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文档简介
1/16教师评估整改方案教师评估整改方案措施刘集中心完小我校拟从以下几个方面进行整改,现将整改措施汇报如下:1、更新办学理念,尽可能改善办学条件和配备教学设施,进一步营造良好的育人环境。2、进一步加强文书档案资料管理,充实档案资料内容,注重规范性、科学性、具体性、可操作性。所收集的归档材料能充分真实反映现代学校所开展的各项工作。3、进一步加强常规管理,经常开展针对性的教研活动,加强常规检查管理,经常开展随机推门听课活动,落实教师的教学常规工作。加强教师的业务培训,从而提升教师的教育教学能力。4、加强校园文化建设,走特色办校之路。学校将通过制度规范,行为引导,环境建设等校园文化建设来体现师生的理念、精神,从而使大家由于有价值的认同而产生凝聚力。继续抓好校园文化“文明学校”、“书香校园”、“绿色学校”等创建工作,力争在德育、体育、艺术、科技等方面有大的创新,充分展示实施素质教育的成果。2/165、重视校本研究,立足课堂教学提高教学质量。校本研究是教师成长的有效途径之一,在校本研究中学校将坚持以课堂教学为中心,全面提高课堂教学效率。-1-6、加强学校内务管理的落实工作力度。制定学校发展战略目标,将每年的目标更具体化。站在新的起点,教育的使命在心中涌动,时代的责任充满心中,我校将进一步加强制度建设,进一步打造学校特色品牌,全面推进素质教育,全面提高教育教学质量,促进学校均衡协调发展,全面提升义务教育整体水平,真正办好人民满意的教育。我们有充足的理由相信,刘集中心完小的明天一定会更加美好!-2-幼儿园发展性督导评估后整改方案我园于XX年9月10日11日接受了政府教育督导室为期2天的发展性督导工作。督导组通过审阅我园的规划文本、听取园长的自评汇报、巡视校园环境、查阅相关资料、访谈幼儿园领导和教职工、观课、问卷调查以及听取社区意见等途径对我园进行了全方位的教育评估。在接到区教育督导室的评估报告后,我园分别召开了中层干部会议和全体教职工会议,传达此次发展性评估报告。在认真学习了发展性督导评价报告后,我们发动各部门进行3/16专项讨论、分析原因、寻找对策与措施,在全方位汇总意见的基础上,思考和完善整改报告,根据报告中提出主要问题进行积极整改,罗列出具体的整改项目,预期通过一年的时间,在全园教职员工的齐心努力下,以务实的态度使幼儿园中各方面的工作有所成效,为促进我园和谐、可持续性的发展打下扎实的基础。一、总体工作思路及时传达并学习发展性督导评估报告,做到进一步统一思想明确意义,联动形成整改报告,使整改内容、整改策略深入人心,成为每一个教职工的工作目标。制定切合实际、有效操作的整改方案,将工作策略细化到各部门的计划中。定期检查和反馈,使整改工作按方案有序进行、分步推进。二、针对主要问题提出的具体工作措施问题一:幼儿园陶艺教育经过十多年的实践,不断得到充实完善,在区域范围内已有一定的影响。建议对陶艺教育的目标定位、形式内容、课程评价等方面,作进一步的深入研究与整体梳理。整改目标:根据小、中、大班的年龄特点,细化岚皋路幼儿园课程评价标准,使陶艺教育项目课程化、科研化,成为办园特色,成为叫得响的品牌。具体措施:4/161、研究活动价值:我们将优化“互动学习”情境,激发“互动学习”激情,积聚多方力量来参与我们的教科研,在研究的过程中,帮助教师再度审视思考陶艺活动的价值取向,并从“认知经验、方法能力、情感态度”三方面对我园已经形成的小、中、大班各年龄段目标进行分析和梳理,从整体上综合地认识“儿童自己的陶艺”这一特点。2、研究教学案例:为优化提升陶艺活动的内容、过程与质效,我们将搭建“园本教研学习组织”平台,组织教师对教学案例进行研讨,积累反思素材,引导教师立足于对教学内容的选择、教学行为表现、及其行为的回顾诊断上,不断修正调整、行为跟进,达到对不良的教学行为的优化和改善。