做有责任感的人主题班会设计

做有责任感的人主题班会设计 做有责任感的人 一、有责任感的人对自己负责对自己负责是基础，一个人对自己都不能负责，又怎么能对家庭、对集体、对社会、对国家负责呢？在此，我想问问大家，你的学习目的性明确吗？你的作业认真做了吗？你是否在电子游戏机室里流连忘返呢？你是否守时？你是否守信？当你做错了事，你是否勇敢地承认并改正？1面请大家看小品晨读之前，并认真分析。 小品表演晨读前的教室，有的同学在补昨晚未做完的作业；有的同学干脆抄作业；有的同学在埋头看武侠小说；有的同学看一些卡通小人书；有的同学在认真读书；有些人围在一起谈论明星谈天说地；有些同学在大谈打游戏机的心得；有些同学在一起讨论难题；值日生认真地洒水，班级等等。 某同学大喊一声“老师来了”，于是人人都坐得端端正正的，面前摆出了英语书，书声随之响起。 2我们学习的目的是什么呢？请大家听一个故事为中华崛起而读书。 讲故事少年时代的周恩来生活在半封建半殖民地的旧中国，他耳闻目睹帝国主义列强的侵略和国家贫弱不振的局面，痛切地感受到自己的民族蒙受到奇耻大辱，他胸怀祖国，热望祖国独立富强，从而产生了为中华崛起而读书的伟大志向。 这个故事对我们来说很富于启示性，我们敬爱的周总理在少年时代就立下了为中华之崛起而读书的伟大志向。 我们做为21世纪的主人，我们正处在求知的阶段，我们应当为祖国的繁荣富强而努力学习。 这样才是对自己的负责。 我们要学会求知，学会做人，学会审美，学会健体，把自己培养成为一个新世纪的人才。 之后请同学来谈谈自己的感触。 3青少年时期是扎实打基础的时期，也是长知识、形成世界观的重要阶段。 “莫等闲，白了少年头，空悲切，我们要明白，自己起码的责任是学好本领，以便将来能自立于社会，为社会作出贡献，而不是成为社会的负担。 为了明天，让我们积极进取，投入紧张的学习生活中去吧！ 二、对集体负责个人与集体是密不可分的,举例说明身边热爱集体的事例,向同学们阐明关心、热爱集体的重要性，从而使每个人从思想上认识到自己是集体的主人，从行动上做集体的主人。 2.“看小品，讨论”大扫除通过这个小品让学生明白，对于他们来说七 （2）班就是一个不可分割的集体。 每个成员都要为集体付出努力.一个人只有他把自己和集体事业融合在一起的时候，才能有力量。 他把自己比作是一颗永不生锈的螺丝钉，使自己永远不远离集体之外，在祖国需要的每一个工作岗位都发光发热，雷锋的话和他一生的行动，都深刻地揭示了个人与集体的关系集体是由个人组成的，而每一个人都离不开集体。 3.学生“各抒己见”作为这个集体中的一员，我们应该如何为这个集体做出你的一份贡献呢？4.听诗歌朗诵祖国啊，我亲爱的祖国，激发学生的爱国情怀；5.全班分成四大小组，每组派一个代表，讲有关爱国的故事。 第一组讲周恩来为中华之崛起而读书的故事；第二组讲抗“非典”中可歌可泣的故事；第三组讲邓世昌抗战的故事；第四组讲抗日战争的故事。 6.全体同学在国旗面前宣誓“为学日益，以正兴邦，做一个对自己、对集体、对社会、对国家负责的中学生”，让学生明白，对于他们来说目前努力学习是他们最好的爱国方式。 三、对自己负责现在的中学生普遍的自我、自私，缺乏责任感，对自己、对班集体缺乏责任感，自己该做的事情没能独立完成，比较的依赖家人和老师，很多时候没有意识到是自己的责任把事情做好，因此对于培养中学生的责任感迫在眉睫。 首先要让学生认识自我，尤其是自我中的“社会我”，因为只有学生认识了自己是中学生、是家庭成员、是社会的一份子、中国公民、21实际的主人学生才会负起的自己、对家庭、对班级、对祖国、对社会的责任，才会认识自己到底在班集体当中应该负起怎样的责任。 所以，在教学当中要引导学生认识自我、特别是认识“社会自我”，引导学生为班集体争光、争取荣誉，但是这些不仅仅是口头上的，要转化成行动。 学会认识自我，区分生理自我、心理自我、社会自我；清楚认识到自己角色所应该负的责任，学会对自己负责，学会对班集体负责。 