荣县东街小学校本研修考核制度.docx

东街小学教师校本研修管理制度校本研修是在课程改革理念指导下，以促进教师专业化发展为目的，对教学方式和学习方法的持续关注和持久研究。它使校本教研和校本培训一体化，教研和科研一体化，是深化教育改革、推进素质教育、增强教师能力、提高教学质量的必由之路。为保障我校校本研修工作有序高效地运行，特制定本制度。一、校本研修组织机构校本研修领导小组：组长：郝小宾、覃洪山。副组长：胡志忠、刘咏梅。成员：李蜀秀、吴 斌等。校本研修领导小组负责制定学校校本研修的总体规划，并为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境；适时组织交流、聘请专家来校指导研修工作。二、校本研修总体目标以更新教育理念为先导，以解决我校教育教学中存在的突出问题为突破口，以师德建设和业务培训为抓手，立足教研，聚焦课堂，改进教学行为，提高教学效益，通过开展教师培训、教学研究等扎实有效的研修活动，深化课堂教学改革，提高教师教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。三、校本研修的原则1、全员参与原则：每位在岗教师都应参加校本研修。除了参加由上级教育主管部门和学校规定的研修活动以外，教师还应根据学校的要求进行自我研修。2、集体研讨和个人自主学习相结合的原则。3、合作性原则：坚持同伴互助、专家引领。加强教师与教师、教师与专业人员之间的交流与对话。四、校本研修的形式以“学术引领、同伴交流、自我反思”为主要活动形式。以新课程为导向，灵活运用案例分析、问题解决、调查研究、实践探索、信息交流等多种活动方式，努力提高教育教学研修的针对性和实效性。倡导开放式、学科整合式、集中研讨式、学术沙龙等方式开展各式各类的校本研修活动。五、校本研修的具体要求和内容1、校本研修的要求（1）每次研修要有目的、有计划、有内容、有中心发言人、有记录。（2）教师必须按时参加集体研修活动，每次研修活动要签到。集体研修时不许做与研修活动无关的事。2、校本研修的内容（1）师德研修。通过集中开展师德报告会，或自主进行师德文章的阅读等方式，增强教师职业的使命感、责任感、光荣感和成就感，言传身教，为人师表，做学生的楷模。（2）学科研修。学科组应在教研组长领导下负责组织好本学科的教研活动，使教研组真正成为校本研修的阵地。加强学科组内的研修，使校本研修常规化。在教研组活动时间组织好每周一次的研修活动，严格做到“时间、地点、人员、内容”四落实，并认真详细记录活动过程。（3）教育教学能力研修。教师每个学期要根据学校的要求完成“3+N阅读”计划，积极参与“聊书会”，并认真撰写好读书心得。每一个教师要掌握扎实的教育教学基本技能，积极提高自己的教育教学水平，争取成为 “研究型、学者型、专家型”的教师。（4）现代教育技术应用的培训。在本学年我校在创设智慧课堂上做了大量的工作。开展了多项的教育技术的培训：“网班教学”、“可视化思维导图”、“ 阅卷系统”的培训，各相关的老师必须重视这些培训工作，并应用到教学工作中，为我校全面提升教育教学水平作出自己的一份努力。（5）教育科研能力研修。在本学年我校开展了以教研组为单位的微课题研究，这些课题与教学实践紧密结合，我们应以这些微课题作为载体，促使教师不断进行理论学习和实践研究，摸索方式、总结经验教训，使校本研修进入规范化的运作轨道。六、校本研修的促进措施1、根据教师个人研修与集体研修的过程性材料，学校每学期对教师的校本培训进行一次评价，评价分为“优秀”、“良好”、“合格”、“不合格”四个档次。2、教师参加校本研究情况与年度考核挂钩。对无故不参与校本研修活动，或不完成研修任务的教师，年度考核评先、评优实行“一票否决”制。3、对积极参加校本研究教师、先进个人，优先派出参加各级培训、参观学习等。4、学校将对各项研修活动进行评比，在活动中评为优秀的成果将进行展示交流。5、每学年学校组