3、研究教学策略:我们将借助“优化教学策略提高陶艺活动实效性的实践研究”这一课题,引领教师从幼儿的需要出发,根据不同年龄幼儿的发展特点,检验“四大原则与七大方法”在实施过程中的实际运用效果,提炼出能优化教与学过程的教学策略,形成陶艺活动有效教学的策略集。4、形成活动评价指南:我们将建立陶艺活动质量保障机制,采用合理、积极的方法对陶艺活动实施整体或5/16局部的质量监控与评价,主动汇总与分析信息,及时开展有针对性的信息反馈与指导,形成陶艺活动质量的评价标准。5、提升幼儿园文化品质:我们将树立教师、幼儿、家长共建,共享陶艺活动资源的、分享陶艺活动乐趣的理念与机制,每月安排一次“亲子陶艺活动”,每年开展一次“陶文化节”,让更多的人在爱陶、赏陶、做陶中弘扬民族精神、提高自身修养。同时,在开放共享的过程中,提高幼儿园的知名度,更使每一位岚皋人都成为幼儿园文化的提升者、发展者、创造者。问题二:为夯实创建区级示范园建设的基础,需要一支高素质的师资队伍,建议幼儿园加强骨干教师培养,努力打造市、区级名师。整改目标:加快中青年骨干教师的培养,为她们引路子、搭台子、压担子,提供机遇,鼓励优秀教师脱颖而出。具体措施:1、确立分层培养目标,构建骨干教师发展序列。第一层次:区知名骨干教师,培养目标师德优良,教有风格,富有特色。具有一定的教育理论水平,又较强的教育教学研究能力,教学实践成绩突出;在指导教师培养方面成绩较显著。每学年须上区示范课1次以上,发表1篇以上教科研论文。第二层次:区骨干教师,培养目6/16标师德优良,教有个性,富有特长。具有较强的教科研能力和相应的研究成果;教育教学工作富有特色和实效;有较强的代教青年教师能力。每学年须上区公开课1次以上,指导教师1-2名,发表1篇教科研论文。第三层次:园骨干教师,培养目标师德良好,教有特点。必须掌握所教学课教材内容和教学要求,学科专业知识扎实,能用心理学、教育学等基础理论来指导教育教学实践,教育教学工作出色。每学年须上园公开课12次以上。积极参与区骨干教师的评选。2、重视师德师风建设,结合三八妇女节、教师节和国庆节开展一系列树师德形象的主题教育活动。3、以“聚焦课改、决战课堂、聚焦人才、成就教师”的教育战略为目标,以“利用骨干教师资源,激励全体教师成长”的园本培训新举措为抓手,加强骨干教师的管理与培养,支持骨干教师参加名师工作室的学习,通过开展“示范课、特色课”业务展示等活动,传递学习成果和相关信息。4、鼓励骨干教师参加新一轮“普陀杯”学前教育教师教学评优活动,提升教师课程的执行力。5、建立骨干教师成长档案,记录成长轨迹。例如开展四个一活动:“读一本教育名著,写出读书随笔;上一节公开课,写出教后反思;整理一个教育故事,写出案例评7/16析;研究一位名师授课,写出成长感悟”。6、开展带教拜师活动,园骨干教师与区骨干教师结对,每队师徒需制定切实可行的计划,通过互相观摩、自评互评、集体质疑、反复实践,使每位骨干教师的思想水平和业务能力有较快的发展。7、确立“教科研一体化,以研促教,以教促研”的工作思路,形成“骨干先行,全园参与,以科研促提高”的观念,区级骨干教师必须带头搞课题,写论文,出成果;园级骨干教师也发挥各自的优势,积极选择或参与课题的研究。问题三:幼儿园平等宽松的民主管理氛围和自主性督导评估机制的建立,提高了教职员工的主人翁意识。但这项工作还处于起步阶段,新的机制还不够完善。如园务委员会工作制度与职责、项目工作组工作制度与职责、项目工作组工作的评价要求等。整改目标:在梳理现有管理制度和工作职责的基础上,依据幼儿园自主性督导机制和项目工作组管理形式的需要,进一步完善运作机制,与时俱进地修订完善幼儿园各部门的工作制度和管理职责,细化管理,进一步提高管理水平。