探究园我是谁认识自我传说中众神居住的地方叫做奥林匹斯山，众神的主神是宙斯，奥林匹斯山上有一块石碑，碑上刻着一句箴言。 宙斯想把这句箴言告诉给人类，于是他派了斯芬克斯来到人间。 斯芬克斯把这句箴言化作了一道谜语让人类猜。 斯芬克斯来到了一座古希腊著名的城堡拜森克，守候在这座城堡唯一的井口旁，要求每一位前来打水的人猜这句谜语，凡是没有猜中的，斯芬克斯马上把他吃掉。 这句谜语给当时的拜森克城民带来了前所未有的灾难，很多前来打水的人都不能够答出这个谜底。 后来一个叫做打出来。 谜语是“什么东西早上4条腿走路，中午2条腿走路，晚上3条腿走路？”古老的传说斯芬克斯之谜，告诉我们“人，认识你自己”。 后来在古希腊德尔斐神庙的石碑也刻着这样的一句话人，认识你自己。 每一个正常的人，都能意识到自己的存在，意识到自己同别人的关系，意识到当时所处的情境，体验着当时的情感，给自己下达各种各样的指令，扮演适合自己的各种不同的社会角色，并且保持与社会角色相适应的行为举止，而这一切都是建立在自我意识基础上的。 自我意识是我们人区别于动物的本质特征之一。 同学们，我们的古人对于不认识自己付了沉重的代价。 那同学们，你们对于自己又认识多少？为自己画一个像要认识自己的什么？二十问“我是谁”。 尽可能快地完成二十句以“我是”为开头的句子。 将同学的答卷收上来，结合答卷分析。 一般而言，可以通过三个方面观察和认识自己 （1）生理自我的认识自己外表和体质状况的观察和认识，包括外貌、风度、健康状况等方面； （2）心理自我的认识自己精神世界的观察，包括对自己的智力、能力、性格、兴趣、爱好、特长等方面的观察和认识； （3）社会自我的认识自我形象的观察和认识，对中学生来说，主要是自己在班级、年级、学校中的位置和作用，公共生活中的举止表现以及社会适应能力。 一般来说，教师对自我认识的这三个方面的分布可抱着这样的原则允许学生在这三方面的我是班集体的一份子，我对班集体负责游戏把学生分成两组，由各组选出一个男和一个女的两个组长。 然后，教师安排一些竞赛。 竞赛的内容其实可以很简单。 如，像军训那样整齐划一地转向等等。 例如，教师说一时，学生要想二转；教师说二时，学生向右转；教师说三的时候，学生向前跨一步；教师说四时，学生向后转。 如果有哪一组的成员做错就当是输了。 哪一组输了，就把惩罚施加在男女组长身上，比如做俯卧撑。 第一次输，先是20下，第二次输就是40下，如此累加。 当然，必须把所有游戏规则和组长、组员说明白，让组长自愿承担这个作为组长的责任。 在活动当中，组长被罚，然后很艰难地挨罚，这个时候，老师在旁边要煽风点火，让组员明白，刚才整个组输，真正要“惩罚”的是谁。 希望在活动当中出错的成员能够主动上前与队长一同受罚，但是这个可能不会出现。 询问队长，不是自己做错，却要受罚，此时自己的感受如何？询问出错的队员，是自己做错事，看到组长为你的出错受罚，你的感受如果？询问没有出错的同学，看到作为队长要受罚是不是很庆幸自己没有当队长？换位思考题班主任受了批评她会怎样？同学们想一想，在整一个办公室内，其他老师班主任都没有受级长的批评，只有你们的班主任一个人受批评，她的感受会怎样？其他老师带的那一班都能拿优秀，而我们班却是因为某一个同学、有一个宿舍做不好，然后一个月的优秀班集体就拿不到了。 同学们，你们的感受会怎样？学生发言在对社会、国家、集体负责的同时，也不要忘了关护对于我们所居住的地方大自然，人人应自觉地保护环境，爱护自然，但空谈不如行动有效，我们中学生应该做先行者，平时要争当环保的卫士，在生活中养成不乱扔果皮、纸屑的好习惯，平时要爱护一草一木，从行为细节做起，养成良好的生活习惯，如果人人都这样，环保意识就容易深入人心。 还要树立牢固的环保意识，方法措施要多样化。 我认为作为中学生更要把保护环境当作我们的责任和义务。 从我做起，从现在做起。 更何况据科学家研究发现，环境污染等问题正损害全球数百万人的智力发育呢。 我想我们在座的谁也不愿意我们自己或是我们的后代都成为低智商者吧。 自然是美的，生活