院士在大学xx年研究生开学典礼上的讲话

1/16院士在大学XX年研究生开学典礼上的讲话各位同学，大家好！收到邀请我发言这几天，我反复想，该和大家谈些什么。大家早已过了能被说教的年龄，我只想与大家分享我的几个思考的片段，期望这几个片断，能引发大家一点思考。第一个思考的片断是，在座各位，在这么好的年龄选择来清华读研究生，就意味着你们不甘心平凡，要追求卓越。在这个的年龄，是可以做出非常伟大的事来。我由衷羡慕大家处于人生最好的年华。就让我们看看像你们的这个年龄里，几位年轻才俊和智者:1961年的诺贝尔物理奖，授予了德国物理学家穆斯堡尔，他发现了原子核中伽马射线的无反冲共振吸收效应,就是现在还在使用的穆斯堡尔谱基本原理。这一荣获诺贝尔奖的工作，是他的博士论文，完成博士论文的那一年，他只有29岁。1962年诺贝尔生理学和医学获奖者美国生物学家沃森，在他25岁时，就与克里克一起完成了dna双螺旋结构的论文，这一重要发现，奠定了现代分子生物学基础。在计算机领域设有著名的图灵奖，以纪念这位人工2/16智能之父。他关于“论可计算数及其在判定问题上的应用”的经典论文发表时，年仅24岁。这篇论文是今日计算机的基础。1994年诺贝尔经济学奖获得者美国纳什，22岁就完成了他的“非合作对策”博士论文，他的这一理论奠定了对策论的数学基础，而且后来在经济学领域得到了广泛应用。这个片断只是和大家共同思考，在这个年龄，不仅仅是学习的年龄，也是可以结出硕果的年龄，是可以有所创造的年龄。期望清华的自由学术土壤，能帮助你们产生创造的灵感。我的第二个思考片断是，作为一个研究生，怎样的学习方法是得当的。你们经过十二年应试教育，四年大学学习，可能有些同学还有了几年的工作经验，大家应该已有了很好的学习方法。到了研究生阶段，我认为主要学习的不再是知识，而是创造知识的方法，并去真正开始创造知识。这一过程的实现，要通过自我思考，互相学习，在实践中学习，向最先进的知识信息学习，而应该较少地依赖课堂学习，而较少的到网络上复制知识。其中,了解最先进知识和信息的一个重要窗口，是在清华园几乎每天都有的来自世界各地杰出学者们的讲座，我认为听讲座并参与讨论是很重要的一种学习途径。关于创造知识的方法，不3/16同的学科具体可能不同，但也有共性，如不同思维方式的碰撞，跨越学科的边界，从旧理论中的再发现等。我殷切地希望同学们，通过思考和实践，总结你们创造知识的方法。我相信：研究生阶段形成的方法论，将有益于你们未来取得杰出的成就。我想讲的第三个思考片段，是人生和职业的理想和目标。我常问遇到的年轻学生，你想做什么？我得到的答案常常是：我打算出国，我要考研，我在找工作。这不算错误的回答。但我更期望同学们思考更具体的问题：如我在思考记忆的分子基础是什么，我在思考如何实现非石油路线合成材料，我在思考人脑与计算机如何联结，我在思考什么样的能源政策适合中国，我在思考XX年开始的金融危机的深远影响，甚至我在构思一篇小说等等。还有的时候，我问碰到的研究生，最近的工作怎么样？他回答：“我最近在哪里哪里发了几篇论文”等。其实，我更期望他告诉我，他解决了什么样阶段性科学问题，它的学术意义和应用价值是什么。所以我就想：如果说中学教育是为了高考，以求能够进入理想的高等学府；四年的大学教育，一入校门就想的是一份工作，或考研或出国留学；那么研究生阶段，我们是否该沉静下来，不该仍如一个过客，成为再一次匆匆忙忙地赶往下一站的旅游者。研究生是开始创造知识的阶段，希望你们能够去深入思考人生大目标，4/16去踏实地工作，去从事富有想象力的创造。我期望在你们毕业的时候，不仅是把最美好的年华留在了清华园，也留下你们创造知识的足迹。我喜欢那个宏伟而又朴素的千古名句：修身，齐家，治国，平天下。那么，今天开学伊始，从自身的思考开始，这可以是我们行动的一个出发点。谢谢大家。