观察物体 (1)

观察物体 教学目标： （1）通过实际的观察、比较、辨认等活动，使学生体会从不同的位置观察物体，所看到的形状是不一样的，能辨认从某个角度观察到的简单物体的形状，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。 （2）在观察、分析、评价的过程中发展初步的空间观念及观察、分析、判断的能力。 （3）培养学生的合作意识，感受局部与整体的关系，激发学生观察物体的的兴趣和热情，培养学生学习数学的积极情感。重点：从不同的角度观察物体，看到的物体的形状可能是不同的，初步体会局部和整体的关系。难点：辨认从不同的侧面观察到的物体形状，会根据看到的新装正确判断观察者的位置。教学过程：1、 创设情境 激发兴趣师：请小朋友仔细看大屏幕，根据图片来猜猜这是什么动物？出示几张动物身体一部分的图片（大象、乌龟、熊猫、斑马），学生猜测。（根据学生的回答，课件出示整个动物的图片）。师：大家通过抓特征猜出了这么多的动物，你们真了不起！师：再猜猜（出示A同学的背面照），你们知道他是谁吗？ 师：你们要是看见哪个面的照片你就能猜出来呢？（课件出示A同学正面照片。）师：从后面我们的确很难确定，当小朋友看到前面就认出来了，是这样的吗？刚才小朋友们看得都特别仔细、特别认真。用眼睛仔细、认真的看这就叫“观察”。 二、探究新知，感知体验1 出示七仔师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这个七仔（师拿出一个七仔）。小朋友们，喜欢七仔吗？它可爱吗？愿意和它一起学习吗？学生自由描述。2本位观察师：来，让咱们面对七仔坐好，小朋友想一想：你坐在七仔的哪一面？学生自由回答。师：请大家头不要偏，手不要动，仔细观察七仔，思考一个问题。（仔细观察，坐在你的位置上能看见七仔的什么？）生独立观察，观察好了说说。师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？当有一个小朋友在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？（要认真听！）是啊，认真倾听是我们学习的一种好方法！学生自由发言。3揭示新知结合学生发言，课件分别出示在不同面拍摄的七仔的照片，让学生进行描述，同时教师进行板书：前面、后面、侧面。师范读，学生跟读。师：不过陈老师有点儿纳闷了，为什么观察的是同样的七仔，大家刚才说的却不一样呢？结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的也就不一样了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识：从不同的位置观察物体。（把课题板书完整）4换位观察师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观察了七仔，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？师：现在你又看到七仔的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？（引导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）师：通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？教师小结：在不同的位置观察到物体的形状是不同的。5全面观察师：刚才咱们不管是坐在自己的位置上，还是换了位置以后，都只能看到了七仔的一个面。如果能让每个小朋友全面地看到七仔的前后左右四个面，那才叫过瘾呢！小朋友们，你们有什么好办法能看到玩具狗的前后左右四个面吗？请大家开动你们聪明的脑袋想想吧！ 学生汇报，根据回答的先后，随机进行教学。生1：四人换位置。（让学生演示方法。）你真是个小小观察家！生2：也可以把七仔转一转。师：你是不是也看见了七仔前后左右四个面呢？小朋友们说得太好了！大家发现了：要全面的观察物体可以围着它转，从四处看；也可以让它给我们转一圈来进行观察。师：如果是一些较大的物体，小朋友们想一想，那应该怎么办呢？师：是啊！对于一些较大的、不能动的物体，我们就要站在不同位置，从不同角度观察，才能看得更清楚、更全面！也就是说我们应该根据具体情况灵活选择观察方法！3、 实践应用、创新发展1、教学课本68页的例1小明、小亮、小红、小芳也在观察物体，他们分别看到了什么？投影出示例1的情景图，请同学们仔细观察，想想这些图分别是谁看到的，是谁看到的就和相应的图片连一连。之后，组织学生汇报交流。2、 巩固新知（1）.课本68页做一做。这时开来了一辆汽车，同学们都很好奇，围着这辆汽车，想看个究竟。（课件出示四名学生围着汽车图）这是汽车的哪一面？（逐一设问）这四名同学分别看到了汽车的哪一面呢？小组同学互相说一说。（注意左侧面和右侧面的区别）。(2)、课本70页第3题.同学们，现在你们会观察了吗？其实在咱们的身边还有许多熟悉的物体，比如数学书，你观察过吗？有三位同学正在观察他们的数学书呢？这摞数学书的正面、后面、侧面分别是谁看到的呢？请你们连一