师德师风学习体会：师爱为魂

第 1 页 共 10 页 师德师风学习体会 师爱为魂师德师风学习体会 师爱为魂 教师是世界上最神圣的职业 在中国 没有那一 种职业像教师这样 人们首先注重的是其道德 所谓 道之所存 师之所存也 有没有合格的师德 是 社会判定一个教师是否合格的首要标准 当前教师的师德问题颇为社会所诟病 部分教师 无心教书 敷衍塞责 误人子弟 部分教师拜金严重 把纯洁的师生关系变成赤裸裸的交易关系 金钱关系 部 分教师品行不端 方法粗暴 给学生的身体 心理带 来不良影响或造成伤害 部分教师言行粗俗 志趣低 下 社会观感极差 少数教师师德日堕 教风日下 影响了整个教师群体的形象 毁坏了学校的声誉 也 阻碍了教育事业的发展 何谓师德 师德就是教师的道德 包括私德和公 德 很多人认为 师德就是教师的职业道德 这是不 准确的 教师不仅给学生 授业解惑 更重要的是 教师肩负 传道 的责任 教师的个人品德影响学生 对其所传之 道 的态度 敬畏生命 的阿尔伯 特 史怀特不仅在理论上从生命的神圣性出发唤起人 们对于所有生命的敬畏之心 而且从 30 岁开始就 第 2 页 共 10 页 听从上帝的召唤 在中部非洲为最贫穷的人们工 作或奉献了一生 阿尔伯特 史怀特的理论广为流传 其理论正是由于其人格的魅力而充满力量 为人们信 服 同时 教师还是学生的人生楷模 其个人品德对 学生有着深远的影响 教师的个人品德在教学过程中 常常转化为教育内容 或与其他教育内容相结合 构 成新的教育内容 教师的个人品德也同样可以促使其 教育手段的道德化 已经毕业的学生在回忆某一位老 师时 往往并不是因为他所传授的知识 更多的是老 师言传身教所体现出的品质 或是老师举手投足间彰 显的精神与风格 这就说明教师个人品德对学生的重 大影响 因此 关注师德就不能不关注教师的私德 教师师德 是教师工作的精髓 涉及到教师工作 的方方面面 其范围比较宽泛 有人精炼地概括为 师爱为魂 学高为师 身正为范 我认为颇为恰当 师爱为魂 师爱 是教师对学生无私的爱 它 是师德的核心 即 师魂 近代教育家夏丏尊说 没有爱就没有教育 前苏联著名教育家苏霍姆林 斯基说过 教育者最可贵的品质之一就是人性 对 孩子深沉的爱 兼有父母的亲昵温存和睿智的严厉与 严格要求相结合的那种爱 有爱心的教师心中始终 装着学生 他的上下进退皆以学生为据 胡忠 谢晓 第 3 页 共 10 页 君夫妇之所以舍弃优裕的生活环境 来到艰苦的 xx 就是因为那里的孩子更需要他们 像我这种老 师 成都多得很 不可能因为我走了 哪个学生就读 不成书 但这里不一样 没有几个老师愿意到这里来 也没有几个老师愿意留下来 他们长大的命运 如果 因为我的到来而改变 我想得通 我一个老师 在哪 里不是教书 在哪里不是育人 胡忠以平素的语言 纯朴的行动向人们诠释着教育的真谛 学生至上 大 爱无疆 教师之爱的特点一是 兼爱 既爱自己孩子 也爱别人孩子 只爱自己孩子 谓之 偏私 既爱 优秀学生 又爱问题学生 古人云 贤俊者自可赏爱 顽鲁者亦当矜怜 只爱优秀学生 谓之 偏狭 既爱有钱学生 也爱贫困学生 只爱有钱学生 谓之 势利 二是宽容 以平和的心境 智慧的胸襟 对生命个体给予尊重和唤醒 胡忠 谢晓君夫妇支教 时把三岁的女儿也带到 xx 并且与其他学生同样看 待 体现了教师的 博爱 胸怀 用谢晓君的话说 必须把学生当成自己的孩子 发自内心地把孩子放 在自己心里面 一个称职的家长 