方少雁让校园运动健康类课程成为孩子们心中最灿烂的一

让校园运动健康类课程成为孩子们心中最灿烂的一缕阳光基于“阳光体育”理念下的校园体育特色课程的建设与实施【问题情景1】 去操场的路上，碰到了几个爱说爱笑的学生，他们问我：“老师，今天的体育课上什么呀？”我说：“上立定跳远和跑步”，“又上这，真没意思。”我听后问他们：“那你们想上什么？”同学们高呼：“玩游戏，上有意思的。” 【问题情景2】 “叮铃铃”铃声响，上课了，师生相互问好后：师：“首先，让我们围绕操场慢跑3圈，要求队列整齐，正确呼吸”生:一学生抬着纠在一起的眉头说“老师，我肚子痛，跑不了步。”师：“那你先到边上休息一下吧。”“叮铃铃”铃声响，下课了，只见刚“生病”的孩子一溜烟的没了身影，发现他时已在足球场前锋的位置上，汗体育课对于学生来说本应是一门十分喜欢的课程，但实质上并不是如表面上的光鲜，他们喜欢的是体育课上的自由活动，也就是爱玩什么，玩什么；爱干什么，干什么，可以根据自己的喜好，有选择运动的权利。他们不想要老师的干预，更不想当今形势下的“体质健康测试”的针对性锻炼。那么，我们该当如何唤回这些孩子的锻炼积极性呢？一、来一次心与心的交流 窗体顶端窗体底端 窗体顶端 窗体底端 体育与健康课程标准指出，“运动兴趣和习惯是促成学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。无论是教学内容的选择，还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。运动兴趣不是先天就存在的，而是后天在社会活动和社会实践中逐步形成和发展的。学生已有的体育运动兴趣比较有限，并且不太稳定，大多尚未形成兴趣中心。但学生已有的体育运动兴趣可以改变和发展，新的体育运动兴趣可以通过教师教学上的引导去培养、发展、巩固的。现在让我们与学生之间来一次心与心的交流：人数 小学四年级学生体育运动兴趣调查表项目10人20人30人40人50人60人70人80人90人篮球网球足球乒乓球跆拳道田径健美操 由上表可见，学生喜欢的体育运动涉及面很广，尤其是足球、篮球、乒乓球等有规则、有对抗、有竞争的项目非常钟爱。2、 谈一谈运动健康类特色课程建设的必然在美国，学生课余体育的主要形式是校外体育社团或运动俱乐部。欧美校内外课余体育均以社区俱乐部为主要阵地，以单项体育组织为基础，是社会体育和竞技体育的一个重要组成部分，特别是德国一直把体育人才的培养和学校体育结合在一起，德国的中小学学校体育历史悠久，战后得到了快速的发展，形成了各联邦州自主性强、体育教育呈现多样性，学校体育以运动项目为中心、重视开发行为能力、教师培养方式独特、场馆建设规格统一和与体育社团紧密合作等特点。我国学校体育社团是最近几年才正式进行研究实践的，因学校发展的情况也参差不齐，有些学校只是依靠社会职业俱乐部的资源办学，有的以社团、兴趣小组活动为主，没有专门的运作机构，成果也相对较少。国内外的学校体育社团的理论和实践经验，为我们在建立体育选择性课程及其管理、选项等工作有很好借鉴作用。我校运动健康类选择性课程活动在蓬勃发展，以兴趣小组为基础的体育活动课程化是必然的趋势，因为我们在做满足学生体育需求和实现体育与健康课程目标而展开的系列过程。现学校的体育课余活动由“民间”走向“官方”， 由“社团”到“课程”的转变，导致学生从“自发”到“自觉”、从“业余”到“专业”的转变，是我们一直在实践和探索的。现学校规划落实八大运动健康类选择性课程：分别是篮球、乒乓球、足球、四棋、健美操、羽毛球、轮滑、跆拳道，深受学生喜爱。