单角镶配工件攻螺纹

日照市科技学校刘兰波 单角镶配工件攻螺纹 说课过程 学情分析 教材分析 教学设计 教学过程 攻螺纹 学情分析 学习本课之前 学生已经学过锯削 锉削加工的基本技能和螺纹的理论知识 钻床结构等内容 进行过钳工实训 具备了学习本课内容的知识和技能基础 中职学生大多对图画 实物比较敏感 动手实践的能力也比较强 喜欢新鲜事物 尤其是与专业相关的新知识 新技术 且喜欢以听故事的方式了解 都聪明 但学习方法还需要指导 教材分析 本课题所使用的教材是中国劳动社会保障出版社出版的 钳工工艺与技能训练 该教材是钳工工艺和钳工技能训练的一体化教材 攻螺纹 为第二单元钳工基本技能知识与技能训练的课题五 所涵盖的内容涉及到计算 划线 钻孔 加工工艺和测量等 教学大纲要求将这些内容进行熟练运用并掌握攻螺纹的方法 这单元内容涉及知识点多 技能要求也高 是本课程的教学难点之一 教材分析 教学内容的处理 底孔直径的确定 攻螺纹 底孔的加工处理 课题一 课题二 课题三 教材分析 教学目标 1 让学生掌握正确的加工方法 增强处理实际问题的能力 2 增强团队合作精神和沟通能力 3 充分调动学生的眼 脑 手 嘴 使学生养成严谨 细致的专业素养 教材分析 教学难点与重点 教学重点 1 攻螺纹的工具和方法 2 螺纹底孔直径的确定 教学难点 丝锥折断原因及防止方法 整体设计 教学设计 1 授课对象和授课思路 授课对象主要是初中毕业生 使学生的眼 脑 手 嘴这些感官得到充分刺激 促使学生最大限度的发挥学习主观能动性 在教师的引导示范下根据图纸要求形成合理的加工方案 进而形成操作技能 整体设计 教学设计 2 全脑思维由于学生对图片 实物敏感 记忆深刻 因而收集实物 典型工作照片 典型工作录像 学生有兴趣 易掌握 有信心 记得牢 整体设计 教学设计 3 教师在做中教 学生做中学 通过实践获得的知识和技能总是让人印象深刻 也是日后技能拓展的基础 在本单元内容中设计多个实践活动 使教师在做中教 让学生在做中学 并确保学生在教学中的主体地位 教学过程 布置作业 在正式上课前先搞好组织教学 组织学生进入实习场地并考勤 检查着装 明确实习任务 强调安全文明生产 教学过程 一 导入新课 创设问题情境 逐渐切入正题讲授相关工艺知识 螺纹加工是金属切削中的重要内容之一 螺纹加工的方法多种多样 一般比较精密的螺纹都需要在车床上加工 而钳工只能加工三角螺纹 其加工方法是攻螺纹和套螺纹 教学过程 二 相关工艺知识 用丝锥在工件孔中切削出内螺纹的加工方法称为攻螺纹 1 攻螺纹用的工具 1 丝锥 2 铰杠2 攻螺纹前底孔直径的确定 1 攻制钢件或塑料性较大材料时 底孔直径的计算公式为 D孔 D P 2 攻制铸铁件或塑性较小材料时 底孔直径的计算公式为 D孔 D 1 05 1 1 P 教学过程 三 示范操作一 教学过程 丝锥折断原因及防止方法 丝锥折断原因1 螺纹底孔直径太小 2 丝锥钝 材料太硬 3 切力大或力不均衡 4 不及时断屑和清除切屑 5 韧性大的材料攻螺纹时没有加注润滑液 6 丝锥歪斜单边受力大 7 不通孔攻螺纹时丝锥尖与孔底相顶仍再攻 8 工件材料中有杂质或砂眼 防止方法1 正确计算底孔直径 2 磨锋利丝锥或更换材料 3 合理选用扳手 用力均匀 4 经常反转断屑并及时清除切屑 5 选用润滑液 6 保持丝锥垂直于工件表面 7 注意观察深度 防止丝锥顶底 8 设法清除砂眼 夹渣或小心慢攻 四 示范操作二 教学过程 五 小结 攻螺纹1 攻螺纹用的工具 1 丝锥 2 铰杠2 攻螺纹前底孔直径的确定 1 攻制钢件或塑料性较大材料时 底孔直径的计算公式为 D孔 D P 2 攻制铸铁件或塑性较小材料时 底孔直径的计算公式为 D孔 D 1 05 1 1 P 教学过程 六 布置作业 1 课后思考 D孔 D P 引导学生查阅资料 2 本课题4工时 教学过程 板书设计 课题五攻螺纹 1 攻螺纹用的工具 1 丝锥手用丝锥和机用丝锥 成组丝锥切削量的分配形式有两种 锥形分配和柱形分配 2 铰杠分普通铰杠和丁字形铰杠两类 2 攻螺纹前底孔直径的确定 1 攻制钢件或塑料性较大材料时 底孔直径为 D孔 D P 2 攻制铸铁件或塑性较小材料时 底孔直径为 D孔 D 1 05 1 1 P3 攻盲孔螺纹底孔的深度 H深 h有效 0 7D4 习题 教学反思 成功之处 通过观影竞猜 方案PK 警示教学 格式猜想 实操演示等教学活动 让学生能使学生兴趣高涨 特别是实操演示 师生角色互换 教师操作学生纠错能让学生打起十足的精神关注操作过程 有效的避免同样的错误 加工环节三人一组团队合作 让各层面的学生完成力所能及的工作 使所有具有不同程度的提高 学生对能生产加工实际