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浅谈科教电视节目的策划摘要 从受众角度指出目前的科教电视节目存在的问题，并在此基础上浅析科教电视节目策划的必要性，同时提出对科教电视节目进行策划的几点建议。 关键词 科教电视节目；节目策划；受众 中图分类号：J953 文献标识码：B 文章编号：1671-489X(2011)27-0116-02 Discussion on Planning of Science and Education TV Programs/Sui Bignyu, Li Zhiyou Abstract This article points out the existing problems of science and educational TV programs from the audience perspective, and discusses necessity of the planning on the basis of the study, then put forward a few planning suggestions. Key words science and educational TV programs; program planning; audience Authors address School of Communication, Shandong Normal University, Jinan, China 250014 在众多教育媒体中，人们获取知识最便捷、最通俗、最容易理解的途径是电视，因为它把抽象的东西变成具体形象直观的东西。近年来，随着电视媒体的发展，人们越来越喜爱通过电视节目了解科学技术信息，促进科教电视节目的迅速发展。科教电视节目内容多是严肃的科普信息。如何将这些信息制作成通俗易懂且令观众喜闻乐见的形式，是科教电视节目制作者面临的一个难题。由此，电视科教节目的策划应运而生。 1 从受众角度审视目前的科教电视节目 根据2005年山东师范大学传播学院就科教电视节目在山东的收视情况进行的问卷调查和访谈调查，可以分析得到观众在收视节目和收视心理方面的爱好。 收视节目方面，87.1%选择消遣娱乐方面的电视节目，57.9%选择看新闻事件，42.6%选择可以增长见识的电视节目。这里需要解释的是，被调查者对“消遣娱乐”的理解非常宽泛，他们认为，只要能够让自己疲惫的身心得到放松的电视节目都可以归为消遣娱乐类电视节目。 调查中，调查员分别就法制类、新闻类、益智类和娱乐类以及电视剧这四类节目进行调查。结果表明，在收视心理方面，观众倾向于“善而美”而非“真即美”的电视节目。也就是说，观众更容易被节目中人物一波三折的命运、充满悬念的故事情节所吸引，而对那些只是单纯地对“物”和“理”进行报道、缺少趣味的节目的欢迎程度明显较低。这一结论在节目的收视率上得到很好的体现，爱情、亲情片（78.6%）的收视率最高，其次是悬疑、破案片（53.3%），战争片、搞笑片、武侠片以及科幻片的收视率都没有超过30%。 2 策划的必要性 当前，我国的科教电视节目已经开始注重受众的主体地位，朝着多向的大众化传播方式迈进。但就目前的传播现状而言，我国科教电视节目仍然存在很多问题：多的是知识，少的是智慧；多的是信息，少的是精神；多的是奇闻，少的是思想。要平衡这些“多”和”少”的问题，就需要对科教电视节目进行策划。 2.1 科教电视节目的自身特点决定了策划的必然 传播媒介、传播者再强大、再权威，面对受众时都可能显得脆弱无力。因为他们都不可能使传播单方面地、直接地注入受众的心田。任何有效的传播都依赖于受众与传播媒介、传播者的互动。而要将深奥的科学技术或抽象的原理用通俗易懂的形式呈现出来，在传播知识的同时实现与受众之间的互动，这就需要对科教电视节目进行策划。 2.2 电视媒体产业化的发展决定了策划的必要性 电视媒体的产业化要求高的回报率，而高的回报率需要高收视率、低制作成本等。提高收视率很重要的一个方法是了解、满足受众的心理，只有把握了受众的心理、兴趣，才能了解受众的口味，在进行科教电视节目制作时进行有针对性的策划，这样收视率自然会提高，经济效益问题也就得到解决。另外，策划还可以控制甚至降低节目的制作成本，这对解决经济效益问题也有一定的作用。 2.3 科教电视面临的内忧外患决定了策划的必要性 目前，我国科教电视节目仍然存在很多问题，如“叫好而不叫座，普遍而不普及”、影响力小、收视范围窄等。另外，国内科教节目的引入以及观众越来越挑剔的眼光，科教电视面临的竞争也越来越激烈。为了使科教电视节目摆脱这些困境，制作出更多的精品节目，科教电视节目的策划就显得尤为重要。 3 科教电视节目策划的建议 3.1 明确目标受众群 收视率一直是衡量电视节目是否成功的重要指标，提高收视率最根本的办法就是扩大收视群。对于科教电视节目而言，忠诚度较高的观众为青少年、中年知识分子和农民、家庭主妇和退休老人。很多文章已将前者作为重要原因进行分析，而笔者认为后者有着更多的时间去接触媒体。 在进行科教节目制作时，要根据内容确定受众群，分析其年龄层次、区域环境、文化背景、收视习惯等，在此基础上把握好“娱”和“教”的关系，制作出符合受众认知水平、能够引起受众共鸣的节目。 3.2 科教电视节目选题的策划 科教节目的选题需要考虑多方面的因素：1）要考虑实际情况，考虑条件是否允许制作、播映以及制作费用与收益等问题；2）要选择与观众密切相关、迫切需要了解的题材，这样容易引起观众的兴趣；3）题材要新颖，如果选材太过于陈旧，就更不容易调动受众的兴趣；4）在选择支撑选题的素材上，应以表现主题线索为中心，选择有利于表达主题的材料；5）应注意选材是否适合用电视手段表现，即是否能拍成画面并具有表现力，同时应尽可能地从多个角度选材。 3.3 科教电视节目创作手法的策划 从前文的分析中得知，观众倾向于选择“善而美”的“消遣娱乐”类节目，以此看来，科教电视节目需要更多地选择借助曲折的情节铺陈、设计和推进故事悬念来激发观众的好奇心和求知欲，让观众将其划分为消遣娱乐方面的电视节目。这样一来，观众可以在“消遣娱乐”的同时接收所需要的科学知识。但需要注意的是，在进行节目创作时，不能过于“故事化”，否则容易削弱其客观真实性，让观众产生排斥心理。同时不能“模式化”，应创造出特色，在每期节目推出时都有所创新，打造出固有的理念和鲜明的形象，这才能把握住观众，提高收视率，推进节目的发展。 3.4 科教电视节目包装的策划 科教电视节目也是产品，也需要宣传。通过对节目的包装，可以使受众加深对节目的印象。节目包装包括对预告、片头的包装。一个好的节目预告能够吸引观众的兴趣，自然观众就会有意识地按预告的时间进一步收看。片头是对节目内容浓缩的形象化设计，是对整个节目内容与形式上的整体把握与定位。如果一个节目片头缺乏创意，不能调动观众的兴趣，通常观众就不会再继续看下去。所以，好的片头也是非常重要的。 其实，从科技电视节目出现时，策划就已经随之产生，只是最初的策划是不自觉的。现在，由于各方面的原因，策划显得越来越重要。在科教电视节目以后的发展道路上，也应更加注重策划，这样才能制作出优秀的电视节目，打造有自身特色的品牌节目，促进科教电视的健康发展。 参考文献 1李治.科教片的主题与选材J.采写编,2005(1):36 2许永.电视策略和撰稿M.北京:中国广播电视出版社,2001 3李晓彦.对我国电视科教节目传播现状的思考D.郑州:郑州大学,2007 4卓小琳.科教电视的策划研究D.南京:南京师范