网络作业论文创新

网络作业网络作业 人机对话的趣味尝试人机对话的趣味尝试 摘要 本子课题从传统的家庭作业局限性以及学生家长对 人机对话认识无知入手 小学英语网络作业逐步取代传统英语家庭 作业 体现了网络作业的趣味性 为以后人机对话考试奠定了基础 在教育领域 以网络作业为代表的教学系统的兴起 为传统的作业 模式提供了新的选择 网络作业可以实现教师与学生之间信息的双 向传递 突破教学中时间 空间的限制 对于提高学生的学习英语 兴趣和学习效率都有神益 关键词 网络作业 人机对话 趣味 义务教育小学英语新课程标准规定 小学三至六年级学生学习 英语的目标应该达到二级水平 即对英语学习有持续的兴趣和爱好 能用简单的英语互致问候 交换有关个人 家庭和朋友的简单信息 能根据所学内容表演小对话或歌谣 能在图片的帮助下听懂 读懂 并讲述简单的故事 能根据图片或提示写简单的句子 在学习中乐 于参与 积极合作 主动请教 乐于了解异国文化 习俗 1 总 体来说小学生学习目标应该是双重的 一方面要逐渐养成良好的学 习习惯 对英语学些产生兴趣 另一方面要形成正确的英语语音 语调和书写习惯 以及初步的英语理解和表达意义的能力 为中学 的英语学习打下良好的基础 如何达到这个目标 教师可以从很多 方面着手来达到新课标的二级目标 加入到网络作业这个大家庭中 是达到目标的方式之一 2 小学英语和语文数学一样 英语老师们在上完英语课后都会布 置一些英语家庭作业 小学英语家庭作业是英语教学环节中一个不 可缺的部分 是对英语课堂教学的延伸和补充 是知识的巩固和深 化 是学生课外学习的重要方式 它是检查学生知识应用的重要形 式之一 是督促学生掌握知识的必要环节和重要手段 这些作业大 都是读读 背背 抄抄 写写 形式单一 枯燥乏味 显然 这样 的家庭作业压抑了学生的学习兴趣和积极性 极易让学生产生惧学 心理和厌学情绪 成为孩子们的心理负担 因此 针对这样的现象 作为一线的小学英语教师 把寻找新型有趣有效的家庭作业形式当 成一项任务 用来激发学生的学习兴趣 调动学生的积极性 随着计算机与通信等技术发展与应用 英语的口语与听力考试 将采用人机对话的方式 考生只需通过计算机和耳麦设备即可完成 对听力与口语试题的作答与评分 使得英语考试更高效 准确 公 正 科学 在初中 高中 大学甚至各种高级级别的英语考试中 人机对话考试方式已成为英语口语和听力考试的必然趋势 现在许 多小学生以及家长们还不知道什么叫人机对话 在小学阶段不需要 像初中生一样的进行系统的对话考试 正当大家都在迷茫着寻找趣 味作业与人机对话的结合点时 小学英语网络作业就成为新型的作 业形式出现在老师 学生及家长面前 网络作为信息时代的产物 越来越细化为各行各业的工具 教 育也一样 小学英语网络作业是时代的产物 因为网络无门槛限制的 特性 给教育者 学生 家长提供了一个相对公正 公平的学习 竞争平台 作为网络作业平台的出现 它就立即彰显出其游戏作业 效力的诱惑 也让越来越多的学生喜欢上它 越来越多的教师依赖 上它 越来越多的家长支持它 在教育领域 以网络作业为代表的教学系统的兴起 为传统的 作业模式提供了新的选择 网络作业可以实现教师于学生之间信息 的双向传递 突破教学中时间 空间的限制 对于提高学生的学习 英语兴趣和学习效率都有神益 网络作业的使用状况 我校自 2012 年开展 新课标形势下小学 英语网络作业形式探究 课题以来 英语老师们陆陆续续开始使用 网络作业 从最开始的不知该如何布置到形成常规经历了一个漫长 过程 在此同时 我们看到了一起作业网在全国的使用状况 数字 一直在不断的增大 到目前为止 已经有两千多万用户在使用一起 作业 下图来自 21 世纪经济报 记者马晖的报道 网络作业之所以以如此快的速度被众多用户吸引并使用 就是 因为网络作业在老师眼里 有许许多多传统作业没法做到的优点 1 轻松布置 