虑到了有疏有密 我趁机鼓励他们在画画时也要表 示出疏密关系 利用了这间小小的教具 让我少费了 许多口舌 也使课堂上师生的互动性学习气氛更加活 跃 课题 淅沥的小雨 课时 一课时 学习领域 造型 表示 教学目标 用一组较有方向性的线条来表示雨滴 回忆雨中人