具体措施:1、通过全体教职工会议等途径,全体教职工在意8/16识层面上达成共识:我们要依据幼儿园工作任务和内部管理要求,构建有效的制度管理机制,使幼儿园各项工作纳入科学规范的轨道,实现幼儿园管理工作的良性循环,从而提高办园效益,促进幼儿、教师、幼儿园的全面发展。2、从构建幼儿园质量保障体系出发,重新梳理和完善幼儿园管理结构与组织网络,完善各部门管理职责和制度和评价要求,增加管理的透明度。3、将自主性督导评估工作作为一项基础性工作逐步贯穿和渗透在幼儿园工作的方方面面,细化管理,注重过程性、科学性、规范性,促进全员规范有序、养成。幼儿园申请示范园预检评估整改方案XX年9月9日市教育局领导带领市级示范幼儿园评审小组的专家成员一行五人,来到东西湖区机关幼儿园进行市级示范园的预检评估。专家组分别从园舍设备、教工队伍、园务管理、保教水平等方面,通过听、看、查、问等方式,全面了解幼儿园情况,并在此基础上对本次评估考核的情况进行了综合反馈。评审组的专家通过查询资料的分析以及现场活动的观摩,对我园的创建工作给予了充分的肯定。同时对于我们工作中存在的不足提出了建设性意见和建议。一、存在的问题9/16通过督查反馈与自我督查,我们也了解了自己的弱势与不足,离示范园的标准仍存在着一定的差距。管理工作:1.园务管理网络不够清晰,需积极组建教代会,发挥教代会职能,同时加强教研组长的民主管理。2.依法依规管理,科学规范管理,园务计划和规划层层落实。并不断的完善档案资料管理制度,配备专职的档案管理员3.园本培训的力度不够,需将园本课程和办园特色结合起来,形成教学常规4.财务管理制度有待的完善、定期公开每月资金的用度和结余并保障教研经费的落实。5.班级工作管理,班主任对自己的职责要求不明确;教育教学:1.教师队伍:由于建园时间较长,目前教师老龄化严重,教师们教育观念相对滞后,整体素质还有待提高。教师素质的整体提高是当前促进幼儿园快速发展的前提。因此需加强教师专业化的提升,加大力度发展其内涵2.园本教研工作只停在表面。加强教研工作的实效性,提升教研水平是当前工作要点,真正将园本教研工作落实到实处。3.教科研是空白,需要独立申报课题、承担课题,10/16以科研促教研。4.备课制度完善到个人,加强文本书写的内涵水平,建立教学督导机制,依据教师特色重点培训,同时加强幼儿生活卫生习惯常规的培养。家长问卷调查:1.家长观念:家长极力要求小学化教学,对幼儿园要求配合的学前教育内容热情不高,因此逐步转变家长的教育观念是幼儿园教育良性循环发展的关键。2.教师与家长沟通的力度不够,家长园地没有体现个性化需求与个性化服务,对我园特色不了解,希望开设兴趣班3.保育员素质有待提高教师问卷调查:1.希望参与教科研,提高自身专业素养2.教师年龄偏大、感觉力不从心3.希望参加高层次学习、培训4.困惑与家长沟通的方法与能力园所建设、后勤保健1.办园设施:由于办园历史悠久,园内设施相对老化,特别是教育教学设备地配备方面;幼儿玩具操作材料不足,幼儿图书的缺失,幼儿体育活动器材单一,多功能用房的建设和使用不到位,教师教育教学参考书籍和操作材11/16料的贫乏等等,这些都导致了幼儿园的基本教学设备配备不足,阻碍了一些活动的顺利开展。2.添置睡房空气消毒器3.楼层护栏、走廊窗户、停车棚存在安全隐患宁夏师范学院本科教学工作合格评估整改方案XX年10月21日24日,教育部本科教学工作合格评估专家组对我校本科教学工作进行了实地考察与评估。通过评估,专家组认为,我校是一所充满活力、大有可为的学校,本科教学工作取得了较好成绩,特别是善于抢抓机遇,争取到国家级特色专业建设点、专业硕士学位研究生培养资格、师范生免费教育招生试点等标志性成果,在新建本科院校中实属不易。但在应用型人才培养水平、学科专业服务地方经济社会发展的能力、产学研合作教育等方面还存在诸多的欠缺和不足。