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Hold住英语课堂 兴趣与活力并行山阳区岭南大道小学 王平 辅导教师 张文雁你是否有这样的困惑：在英语课堂上，总是有些性格内向的学生不愿意参与、融入英语课堂上来？总有一些孩子缺乏学习英语兴趣，学习只是为了应付考试。缺乏活力与兴趣的英语课堂，成了教师一个人的独角戏。我认为，英语课堂应是师生共同打造的一场有活力、大家一起来hold住的英语舞台。众所周知，兴趣是最好的老师，如果在小学阶段，学生就已经对英语不感兴趣了，那就好像鸟儿还没有飞上蓝天就已经折断了翅膀一样，是很可悲的，只能“望空兴叹”了。兴趣不仅是学习动机的起因，是引起一切注意的先决条件，而且也是我们课堂实效的试金石。一位教育家曾说过：“英语课堂是一扇窗，推开窗，学生发现的是一个奇妙的世界，语言是一个家，在这个家中最重要的是人。”著名的教育学家叶澜教授也认为：“课堂蕴含着巨大的生命力，只有让师生在英语课堂中共同构建兴趣与活力并行的课堂，才能真正有助于师生的成长。”因此，我们应从兴趣与活力层面进行英语课堂教学，让英语课堂充满的活力，让英语课堂成为学生的乐园。那么我们在课堂教学中如何hold住全场，得到最佳的、有活力的课堂实效呢？一、创设平等、和谐的学习氛围 在英语课堂上，我会主动站在他们中间，而不是一直站在讲台上，给学生一种高不可攀的压力。我要让学生真正体会到，老师与他们是平等的，这个英语课堂不是我一个人的舞台，用欣赏、尊重的眼光、行为支持学生。同时用一些当些比较潮流的话语，拉近我们的距离，真正关心学生、尊重学生、赏识学生，以积极的态度和发展的眼光去看待学生，相信每个学生都有巨大的发展潜能。这样使学生产生不怕错误，敢于求异的良好的学习心理，孩子的创造的火花才能迸发出来，课堂会变得更有活力。例如：在教nose,ears等表示身体部位的单词时，我走到学生中间，轻轻地捏捏学生的鼻子、摸摸学生的耳朵等，会使学生感受到我的亲切、和蔼，并置身于一种轻松、愉快的学习环境中。另外，我会保护学生敢想敢说的积极性。有时学生说错了，我不直接说No,而是指指头并微笑着对他（她）说：Please think it over.。只要学生能勇敢地站起来回答问题，都要予以表扬。二、 利用多种教学手段，让兴趣与活力并行 利用实物、图片、简笔画和教师的形体语言等多种形式激发孩子们丰富的想象力。例如，在教Im feeling happy时.做出非常高兴的表情；教学sad时，装得愁眉苦脸；教学bored 时，做出很无聊的样子等等。 学生通过观察，猜测我讲的意思，接着可以再要求学生看动作和表情说出其它单词及句子的含义。在练习Do you like? Yes, I do.(No, I dont.)句型时，我画了一个动物园，里面有各种动物。让学生们想象他们在手拉手参观动物园，两人一问一答：Do you like the little panda? Yes, I do. Do you like the big bear? No, I dont.或者让一学生充当小记者，去采访其他同学都喜欢什么。这时小孩子们都非常高兴，一个个争先恐后地要做小记者，去了解其他同学的喜好。我们还应多角度地培养学生想象能力。在学习动物名称时，可以先将小动物的声音录制下来，让学生模仿动物的声音和样子来学。例如,cat, cat,喵喵喵；dog, dog,汪汪汪，这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住三、营造真实语境，引导学生实践与模仿 孩子是善于模仿的。从母语学习的规律看，一个人的语言能力，尤其是儿童的语言能力的发展是从模仿开始的。学生在模仿课文语言时，能获得发现的乐趣，能获得成功的喜悦。我会努力为学生创设语言实践的情景，抓住课文中的重点句型，精心设计练习，引发学生的求知欲望，激发学生的学习兴趣，让学生在运用语言的过程中及时把课文语言转化为自己的语言。例如在练习Is this your sweater ?这个句型时，我手里拿着一件毛衣，一边走进教室一边问:Whose sweater is it? Is this your sweater?这时学生很好奇，都想知道这件毛衣是谁的。于是，我就让学生去找它的主人，学生拿着这件毛衣去问其他同学：Is this your sweater?我还利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。例如，在练习句型Its a red pen ,Its a blue bag等句子时，我出示一些图画，请学生根据图画的内容编一段问答对话。然后再说几个句子让学生根据所听到的画画并涂色。也可以让学生根据一段对话或小短文来画画。这也是一种运用语言的训练。因为学生要绘图，必须熟读对话，反复揣摩，才能将脑中的图画绘诸笔端。总之，作为英语教学的组织者和主导者，应该主动开拓进取。采取活泼、上进、扎实有效的教学方法，把孩子们带进一个生动活泼的英语世界中来，使他们快乐的学习英语，并运用英语灵活的进行交际，和教师共同打造一场有活力的英语舞台。以上只是我个人对英语课堂的一些实践认识，还有一些不足之处。但我会和我的孩子们一起努力，让我们的英语课堂更丰富、更有趣味。我们会