XX年9月1日院士在大学XX年研究生开学典礼上的讲话在XX级研究生新生开学典礼上的讲话北京航空航天大学校长怀进鹏院士院士在大学XX年研究生开学典礼上的讲话亲爱的同学们、老师们：大家好！今天，是北航的一个节日，我们隆重举行XX级研究生新生开学典礼。首先，我代表胡凌云书记、以及全体师生员工，热烈欢迎我们的新成员！今年，我们共有3870名新生，其中博士生714名，平均年龄为岁，而数学5/16与系统科学学院的博士生张炘炀只有16岁；硕士生3156名，平均年龄岁。你们的到来，为学校增添了青春活力，你们生命中一段最精彩、最具创新活力的青春时光将在这里度过，许多校友曾说，北航改变了我的人生。我相信，这里，也将成为你们成就人生梦想的新起点，你们也会创造出不一样的精彩。作为我国建立的把科技创新优势转化为人才培养优势，并围绕区域经济和新兴产业发展，与北京、深圳、广州等地，以及航空航天等国有大型企业和科研院所建立产学研联盟，努力打造更加科学合理的创新人才发展环境，初步形成了以课堂与实验教学、创新研究与实践、学术交流与合作等多方位研究生培养模式；学校还通过博士研究生创新基金和学术奖励等机制，推进建立研究生学术创新环境和激励机制；通过加强国际著名大学联合培养与出国留学、国际学术交流和暑期学校等计划，把国际学术合作交流作为研究生培养的着力点，大力提升研究生国际交流能力。还有，为了你们的到来，暑假里，后勤、资产等部门克服困难，系统地整修了生活和学习设施，美化了校园环境，启动了大运村公寓暖气改造工程，尽力营造良好的学习和生活环境。6/16刚才，宗光华教授从自己从学、为师30余年的人生经历和感悟，对你们提出了真诚的建议。今天，我还想特别告诉各位的是，与10年前相比，你们当下所面临的学术和社会环境已经发生了很大的变化。一方面，科技创新与商业模式的变革与融合，以及新兴产业的兴起，社会在竞争中继续加速发展，挑战性增强，创造有价值的知识已成为社会发展的动力，并将决定一个国家和社会的繁荣昌盛，而创造知识更加依赖于受过创新教育与追求学术卓越的一代英才；同样，我们过去继承和创造的研究与教育方法，有效地培养学生深刻领会了科学与工科的基本原理和方法，形成了具体学科与专业方向，但面对日益变化的世界和错综复杂的任务，单纯依靠知识和技能教育已无法使你们掌握未来发展所需要的全部知识，为了能更好地发挥你们实现服务社会的全部潜能，成为未来的领导领军人才，我们仍面临新的改革需求，我们要共同为未来做好准备。另一方面，中国33年改革开放取得了举世瞩目的伟大成就，已成为世界为了回应和引领发展，北航发展变革既要体现在先进的研究计划，更重要的是教育本身，因为北航是培养优秀人才和产生新知识、新思想和新技术的一体化机构，是教师和学生的共同社区。首先，我们要积极推动改革教学计划和培养方式，7/16使学生领会如何从许多不同学科中获取知识和交流，如何进行团队合作和独立工作，教师不仅要传授知识，更要把知识变成智慧，探索和实践培养学生的思维能力与创造性，使学生领会如何创造知识的方法和能力，更需要我们共同努力，建立一个优秀的学术环境；我们要积极探索跨学科人才培养机制改革，探索建立学术、教育与管理架构的新的平衡，培育跨学科的科研与教学相结合的团队，推进建设多学科综合交叉研究中心，促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合的有效机制体制；我们要积极推动人事制度改革，激发活力，持续提升师资队伍国际合作交流能力和国际智力资源引进力度，通过师生共同进行创造性的新兴交叉研究，在创造知识中培养人才、在培养人才中创造知识，分享服务国家战略和创造知识的人生乐趣。