是不会只对孩子中 的某一个好的 每一个孩子都应该得到关爱 高尔基说过 谁不爱孩子 孩子就不爱他 只 第 4 页 共 10 页 有爱孩子的人 才能教育孩子 爱是相互的 老师 真心爱学生 然后才能赢得学生对老师的爱戴 如孟 子所言 爱人者 人恒爱之 当年孔子 有教无 类 诲人不倦 深得弟子的敬佩和景仰 孔子死 后 弟子筑庐而居 守墓三年 其中 子贡守墓六年 并且竭力维护老师的声誉和学说 仲尼不可毁也 他人之贤者 丘陵也 犹可逾也 仲尼 日月也 无 得而逾焉 今天 我们的学生毕业后 还有多少人 记得我们 感念我们 我们在责备学生薄情寡义的时 候 有没有反思过我们当初对学生可曾真心相待 真 情付出 也许学生记得的是某些教师曾经的横眉冷对 冷嘲热讽 甚或寡廉鲜耻 学高为师 学识是教师的奠基石 学记 有云 记问之学 不足以为人师 必也其听语乎 就是 说 只凭记忆力掌握书本上的各种知识 对学问未融 会贯通 不成体系 这种人不够资格当教师 因此 教师一定要有渊博的知识 否则以己之昏昏 焉能使 人昭昭 自己都不懂的东西 怎能帮助他人解除疑惑 并且教师的知识是不断发展的 为有源头活水来 教师要终身学习 与时俱进 使自己的思想具有时代 的气息 具有新鲜旺盛的生命力 同时教师要懂得教 育规律 知道 教之所由兴 又知教之所由废 教 第 5 页 共 10 页 师要掌握科学的教育方法 使学生 安其学而亲其师 乐其友而信其道 教师要有良好的语言表达能力 做到 其言也 约而达 微而臧 罕譬而喻 在现代信息社会 由于学生接受知识途径的多样 化 从知识总量上讲 教师不一定比学生多 弟子 不必不如师 师不必贤于弟子 在今天应该是正常的 现象 因此 学高为师 在今天更多地表现为教师以 自己的好学精神 求真意识影响学生 好学是教师的本分 孔子曾经自豪地说 十室 之邑 必有忠信如丘者焉 不如丘之好学也 孔子 一生 学而不厌 年近半百时 他还感叹地说 加我数年 五十以学 易 可以无大过矣 史记 孔子世家 也记载 孔子晚而喜 易 读 易 至韦编三绝 可见其好学不倦的精神 他的好 学曾达到 发愤忘食 乐以忘忧 不知老之将至 的 地步 现在在这个浮躁的社会 好学之于教师已成 奢 侈品 教师不读书已成常态 一些教师自嘲地说 只读三本书 教材 教参 教辅 随着工作年限的增 加 一些教师的专业素养不进反退 人言中医往往是 老来俏 而教师一般是 老啦 不中用了 其 原因就是因为教师不同于其它职业 不能靠经验生存 第 6 页 共 10 页 而要靠智慧的活力 思想的魅力来吸引学生 而教师 的智慧 思想不是凭空产生的 要靠不断学习来积累 陶行知先生在半个世纪前就说过 做先生的 应该 一面教一面学 并不是贩买些知识来 就可以终身卖 不尽的 我们做教师的人 必须天天学习 天天进行 再教育 才能有教学之乐而无教学之苦 教师不读书 不学习的直接后果 就是教师不能 适应新课程的教学 著名特级教师吴非说 以目前 教师的专业状态 连迎合 提升升学率 这样一个低 标准也有困难 大批教师只能用加大作业量来对付考 试 并不具备教学智慧 教师不是 xx 校园没有 书香 只闻铜臭 这让社会 家长 学生情何以堪 这样的教师何以赢得学生的尊敬 身正为范 孔子说 其身正 不令而行 其身 不正 虽令不从 不能正其身 如正人何 教 师的一言一行对学生的思想 行为和品质具有潜移默 化的影响 因此 教师一定要时时处处为学生做出榜 样 凡是教师要求学生要做到的 