现根据评估专家组的指导意见并结合我校实际,制订本方案。一、存在的主要问题学科专业结构有待优化,专业内涵建设需要加强。要对现有的二级学院设置和专业归并进行优化和调整。根据区域经济社会发展需求,合理设置部分非师范类专业,形成多学科协调发展的局面,要进一步加强专业内涵建设。12/16应用型人才培养模式的改革需要进一步深化。部分专业的人才培养方案没能很好地体现应用型人才培养目标,特色不够鲜明。要加大人才培养模式改革的一体化设计,进一步完善应用型人才培养方案的制定。进一步加强调研,改变人才培养方案的构架设计和课程建设导向,进一步增强人才培养方案的科学化、精细化水平,加强针对性和可操作性。完善课程体系,强化实践教学体系。产学研合作力度亟需加大。学校与教学行政部门、中小学校合作培养教师教育专业人才的合作育人机制没有完全形成,措施没有到位。缺乏与企事业单位联合开展应用型科学研究的平台,横向研究项目少,缺乏能够真正支撑学院应用型人才培养的产学研平台,合作办学、合作育人、合作就业、合作发展的体系不健全。师资队伍建设需要进一步加强。学校的高学历和高学位人才,特别是应用型师资队伍还比较欠缺,需要加大教师的引进力度。加快新建专业教师队伍建设速度。加强对专业课教师的实践能力培养。加强专业带头人队伍建设和教学团队建设。加强实验师资队伍建设。加强教师的培训工作,提升教师的教育教学和科研能力。教学管理需要进一步加强。教学中心地位和教学管理权威地位有待进一步强化;教学管理制度落实度不足;教学管理制度体系需要进一步完善;教学管理的机构设置13/16和队伍建设有待改进;学分制管理缺乏对学生的绩点评价;教学改革课题较少;实验室开放度和利用率不高,学生实验操作规范性差;学生的自主学习不够;教师的质量意识需要进一步提高,教学管理与质量监控的制度执行有待加强。开放办学有待提升。学校对外开放度不够,在学校、教师、学生层面上要进一步加强开放性办学力度,要加大和国内外高校的联系与合作,广泛吸纳国内外先进的办学理念,结合实际,形成自己的发展模式。校园文化建设层次有待提高。学校文化建设需要增强顶层设计。大学生课外科技活动开展不够广泛,缺少计划性,引导和培育的举措不多;缺乏鼓励学生、教师参与学生科技创新活动的措施和开展大学生科技创新活动的有效抓手;社团活动覆盖面不广,科技类社团比例低,社团活动没有纳入学分管理。二、整改工作基本思路指导思想进一步贯彻落实国家中长期教育改革与发展规划纲要、教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见、教育部关于普通高等学校本科教学工作评估的意见和教育部办公厅关于开展普通高等学校本科教学工作合格评估的通知精神,坚持“以评促建,以评促改,以评促14/16管,评建结合,重在建设”的原则,按照“四个促进”、“三个基本”、“两个突出”、“一个引导”的内涵要求,把近期整改工作与学校本科教学工作的长期建设任务与发展目标紧密地结合起来,以重点解决教育部专家组指出的问题、学校评建过程中发现的问题为主线,以不断提高人才培养质量和总体办学水平为目标,巩固评建成果,注重整改工作的整体性、长效性、实效性,统一思想,加强领导,抢抓机遇,主动作为,积极扎实地做好整改工作,促进学校全面协调可持续发展。组织领导学校成立以党委书记和院长为组长、教学院和各职能单位为主要成员的本科教学工作合格评估整改建设领导小组。组长:马林李星副组长:李静李龙锦钟正平周运生吴孝梅军成员:各单位主要负责人秘书长:梅军整改工作办公室设在评估办整改进程我校整改工作计划在一年内完成,具体分三个阶段15/16进行:第一阶段:研究部署阶段学校成立本科教学工作合格评估整改工作机构,全面总结评建工作情况。整改方案报送教育部评
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