运动健康类选择性课程对学生的主体发展、教师的专业发展、学校的品牌提升都具有重要的意义和深远的影响。3、 思一思运动健康类特色课程建设的构成学校运动健康类课程建设的领域非常广泛，可以是对国家规定课程、地方课程的补充、拓展、整合，可以以多元智能理论为基础，开发课程资源包。根据我校的学校优势，我们对学校运动健康类特色课程进行以下框架式的开发与建设。延伸四棋 篮球 轮滑乒乓球 羽毛球 足球 健美操 跆拳道特色课程国家课程课外体育竞技运动项目民间传统体育新兴运动项目课间活动、早锻炼、校园体育竞赛会、课余训练设计：教育部设计： 教师、学生设计：班主任、体育教师学校运动健康类课程指导拓展推动显性课程隐性课程校园体育环境体育场地设施、体育文化环境、体育组织制度、体育气氛（1） 课程的多元设置满足学生体育运动需求学校课程由国家、地方、学校三方面课程组成。而运动健康类特色课程体现学校个性化教育和对于规定课程的有益补充。虽然学校的体育校本课程开设多年，但在目前考试评价制度下，学校还是步履艰难，有的校本课程形式多余效果。校本课程还没有在个性化培养、优才优育中发挥出应有效果，所以我们思考如何多层次多领域搭建供学生幸福成长的活动平台。我们在课程设置中强调学生的主观能动性，凸显选择性原则，使学生自觉将社团作为“自我教育、自我成长”的基地。在运动健康类课程设置中，每个项目一般分为初级和高级，依据各项目的特点，也分设男、女子以解决性别差异的问题。在学校统一的课程规划设置下，课程将原本被占用的课外时间归还给了学生，飞扬篮球飞鸟轮滑魅力四棋神采羽毛球炫亮健美操魅力足球旋影乒乓球特色课程而且能够形成稳定的人数，以保障运动健康类课程有规律的开展活动。发挥学生的兴趣专长，使每个学生都有展示自己的机会和能力。课程教学采用以学生为主体的教学组织形式，教师由原来的传授者变为组织者和辅导者。教学的基本形式是教师集中辅导，学生定时集中与分散练习。进入课表时间固定：每周五下午13:0014:30。教师与学生是课程的开发者与参与者，通过体验和研究, 使学生将课堂学习和日常生活紧密联系起来。激发其学习和研究的乐趣,促进学生健康发展。除了项目设置多元外，我们授课教师的聘任也是具有一定水平的教师担任，有的是体育教师，有的是其他学科的有一定专长的教师，有的是校外体育机构的辅导员担任，专业的教师促进学生专业的成长。（2） 课程的多维开发提升学生体育运动水平学校“运动健康类”课程，在学校固定时间段内，以个人兴趣爱好为基础，通过教师的组织辅导，提高体育技能练习，促进学生各方面综合能力发展。运动健康类课程的特点与优势，在于有利学生终身体育意识，兴趣、习惯的培养，能力的形成。1.快乐足球，踢出做人的道理魅力足球课程足球运动是培养孩子，教育孩子最好的方式，孩子们天生的性格是快乐的，活泼的，好动的，而足球恰恰是最能赋予孩子们这种感受的工具。而现在我们的孩子们，带眼镜的多了，孤僻的多了，抑郁的多了，随着年龄的不断增长，思想不断的变化，视野不断的开阔，问题变得越来越严重，加上学习的压力越来越重，使得孩子们距离快乐越来越远，甚至失去快乐。魅力足球课程培养目标：1.让校园足球成为学校展示的一个窗口。2.通过训练培养以及发现更多的足球苗子，为学校以及区、市或更高级别输送人才，参加各级各类的比赛做好充分准备。3.通过训练让我们又更多的足球梦想：学生成为市、省乃至全国的足球特色学校，能够在各级比赛中保持先例。我校于2010年5月成为杭州市足球定点学校，现有训练学生达100人。学校有专业的足球老师，还聘请拥有国家A级教练员头衔的绿城梯队潘 纬教练、聘请来自俄罗斯的金牌职业女足运动员MALID为学校足球课程的辅导教练。