自己首先要做到 凡是要求学生不能做的 自己坚决不做 严于律已 以身作则 才能让学生心服口服 把你当成良师益友 这让我想起了一代大家梁启超 梁启超在清华当 第 7 页 共 10 页 教师时 极富责任心 不惜以自己的生命为代价 1927 年 5 月底 北京城局势危急 梁启超拟到天津 避难 但临走之前还不忘完成自己的教学职责 好 在校阅成绩恰已完功 本年学课总算全始全终 良心 上十分过得去 整夜不睡 点着蜡结束校中功课 及其他杂事 明日早车往津 另一国学大师钱穆 自幼吸烟 后来在小学任教 课本有劝戒烟一节 他 自忖 自己嗜烟 何以教学生 遂决然戒之 后数十 年不吸 对比大师 我们当下的教师 讲一套 做的 又是另一套 有些教师要求学生认真完成作业 可他 本分的阅卷任务都不能完成 有些教师要求学生不抽 烟 可自己在办公室甚至在教室吞云吐雾 有些教师 要求学生不用手机 可他自己在上课时自然而然掏出 手机接电话 有人说 你希望你的学生成为一个怎样的人 自 己也要努力成为那样的人 比如 当我们要求学生热 爱集体 关心集体的时候 我们自己就应该首先以满 腔的热情投入学校的工作之中 而不会抱怨 不会索 要报酬 不会斤斤计较 教师的身教比其言传是对学 生更有说服力的教育 在西康福利学校 胡忠以自己 的经历感染着这些孩子 在已毕业考上大学的 44 个 学生中 有 10 多个孩子已经跟胡忠约好 毕业后回 第 8 页 共 10 页 到藏区工作 总之 教师应该是一个有道德的人 一个纯粹的 人 一个脱离低级趣味的人 我们不能奢望教师成为 道德完人 但起码应该是道德常人 问题是如今教师 的师德江河日下 这是为什么 每一个有良知的教师 都会这么问 从哲学上讲 事物的变化是内外因共同作用的结 果 很多教师将教师师德堕落的原因归结于社会 归 结于市场经济 这当然不是没有道理 但问题是内因 才是根本 同是教师 甚至是同一所学校的教师 师 德迥然不同 就是因为个人的修养不同 有些教师 忧道不忧贫 在不断奉献中实现人生的价值 在 教书育人中感受生活的快乐 胡忠 谢晓君夫妇在 xx 支教 由于是志愿者的身份 每人每月只有 300 多元生活补助 但是他们内心充实 作为教师来说 到今天为止 我觉得是非常非常有意义的 这种意义 超越了内心对所有物质条件的追求 当自己内心有了 一种工作的快乐 对孩子付出 自己感受到了真实的 满足 相反有些教师 忧贫不忧道 受不住清 贫 耐不住寂寞 没有将心思放在怎样教书育人 提 高教育质量上 而是一门心思投入在怎样才能获得更 多的金钱上 今天我们确实看到一些教师发财了 或 第 9 页 共 10 页 是因为办有偿家教班 或是因为做生意 甚至变 相要求家长馈赠 这些教师其实只有教师之名而无教 师之实 他们之所以仍处于教育的岗位 得益于现在 仍然没有建立教师退出机制 不过 有口皆碑 我们 难道没有看到家长 学生看他们的眼神 何曾有青眼 一些教师为自己的失德辩护 我是一个普通教师 从事普通的职业 社会凭什么对我们的道德指三道四 我 们为什么不能追求名利 我们为什么必须做出奉献 是 的 在今天 教师是一个普通的职业 但教育是一个 神圣的事业 教育的意义在于它对于人本身的关怀和 人的主体塑造 并促进人的发展和社会的进步 由于 教育本身的道德性 人们必然对从事教育的教师寄予 较高的道德期待和要求 因为教师的道德身份与教学 身份是不能分离的 教师的人格 精神在教育中的教 化 感动 鼓舞 引导的积极作用