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彭娟 听课心得范文 听课心得三阳小学彭娟3月26日下午，我有幸地走进了杨老师和包老师，这两位名师的课堂，十分认真地聆听了学棋、天游峰的扫路人这两课。 真是让我受益匪浅。 学棋描述了古时候两个学生向围棋能手秋学下棋，一个专心致志，一个心不在焉，所学结果截然不同的生动故事，启示人们学习必须专心致志的道理。 在教学过程中，杨老师娓娓道来，教学充满智慧，充满灵动。 1、根据低年级学生形象思维为主的特点，杨老师首先问为什么他们要跟秋学棋，这样很自然的导入文中的第一段。 在学习第一段时，抓住了“远近闻名”和“能手”两个词让学生感受秋的棋艺高超，让学生心生赞叹，有感情朗读，激发了学生学习兴趣。 2、学完第一段后，直接导出了第三段两个学生的学棋结果。 在理解了“出色”、“没有多大长进”后，杨老师问问学生读到这儿你发现了什么问题？学生提问“两个学生跟同一个老师学下棋，为什么学习的结果不一样？”这时学生对学习课文兴趣满满。 3、引导学生将自己的理解融入到朗读中去。 例如通过理解“能手”、“远近闻名”，然后提问“秋的棋艺这么高超，你能读出他的名气吗？”又如理解“能手”一词时，老师问，你觉得你是哪个方面的能手，夸夸自己，也可以夸夸别人，学生不仅掌握了的意思，更锻炼了口语能力。 这样的朗读既有层次，又有坡度，学生很容易就把意思读出来。 总而言之，语文课堂既要备教材，更要备学生。 自己首先做回学生，做文章的第一读者，用心研读，吃透教材，与文本对话，体会作者的本意。 只有这样，才能吸引学生的注意力，把语文课上出特色来，激发起孩子们对学习语文的兴趣。 在今后的教学工作中，我要努力把每一篇课文都当做和学生平等对话的资源，培养他们对祖国语言文字的热爱，扎扎实实地训练他们的语文基本功。 包老师给我们带来的天游峰的扫路人也很精彩。 心理学研究表明愉悦的情绪对学习有着明显的优越性，它能引起和保持学习的兴趣，给大脑带来明晰的状态。 包老师的课堂轻松幽默，激发学生的兴趣，而且能给学生一种和谐愉悦的心理体验。 在执教天游峰的扫路人这课时，包老师首先说，我们要和作者一起去认识一位可敬的老人天游峰的扫路人。 (板书扫路人)找出文章中关于老人外貌描写的语段。 品一品，读出了一个怎样的老人？在指导学生朗读课文时，重视引发学生的情感体验，在学生与课文之间架起感情的桥梁。 学生在抑扬顿挫、高低起伏中，领会了文章的思想内涵，表达技巧，同时又体会到课文的情感美，享受到节奏美，受到美的熏陶。 天游峰的扫路人写了游人攀登天游峰的不易及扫路老人打扫天游峰的艰辛。 这时，包老师让学生展开辩论，说一说，老人累还是不累？让学生在辩论中，想象当时作者的内心，从而更加突出扫路老人豁达、自信、开朗的性格特征。 在这个过程中，让学生想象的翅膀任意飞翔。 学生对问题的不同理解，不仅是他们对课文内容的不同感悟，也是他们不同生活经验的积累。 老们要充分尊重他们的独特体验，为他们创造和谐、轻松的课堂氛围，使他们感受到成功的快乐。 其中，在讨论“老人
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