通过近几年地足球教学与训练，我校足球社团的学员们都在快速的成长，在市联赛中逐渐崭露头角，在西湖区足球比赛中获得前三名的好成绩。当然，足球赋予人们的不仅仅是健康身体的益处，最重要的是通过踢足球明白做人的道理。足球是一种文化、是一种教育、是一种交流，所以，足球，让人们得到的东西太多太多，不久的将来，我们中国的足球一定会腾飞的。2.让四棋成为“头脑体操”魅力四棋课程图琴棋书画并称为我国古代四大艺术，是中华民族文苑瑰宝。周总理曾提出：“琴棋书画都要会一点，要成为通才。”下棋是一种普及性强、群众性浓，有益身心的活动，被称为“智慧的体操”、“聪明人的游戏”，小学生学下棋益处多多。目前，学校成为“全国中小学棋类教学实验基地”、“全国国际象棋特色学校”、“浙江省棋类培训基地”、“杭州市国际象棋共建学校”。近两年已有200多位同学、棋类爱好者坚持长期的学习，得到家长的支持与认可，部分学生已取得业余段位，学校与校外棋院合作共建后，初步具备一定棋类教学经验。 努力创设个性化的棋文化氛围，使整个校园成为了一部立体的、多彩的、富有吸引力的教科书，既美化了校园，又提升了学校文化品位。在草地旁、长廊里，一张石桌、几张石凳，都成为了学生对弈的好地方。同时使学生感悟“棋”道，达到“以棋育人、以棋益智、以棋怡情”的功效。3.打出自我风采，乒出一片天空旋影乒乓球课程乒乓球是我国的国球，我们国家在乒乓球历史上占有很强的地位，20世纪60年代以来，我国选手取得世界乒乓球比赛的大部分冠军，甚至多次包揽整个赛事的所有冠军。乒乓球在我国也是一项全民运动，爱好者众多，有着广泛的群众基础。旋影乒乓球课程培养目标：普及班：第一阶段：让学员了解乒乓球运动，理解规则，学会基本姿势、动作。第二阶段：让学员理解基本击球线路，对于简单来球能够合法还击。第三阶段：学会至少一种发球，会接简单发球，能够进行简单对抗。提高班：每人有自己擅长的至少一套发球和扎实的基本功。懂得几种简单战术，能够在比赛中打出自己的水平。目前，我校正在进行乒乓球队的建设工作。学校有宽阔的乒乓球室，六张标准球桌和相关训练用器材。还聘请了多位专业的乒乓球教练，招收学员四十余名，已开始了对他们的训练。小队员们都有着极大的学习兴趣，家长们也对此十分的支持。4.铮铮好少年，快乐篮球梦飞扬篮球课程篮球运动一直是人们所喜爱的运动项目，再加上“姚明、易建联”等球星屡次为我国增添光彩，所以学生对篮球运动更加喜爱。为充分发挥学生的特长，营造浓厚的校园文化氛围，全面推进素质教育，学校开展了篮球社团活动。它不仅促进了校园文化向着更高质量、更高层次的方向发展，而且会在校园里形成了一股浓烈的学习氛围。通过篮球教学，能让学生在篮球活动中，训练思维，磨练意志，锻炼身体，提高素质，使其身心得到健康发展。飞扬篮球课程培养目标：一是知道篮球的文化，篮球的基本常识，篮球比赛的规则；二是学生能够通过篮球教学，掌握基本的篮球技术动作，能够在遵守篮球规则的情况下，进行篮球教学比赛；三是通过篮球训练，为我校篮球队伍输送人才，参加更高一级的篮球比赛；四是以球促教，通过篮球训练，磨练意志，锤炼品质，陶冶情操，培养学生良好的锻炼习惯和团结协作精神。目前我校在课程活动的基础上，已经选拔出男女两支篮球校队，相对来讲，水平比较优秀。同时学校还有许多的篮球爱好者，必定为校园篮球活动的开展注入新鲜的血液，有专业篮球场地器材保障，有专业老师的支持与指导，为课程提供一个很好的学习交流平台。5.我参与，我挥拍神采羽毛球课程羽毛球运动是一种全身运动项目。长期进行此项运动，对小学生的骨骼生长、眼球功能、头脑灵活、颈椎锻炼、亲子互动等都有着积极的促进作用。