我相信，要实现建设空天信融合特色的世界一流大学目标，我们必须在服务国家战略基础上，把提升学科交叉的创新研究能力和国际学术影响力作为我们永无止境的追求；我们必须通过持久的激情和持续的改革，才能使这片沃土更好地成为智力、创新和思维的殿堂，才能通过知识的学习、探索能力的提升和文化思想的交流，唤起和激发学生形成创新思维的知识结构、培养其思想的独立性、知识的创造力和多元文化的沟通能力，使创新成为北航人的一种习惯，使北航成为8/16国家和社会未来领导领军人才之培养基地。因此，为了牢牢把握重要战略机遇期，我们需要全面认识当前教育科技发展环境新变化，需要准确把握国内外经济社会发展对创新人才培养和科技创新能力的新需求，更需要充分认识到我们的新机遇和新挑战，以客观分析我们的实力与目标间的差距，汇聚全体北航人的勇气和智慧，在创新中促转变，在转变中促发展。目前，北航已完成了“十二五”发展规划，这是北航人共同的发展目标和行动指南。我坚信，如果北航人能找到勇气改变自己，我们，就能改变世界！同学们，面对社会发展进程和可能、必然出现的问题与挑战，你们要早作准备。未来的10年、20年，是我们祖国创造新辉煌的时代，当你们逐渐步入中年时，随着我国科技创新与人才优势的显现，随着我国社会经济与国防实力的发展，以及社会转型中矛盾的消解，中国的国际影响力、东西方力量与结构布局也许会发生本质的变化，也一定会有新的、更多的挑战。所以，当下的你们要为此早做准备，既要锻炼学术创新与服务社会的能力，以引领发展，也要有国际视野，掌握与商业社会、学术同行、不同文化人士的沟通交流能力，以拥抱民族振兴之伟任，担负国家和时代赋予你们的神圣使命！9/16一周前，我在XX级本科生开学典礼上，通过三个英文单词来回应如何做一名北航人，今天也赠给各位，与大家共勉。我们关注于个人发展，欣喜于个人进步的同时，期望你们从小事做起，脚踏实地，更好地理解自己的责任，因为，你们选择了北航，也是选择了你一生的责任。研究生的是谁，我如何为人。在与大学生的接触中，我发现很多问题大家没有考虑过，比如说个人价值取向与个人价值实现的关系、什么是你的兴趣、什么是你的职业等。我举两个例子给大家思考，我不想提出答案，因为所有肯定的答案都是对别人的误导，我们更多的是给予启发、给予疑问。比如价值取向，有人想，我将来要成为一个能在蓝天上飞翔的人，那时我才能感到自己实现了价值，因为希望能看到更多的大海和世界，这就是其需要的人生价值。所有人都希望天马行空，不受拘束，但同时别忘了你的另一个角色是一个工具。你是人类的工具，也是家庭的工具；是社会的工具，也是种族的工具。比如说，从小你父母会对你说，好好读书，我们家境不好，你将来读了研究生，毕业了我们就能10/16过好日子。这就说明你既是自己的工具，也是你家庭的工具。有人说，我不想承担这个责任，那不可能，一个正常的人在发挥工具作用的同时，也在实现价值，要把这两者紧密的结合在一起。有的人只愿意成为工具，而忘记了自己存在的价值；有的人只记住了他存在的价值，而忘记了自己必须承担的工具角色。四类人我把学生大概分为四类，有一类是只做他感兴趣的事情，从来不想将来的职业和立身之本。在本科阶段，这样的学生比比皆是，我称之为游手好闲者，纨绔子弟。还有一类，他们的目标只有工具色彩的职业，拼命学习工作，而自己没有兴趣。我问过很多同学，你最希望干什么，除了吃饭、生存以外，很多人都不知道。这里面相当一部人都是苦行僧，他把一切的苦难都放在自己身上，不知道在这世界上他存在的独特价值，此类人，难有超凡脱俗的想象。还有一类人，他既有职业追求也有兴趣追求，他非常明白的知道自己的兴趣此生不可能成为将来的职业。比如说他喜欢开摩托车开得飞快，但他知道，开得再快也不可能到方程式去比赛，同时他也很明白专业职业是自己的立身之本，在专业学习和工作岗位兢兢业业，很有敬业精神。因此，这样的人会把职业和兴趣处理的很好，我称之为社会中坚。我讲个故11/16事，我有个朋友，是日本金泽大学的副校长，同时在日本东京大学做教授，他的职业是研究生物化学，也是位非常有名的生物化学家，同时兼职三得利公司的董事，在中国市场的技术和营销，主要来自他的贡献。