《拿来主义》学案.docx

拿来主义学案拿来主义学案1、走近作者简历：鲁迅（18811936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人。1898年离开故乡考进南京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂。1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文。1930年3月“左联”成立时，被推荐为常委，成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将。成就：小说集呐喊、彷徨、故事新编，散文集朝花夕拾，杂文集坟、二心集、南腔北调集、且介亭杂文，散文诗集野草。评价：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家。2、探寻背景本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日中华日报副刊动向上，署名霍冲，后由作者编入且介亭杂文。本文写在中华民族灾难深重的年代。日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反革命政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”。一些资产阶级买办文人，甘做“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化。革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和观念。为了揭露和打击敌人，澄清认识，鲁迅先生写了这篇拿来主义，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的主张。3、“介亭”二字的由来一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称。鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情。“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实。【学习过程】1、注音：自诩（ ） 残羹（ ）冷炙（ ）譬如（ ）给与（ ）礼尚往来（ ）脑髓（ ） 孱头（）蹩进（ ）糟粕（ ）瞌睡（ ）冠冕堂皇（ ）吝啬（） 国粹（）茅厕（ ）徘徊（ ）磕头（ ）故弄玄虚（ ）二、文本探究（浏览17段）1、课文前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？2、课文14段，作者是从哪些方面去批判“送去主义”？送去主义的实质是什么？会导致什么样的后果？3、对“送去主义”，作者进行了辛辣的讽刺，阅读课文，划出这些语句，结合语境，联系历史背景，揣摩其感情色彩。4、作者在提出“拿来主义”之前，还提到“抛来”“抛给”“送来”，试结合语境，理解这些概念的含义。抛来抛给送来5、本文作者主张的“拿来主义”的正确态度是“所以我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿”这句话在文中起什么作用，如何理解？6、为了阐述拿来主义这一主张，作者以“大宅子”比喻文化遗产，又指出对待这个“大宅子”可能出现的三种态度，即“孱头”式“昏蛋”式“废物”式。试结合语境，理解这些词语的含义。孱头昏蛋废物8、第9段中，作者提出了“拿来主义”的做法，哪些形象包含着作者细微的体察和揣摩？请指出这些喻体各比喻什么？鱼翅鸦片烟枪和烟灯姨太太9、阅读第 10段，完成下列四题。在文中划出。揣摩“使用”“存放”“毁灭”与上文的对应关系。“拿来”者应具有的素质是什么？填空：“没有拿来的，人不能自成为新人，没有拿来的，文艺不能自成为新文艺”。即“拿来”的目的是为了_（限填两字）。答案文本探究：1、课文前半部分主要批判“送去主义”，为正面提出“拿来主义作铺垫。2、指出它的来源闭关主义；表现送古董，送画，送梅兰芳博士；实质媚外；危害讨残羹冷炙（经济衰败）、任凭“抛给”（丧失主权）。3、“闭关主义”是指清政府的闭关锁国、抱残守缺。而“送去主义”则是指国民党反动派的媚外求荣、欺世惑众。都是对外政策，虽形式不同，实质却相同，都不利于民族文化的创造和发展。其结果必然使中国人民陷入被侵略、被奴役的悲惨境地。4、“还有几位大师们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去，叫作发扬国光。”“捧”“挂”两个惟妙惟肖的动作描写，极尽奚落意味。而“发扬国光”则是反语，实为“送去”，即媚外求荣。“也可以算得显出一点进步了。”反语，实为“倒退”。“一者见得丰富，二者见得大度。”“丰富”本指物品多，“大度”本指气度宽宏，毫不计较。反动政府实际并不“丰富”，也无力“大度”，这里运用反语。5、抛来把无用的东西抛弃或送人，一般怀有不良的动机。表面上好像还维持着国际交往的样子。抛给是磕头求赏之后的赏赐，是有目的的给予，非接受不可。送来是“抛给”的冠冕的说法，即侵略者按其心意“送来”。6、运用脑髓，放出眼光，自己来拿！占用，挑选。这句话在全文中起着过渡和转接的作用，既是对前面部分的小结，指出“闭关主义”和“送去主义”是行不通的，因而，必须“自己来拿”；又是下面部分的引子，告诉读者，文章将转入论述“拿来主义”。此句在文中独立成段，将前后两部分有机地联成一体，可以看出作者思路的严密以及结构文章的高超艺术。“运用脑髓”是思考，“放出眼光”是识别，“自己来拿”是要有选择地“拿来”，是“拿来主义”的正确做法。导学案二文本探究：1、“孱头”指不敢接触，不敢择取的人。“昏蛋”指盲目排外、全盘否定的人。“废物”指崇洋媚外，全盘接受的人。从整段文章看，显然作者是用调侃的笔法，幽默风趣，又很有批驳力地借以讥讽“闭关主义”和“送去主义”的可笑。2、鱼翅比喻文化遗产中的精华。鸦片比喻文化遗产中精华与糟粕互见，须批判吸收的部分。烟枪烟灯比喻文化遗产中完全没有价值，但可适当保存以教育后代的部分。姨太太比