我校体育设施齐全，体育馆中可容纳五、六片标准的室内塑胶羽毛球场地，为普及羽毛球校本课程提供了场地保障；此外我校学生在校时间较长，为羽毛球社团活动提供了时间保障。我校体育教师有一定的羽毛球技术，动作规范，技术水平较好，并有羽毛球教学经验，可以在小学阶段普及羽毛球教学，使之形成初步的羽毛球基本动作、基本步伐、球感和基本战术等羽毛球技能。神采羽毛球课程培养目标：选择羽毛球课程的学员们达到“人人会打羽毛球”的目标，奠定学生终生体育的生理和心理基础；通过羽毛球活动的开展，培养学生的身体敏捷性，提高动作的速度和上、下肢的活动能力，促进内脏器官的功能，促使学生个性潜能优势的充分发挥，促进学生个性的全面发展。提高学生羽毛球基本技能技巧的同时提高体育教师羽毛球专业素质，增强教育科研能力，创建育才体育教学特色；培养学生勇敢顽强、机智灵活、沉着果断的优良品质和作风，提高自身修养和素质，还能丰富思想，使学生产生新的灵感和想法。同时塑造学生健全完美人格，丰富学生童年生活，使他们健康快乐的成长，为每一个孩子的幸福人生奠基；通过校园羽毛球的普及，让全校师生及家长从中感受到浓浓的羽毛球氛围，并及时向社会宣传，提高学校知名度，真正体现阳光体育，阳光校园，成为育才的阳光体育特色。6.用身体展现人体之美炫亮健美操课程一直以来，学校重视体艺“2+1”工作，提出“人人会跳健美操、个个有体育特长”的体育口号，努力构建以“童心校园、童趣活动、阳光少年”校园活动文化。炫丽健美操课程在“为每一位孩子幸福人生奠基”的理念指引下，以展示学生的健康体魄为亮点，以培养学生的团队凝聚力为目标，旨在体现育才学生的“健康、活力、风采”。 炫亮健美操课程培养目标：1.训练学生体形，发展学生协调和耐力等身体素质，促进身体正常发育，培养学生健美的体态，陶冶美的情操。2.让该课程学员掌握健美操的知识和基本的动作要领，如，芭蕾手位脚位练习、把竿练习等，在身体素质上逐步提高，在技术动作上掌握基本动作，并有自编操的能力和自我表现的能力。3.学员们在健美操锻炼中起到示范与榜样的作用，学习成套健美操动作，能在更高一级的比赛中能脱颖而出，为校争光。通过炫丽健美操课程的学习，我们的学生更自信了。2014年该课程成员参加市、区美操比赛均获得一等奖的好成绩；在健美操课程学员的带领下，大课间阳光体操活动掀起一阵阵高潮。4、 亮一亮运动健康类课程实施的益处运动健康类课程是为全面贯彻“健康第一”和“终身体育”思想的新举措，是充分发挥学生从主动到能动的新型模式，为学生终身体育奠定基础的一种体育教育新形式。它作为学校选择性课程内容之一，主要实现四个价值：强化育人功能，培养全面发展的人；开发教师潜能，发展教师专业特长；丰富课程设置，实现学校特色；学校特色形成，打造因为运动而阳光的学校品牌。（1） 磨砺人生 体验成功通过学校运动健康类课程的建设与实施，进一步吸引学生参与体育活动，促进学生个性特长发展，提升运动技能、提高健康体质，健全健康人格，实现自我锻炼、自我管理、自我评价。近年来学校凭借各大社团活动的开展平台，培养了一批批大量体育后备人才。如2014年参加校园足球联赛中，陈鸿、洪伟煌等多位队员荣获杭州市足球优秀队员及希望之星荣誉称号。在2013年西湖区中小学生乒乓球赛女子团体比赛获第一名，男子团体第三名；市、区健美操一等奖，区小学生篮球第四名；区跆拳道比赛C组团体第一名、市跆拳道锦标赛团体第八名等好成绩，同学们在社团锻炼中脱颖而出，成为学校的骄傲。（2） 锻炼队伍 价值展现规范的课程设置，专业的课程管理，多元的评价制度促进活动的实效。为此学校应尽其才，物尽其用，积极放权给有特长的教师，同时也引进优秀师资，提高教学与训练质量，充分发挥学校在时间上、设施设备上、课程创新上的