我问他，你的兴趣是什么。他说是中国明史，他能说出明朝时代各个官吏的俸禄和家具摆设等，也发表了许多相关论文，但是他说自己发稿从来不是为了拿什么学位，只是源于兴趣爱好，表达出自己对中国明史的独特研究。因此，他的所有业余时间不是生物化学研究，就是琢磨明史他本来也想读明史专业，但读了明史就没有饭吃上班时候对生物化学感兴趣，下班后就不愿动它了。所以我讲，他能很好地处理个人兴趣和个人专业、职业之间的关系。还有一种人，专业、职业就是他的兴趣，兴趣、乐趣就是他的专业、职业。这样的例子有很多很多，我就不多举了，这类人中往往会出现天才，因为他们不需要有人去逼迫，就会有一种上升力，有一种吸引力引导他，所有的付出他觉得都是快乐的，所有的快乐都和他的幸福紧密的联系在一起。因此我提醒各位，你想想自己属于哪一类人，你应该如何处理好学习与工作的关系，如何度过今后34年时光。2.如何读好研究12/16生课题的生与死是你职场的竞争者，因此你在学校里犯错误，导师再多的批评都不要往心里去，他所做的一切就是希望你做的更好，你犯了错误导师会帮助你，你的每一点进步他都会很高兴，但是进入社会就是另外一件事情。在学校，导师会提醒你不要再犯错，但是在社会上，只要一次证明你不行了，那么你的位臵就该让给别人了。所以我告诉大家，在上学期间，不要对导师的言语过于敏感。开放的思想和严谨的精神除了谈导师以外，我再讲讲思维方式。胡适讲过，什么是科学研究，“大胆设想，小心求证”，然而我们很多人都缺这两点。长期在某种文化环境、思维环境中生存，思维往往僵化。人们会说，月亮是什么样?月亮上有环形山，他却忘记了一个条件，月亮对着我们的这面才有环形山，而月亮还有一面是永远不对着地球的。久而久之，人们已经习惯了，不知道月球是这个样子的。再有，想象力缺乏。前段时间有人研究干细胞，用胚胎细胞的某一个发育初期来培养功能细胞和器官，然而在后面的发展中，所有的一切都受到伦理的限制，13/16难以发展，按照传统的想象思维你就不可能做的更多。但是在京都大学有一位年轻的教授用了非常的一些RNA和化学小分子就可以把一个人高度分化的功能细胞返回到干细胞，由它重新生成胚胎，再做成肝脏等器官。能返回到干细胞就意味着一个新时代的开始，因为它不涉及伦理学问题。这个发现告诉大家，想象力的可贵。其实，这样伟大的想象能力其实早在中国明朝时期就有了，我们现在反而落后，固步自封了。在西游记中的孙悟空，当看到敌人来了打不过时，拔下几根汗毛，吹口气，一群猴子就出来了，这是什么?这不就是已经高度分化的功能细胞返回到以前并再发育成个体嘛！丰富的想象力是科学研究的重要思想基础。我再讲讲在自然科学中的思维进化和大胆设想。当牛顿建立了所有很重要的数学物理方程以后，人们认为这世界的科学已经非常完美，一切都可以解释。在宏观上，牛顿的理论是正确的，在微观里，这是错误的。随后经典力学被推上了极端，从而产生了相对论。经典力学在微观世界里被彻底否定，那就是量子力学，量子思维。这两个思维相差极大，量子思维最基本的一条就是测不准原理，牛顿力学的一切都是可以预测的，而量子力学却给我们提供了半导体，计算机，网络等等。网络上发生的事情非常相近于量子力学的测不14/16准原理。再说一个化学，早先的化学叫做分子化学，在上世纪的80，90年代，化学已经变成了超分子化学。在这之前我们关注元素的化学，随后是分子的化学，最后变成了超分子化学，它是思维的重大变化，如果不能突破思维的僵化，你就会受制于现在的学说思想而跳不出来。再一点，现在网络大面积普及，网络上的知识是越来越多，思想家是越来越少，我去研究了一下，为什院士在大学XX年研究生开学典礼上的讲话么思想家越来越少，结果没人回答。回过头看，所有人类现在的重要思想基本起源于2500年前，2500年前的思维方式，除了刚才所说的近现代的超分子化学、经典力学、量子力学以外，其他的一些哲学，一