一键检查并个性化评语 2 完成能马上生成作业报告 3 提供了很多的课堂应用 如 智慧课堂 国外原版绘本 4 一起作业还能进行相关的数据收集 并生成作业报告 根据数据 分析 教师针对问题对课堂教案的进行修改 5 根据孩子的作业完成情况推送个性化习题 对孩子们来说 他们很喜欢这种作业是因为它有其他作业无法 比拟的趣味性 他们以前对于作业都是被动完成 而现在是主动要 求老师布置 这个态度的转变是因为 1 网上社交化的学习 能让孩子合作交流 完成作业 2 网络上共同完成作业 能让孩子看到差距 3 完成作业以及老师的奖励能换取自己心仪的小礼品 许多家长通过网络作业也可以及时了解孩子的作业完成情况 1 无论在哪 都能第一时间通过微信收到作业完成报告 听到孩子 的英语朗读 知道错误 2 有家校通功能及个性的报告 3 智慧课堂相连 第一时间分享孩子被表扬的喜悦 我校使用网络作业的方法 我校使用网络作业的方法 一 定时布置 有效选题 我校每周定在周一及周四 每周布置两次网络作业 教师会挑 选刚学习的内容或者与内容有关的听力题 词汇题 或课外阅读等 资料 例如 四年级学生刚学完第四模块 而课文内的题目都已布 置完毕 教师会适当添加课外阅读绘本 如下图 或者课内知识点的补充习题 二 长期坚持 形成习惯 网络作业需要各位教师的共同努力 力求常规 常新 常坚持 经过这三年的不断揣摩如何有效使用一起作业网 教师已经形成了 习惯布置作业 挑选作业内容的习惯 孩子们也养成了定时上网 按时完成作业的习惯 三 长远规划 物质奖励 网站设立了 教师 学生 家长 三种类别账户 并将三 个环节串联打通 在同一个平台上 老师能够布置作业 检查作业 掌握全班学生掌握情况 学生能够完成作业 与同班同学 PK 与老 师交流 家长可以通过手机及时了解学生的作业及学习情况 与教 师沟通 网络作业不仅仅是一种时尚 让这种时尚成为永不褪色的 作业潮流 这需要艺术也需要投入 一起作业网考虑到这种作业形 式的可持续发展 除了与时俱进的把握教育教学的方向 开创题型 游戏 还可以让教师们 孩子们得到丰富的物质奖励形式 教师把 所得金币换成礼物 再次奖励给孩子们 四 树立信心 提高兴趣 许多学生做传统题目时 往往会因为是一种简单的重复 久而 久之对英语产生畏难情绪 如传统的作业无法完成听力题 口语题 在网络作业里这一切都不是障碍 网络作业以游戏的形式完成学生 对单词的认读 拼写 适时对学生进行表扬 增加学生的信心 培 养了学生的学习兴趣 通过这种新型的作业形式 孩子们实质在进行人机对话的测试 他们在不知不觉中为进入初中的人机对话考试奠定了基础 中国古代教育家孔子说过 知之者不如好之者 好之者不如 乐之者 可见 要让学生乐于做家庭作业 就得让家庭作业充满 乐趣 以此来激发学生作业的 兴趣 这在教育教学中尤为重要 这不仅有益学生的身心健康 还可让学生轻松愉快的掌握知识 增 强对知识应用的能力 网络作业为解决单一 枯燥 乏味的家庭作 业变得灵活多样 生动有趣 让学生转变成乐学 愿学 主动学的 状态 网络作业实施的困惑网络作业实施的困惑 在实施网络作业的过程中 遇到不少的问题有待跟同行们进行 探讨 一 我校生源主要是农民工子弟学校 许多家庭不能提供网 络 电脑等硬件设施 有的孩子完全没有登过陆 有的孩子有一次 没一次的完成作业 如何解决这部分孩子的问题关键是家长 尽管 老师在家长会上介绍网络的有趣性及实用性 可还是无法让更多的 孩子加入到这个大家庭中 二 有家长反应孩子借口完成网络作业 却实际上玩网络游戏 有的学生家长表示 担心孩子在上网作业时 有一些不良内容弹出 所以得在旁边 监控 为此 老师须向家 长多做沟通或者家长查阅百度 这些问题都是能解决的外部矛盾问 题 总之 随着应试教育向素质教育的全面转轨 对我们小学英语 教师是新的挑战也是新的机遇 孩子们掌握网络学习能力的培养势 在必行 孩子们不