（人教版 ）2017年秋物理八年级上册：5.4《眼睛和眼镜》教案

第4节眼睛和眼镜教学目标知识与技能1了解眼睛的结构，知道眼睛是怎样看清楚物体的。2知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。过程与方法1通过对凸透镜成像的再实验，培养学生的观察能力，并能在观察物理现象或物理学习过程中发现问题，培养学生提出问题的能力。2通过科学探究活动，使学生初步了解科学研究的基本方法，培养学生科学探究的能力和精神。3创设思考和回答、交流和讨论问题的机会和条件，培养学生信息交流能力和表达自己观点的语言表达能力。4通过几个问题的讨论，尝试应用已知的科学知识去解释或联想某些实际的生活问题，培养学生的创新能力。5通过自学，逐步培养学生的自学能力。情感、态度与价值观1使学生具有眼保健、保护视力的意识，注意用眼卫生。2通过小组交流讨论与小组实验，培养学生将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。3通过科学探究活动，培养学生对科学的求知欲，乐于探索日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活的意识。重点难点重点眼睛的构造及视力矫正。难点1近视眼及其矫正。2远视眼及其矫正。教学准备凸透镜、烧瓶、水、牛奶和墨水、平行光源或多媒体课件、凹透镜、老花镜、近视眼镜。教学设计一、复习导入1凸透镜成像规律是什么？2为什么有的人要戴眼镜才能看清物体？二、进行新课(一)眼睛问题1：眼睛就好似一架照相机，你知道眼睛是如何看到物体的吗？学生思考：老师利用眼球模型(或多媒体课件、挂图)讲解眼睛的结构，成像原理，并可以把它与照相机作比较。教师介绍：晶状体和角膜相当于一个凸透镜，视网膜相当于光屏，从物体发出的光线经过晶状体等一个综合的凸透镜在视网膜上形成倒立、缩小的实像，分布在视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，人就可以看到这个物体了。问题2：用凸透镜使距离不同的物体成像，像与透镜之间的距离会不同。而用眼睛看远近不同的物体时，像都成在视网膜上，即像与透镜之间的距离不变，这不是与透镜成像规律有矛盾吗？通过问题激发学生的求知欲，引导学生根据生活中的经验和生理学知识进行讨论分析。教师介绍眼睛的调节作用：人眼通过调节晶状体形状，从而改变对光的折射能力，使远处与近处景物的像始终落在视网膜上。教师进一步向学生提出由于生理上的原因，有些人单靠自己眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况应如何处理？(二)近视眼及其矫正教师指出：由于长期不注意卫生，使晶状体变凸，或睫状体调节能力降低，远处的景物的像落在视网膜前面，形成近视眼。演示：模拟近视眼光路图用烧瓶装牛奶模拟人眼球，并在烧瓶前放置一短焦距凸透镜模拟人眼的晶状体，演示平行光经凸透镜会聚于烧瓶中间。提问：如何使平行光经过凸透镜后正好会聚在烧瓶的另一侧壁上？学生思考讨论，教师请持不同意见的学生代表上台根据自己的方法选择合适的透镜进行实验，检验自己的想法是否可行，并根据实验结果总结近视眼的矫正方法。教师总结：用凹透镜将光线发散，使远处景物传来的光仍能会聚在视网膜上，从而能看清远处的景物。(三)远视眼及其矫正教师讲述：远视眼是由于晶状体太薄，近处物体的像成在了视网膜后面而看不清。演示：将上述实验装置中的短焦距凸透镜换成长焦距凸透镜进行演示平行光经凸透镜会聚于烧瓶另一侧外面。提问：如何使平行光经过凸透镜后正好会聚在烧瓶的另一侧壁上？学生思考讨论，进行实验，并根据实验结果总结远视眼的矫正方法。学生总结：用凸透镜将光线会聚，使近处物体传来的光线仍能会聚在视网膜上，从而看清近处的物体。让学生仔细观察近视镜片和远视镜片，看看有什么不同，感受物理与生活的紧密联系。同时思考：度数深的眼睛和度数浅的眼镜镜片有什么不同？学生通过观察、比较，归纳出眼镜度数不同，眼镜的凹凸程度不同。度数越深，焦距越小。三、学习小结1内容总结这节课我们了解了眼睛是怎样看清物体的，了解了远视眼与近视眼的矫正方法。2方法归纳本节课通过制作眼球模型了解眼睛结构及成像原理，观察了远视眼与近视眼的矫正方法，运用了讨论的探究方法。四、布置作业1目前，医疗水平不断提高，小红到医院做了治疗近视的准分子手术，摘除了戴了几年的眼镜，你知道准分子手术是怎么回事吗？2老花镜的“度数”等于它的焦距的倒数乘100，你能替爷爷测出他的老花镜的度数吗？板书设计教师随笔备课资料一、对疑难问题的理解1物体通过眼睛后在视网膜上成的是一个倒立的实像，但是人的感觉却是正立的实像，这是为什么？这个问题不能用光学原理去解释。外界的景物通过成像在视网膜上而被大脑的视觉神经所感受。人的眼睛与生俱来就已习惯于这种视觉感受：看物体时，视网膜上成的是倒立的实像，人们的感觉就是正立的实像，这是因为人的大脑在这里起着转换作用。2眼睛的度数是怎样规定的？透镜焦距f的长短标志着折光本领的大小。焦距越短，折光本领越大。通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度，用表示，即平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值。远视镜片的度数是正数，近视镜片的度数是负数。近视或远视越严重，透镜焦度就越大。二、对知识点的比较、归纳三、教学思路建议1近视眼，远视眼的成因及矫正可用模拟实验对比来讲解，讲解后，可让学生互相交流预防近视眼的方法。如要注意用眼卫生；阅读时注意眼睛与书的距离；姿势要端正，不能躺着看书或边走边看；注意阅读的照明光线要充分，阅读写字连续40分钟应休息，远视；不能过多地沉溺于电脑、电视之中模拟实验装置如图，甲模拟眼睛，烧瓶中的着色液体相当于玻璃体，烧瓶左侧紧靠瓶壁的凸透镜相当于晶状体，右侧内壁相当于视网膜。图乙描绘近视眼矫正的方法和光路；图丙描绘远视眼矫正的方法和光路。2可让学生社会调查：怎样正确选择配戴眼镜？四、知识点拓展通过调节晶状体的凹凸程度，可以使远近不同的物体在视网膜上成清晰的像，眼睛调节的两个极限点叫做远点和近点。正常眼睛的远点在无限远，近点大约在10cm处。正常眼睛观察近处物体最清晰而又不疲劳的距离大约是25cm，这个距离叫做明视距离。五、精典例题1下列关于眼睛的说法，正确的是()。A人的眼睛看到的物体总是正立、等大的，所以人眼的晶状体只能成正立、等大的像B眼球中的晶状体相当于一个凸透镜，具有确定的焦距，所以眼睛对太远或太近的物体都看不清楚C患近视眼的人只能看清近处的物体，所以应配戴远视眼镜D上了年纪的人，有可能既患近视眼疾又患远视眼疾，所