鼓励多角思考.doc

鼓励“多角思考”提高语文分析能力随着社会经济的发展，多媒体的广泛运用及图书音响事业的进步，学生接触事物增多，学生的生活领域拓宽，对事物的认识更宽更广更深，这些基础能力的形成，给我们语文教师的教学方法提出更高要求和更大挑战。如果再用“一书通”“一言堂”“一个标准答案”去进行教学活动，势必会对学生个性发展及求知欲产生扼杀，久而久之，不仅会影响学生素质提高，而且在应试中也会测不出好的水平成绩。因为这些陈旧的方法已经跟不上时代步伐了，更达不到学生智力发展要求。如何去解决这个问题呢？就要求教师“因势利导”地去引导学生自主学习，向更深更广的范围挖掘提高学生的语文水平。我们不妨去鼓励教师“多角思考”，可能你会发现学生对学习语文更感兴趣。更有学习的冲动。语文水平也会大幅度地提高。一、多角思考，增强学生自主学习意识和学习兴趣。多角思考：就是让学生利用自己已有的观察思考基础对同一事物进行不同侧面、不同角度、多棱角、多方面的观察分析，归纳总结等。不会只顾主体不顾细节，只顾一点，不顾全面，对事物有一个多方面认识，才能找到解决问题的多个方法、途径、能够增强学生的自主意识，给学生一个开阔的视野，正如苏轼在题西林壁中所说：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”就是对庐山峰不同侧面，不同角度观察后写出的一个流传千古的哲理性诗句。鼓励多角思考，让每个学生都有展示自己观察能力的机会。找到解决问题的途径。这样学生在语文课中，会集中精力，产生自主学习冲动和做课堂主人翁的自豪感。如在学习小树死因的调查报告时，课文中写出的调查结论是小树死因是有的摊贩 往树坑里倒热水，热油，污水，有的摊贩把重物靠在树上使小树苗过早承重，有的摊贩只顾眼前利益，扩大地盘，用水泥填满树坑，使树无法吸收水分。有的树是被人和车辆碰撞而死。总的原因是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。而作为农村教学点来说，学生对这些原因不是亲自调查，更没有机会仔细观察，可能不感兴趣，只是坐听老师一言堂，就像听“圣经”，你怎么说他就怎么听，怎么办呢？我在上课前没有让学生直接看课本，也没有“照本宣科”，而是作了一次课外活动，也叫“小树死因调查”。让学生根据以往植树经验，写一些树苗死因，同学们经过观察、走访和亲身经历，写出许多原因。有的是用井水浇树导致小树死亡，有的根须太少导致死亡，有的水浇少了死亡的，有的水浇多了死亡，有的是农民耕牛挂死，有的是羊子啃死这些原因虽然不能跟课本内容相一致，但纠其原因都是“人为致死小树”，这些都是同学们亲自观察参与，有一种成功的喜悦和失败的沮丧，在情感上产生浓厚的学习兴趣，有一种主人翁感，做了一次学习的主人，也就更加认真地参与到教学活动中，听课也更认真，找出与书本上现象不同到底在哪里，学习的积极性更高了，对事物认识也更全面了。把农村和城市造成原因揉和在一起，使调查报告内容更充实，说服力更强。二、多角思考，打破“思维定势”活跃学生思维，把语文内容变丰富多彩。“学生学习最大的妨碍并不是未知的东西，而是已知的东西”（法国生物学家贝尔纳语）因为已知的东西也就是“思维定势”，使我们产生懒惰的思想，束缚了我们的思维，禁锢了我们的大脑，让人日复一日，年复一年地打转转。始终跳不出包围圈，“树上七只猴，地上一只猴，共有多少猴”这是小品卖拐中的一个游戏题，赵本山就是用多角思考的方法去调侃范伟，他的答案有多种，一种是按常规来说是加法共八只猴，可能有相当一部分人按这种“思维定势”方法计算，一种是脑筋急转弯方式计算，“七”“骑”谐音，共有2只猴。还有一种是拓展思维按猴子的群居性和好动性来说，地上这只猴推理为怀孕猴，不方便攀树，可能为九只猴。如果推理地上这只猴生病了，没精神或力气上树，可能为八只猴，当然还有好几种算法。如树上也有两只猴怀孕，又有多少呢？依此类推，怎么算呢？这虽然是一个笑话，给人以诙谐的方式增添生活的乐趣。却也是“多角思考”给人带来瑕想，只有这种多角思考才能打破定势思维，才能创新。因为定势也就是原有的常规性的答案，打破定势也就是创新，只有在创的基础上才能产生新的有价值有意义的东西。如张继枫桥夜泊中“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”这句诗表现了作者思念家乡的愁绪，这是一个定势，但经不住学生多角推敲。一个唐代诗人，又有谁知道他“愁”的原因呢？我在讲课时，不否定他是思乡之愁，在讲到“愁”字时，我让学生去根据自己体会夜晚什么情况下最愁，有的说走亲戚时到晚上想家最愁。有的说进城晚上赶不上车最愁，有的说与小伙伴玩不开心时最愁这样的答案教师不能按书本答案讲了，而是要打破定势，因为张继“思乡的愁结”在学生面前就行不通，更别说要他们接受，这时老师只能讲张继的思想感情就是一个“愁”字，愁的原因很多，大家替老师想一想，张继为什么“愁”？这时有的同学说深秋了，打霜了张继可能没穿厚一些的衣服冷得发愁，有的说夜深人静，乌鸦鸣啼，寒山寺钟声使人毛骨悚然，害怕而愁。有的说可能离家时间长，家中有老小，不能照顾他们而愁。也有的说跟当官员争嘴而愁这些答案推理上看起来“乱七八糟”确实也有可能性。那就让有兴趣的同学在课间查资料去论证吧！打破思维定势，让学生对事物的观察推理更仔细，对作者写作意图，文章主体表达理解更透彻。现在公安侦破案，律师打官司那个不是用多角思考，打破思维定势而取得成功的呢？总之，多角思考只是语文教学中的一种